广东省佛山市中大附中三水实验中学八年级语文上册 第3课 蜡烛（第2课时）课件 新人教版

-西蒙诺夫西蒙诺夫 第二课时第二课时学习目标学习目标一、课文的结构一、课文的结构二、环境描写分析二、环境描写分析三、人物描写分析三、人物描写分析四、语句分析四、语句分析五、问题讨论五、问题讨论自学指导一自学指导一 文章结构分析文章结构分析 第一部分 第1第7自然段交代事情发生的时间、地点以及原因 第二部分 第8第31自然段写老妇人埋葬红军战士 第三部分 第32第44自然段第二天当红军战士们准备准备找契柯拉耶夫的尸身时发现了那个坟堆，老妇人再次送来蜡烛。1、同学抢答、同学抢答 2、同学纠错、同学纠错 3、教师指正、教师指正自学指导二自学指导二 环境描写分析环境描写分析文中多次对炮火进行描写，例如文中第16段“德国人还在轰击”，第18段“德国人还在开炮”，第27段“德国人的炮还在轰击”等等描写：描写：特点：特点：作用：作用：一方面渲染了当时的气氛紧张而激烈的战斗，另一方面也看出敌人的疯狂。而与环境恶劣形成鲜明对比的是老妇人的临危不惧，她不顾艰难，不顾年老体衰，亲自为烈士埋葬，所以老妇人在炮火中的行为就格外感人。烘托气氛、衬托人物。多次重复自学指导三：人物形象的刻画（动作描写）自学指导三：人物形象的刻画（动作描写）一般文章对人物形象的刻画有肖像描写、语一般文章对人物形象的刻画有肖像描写、语言描写、动作描写言描写、动作描写( (包括表情描写包括表情描写) )和心理描写，和心理描写，而本文对主要人物而本文对主要人物老妇人的刻画着重在动作老妇人的刻画着重在动作描写上。文中重点刻画了老妇人对烈士遗体的掩描写上。文中重点刻画了老妇人对烈士遗体的掩埋，每一个动作都非常吃力，然而又那么认真。埋，每一个动作都非常吃力，然而又那么认真。不难体会到，是红军战士们的英勇气概打动了她，不难体会到，是红军战士们的英勇气概打动了她，激励了她，因此她的所有动作都包含着对烈士的激励了她，因此她的所有动作都包含着对烈士的敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍敬意。她舍生忘死地去掩埋烈士，并把自己最珍爱的宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对烈士爱的宝物奉献给了可敬的烈士，表现出她对烈士深沉而强烈的母亲般的爱。深沉而强烈的母亲般的爱。 蜡烛是这篇文章中一个小小的道具它虽然渺小，蜡烛是这篇文章中一个小小的道具它虽然渺小，但却是老妇人的宝物，老人把它最珍贵的宝物奉但却是老妇人的宝物，老人把它最珍贵的宝物奉献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与献给了烈士，也反映了老人对红军战士的爱戴与敬意。文章对于烛光的描写，更具有一定的象征敬意。文章对于烛光的描写，更具有一定的象征意义。这烛光象征着两国军民的感情，象征着老意义。这烛光象征着两国军民的感情，象征着老人与烈士之间的人与烈士之间的“母子母子”情深。正是因为有了这情深。正是因为有了这种深挚的情谊，战争才能够取得胜利。种深挚的情谊，战争才能够取得胜利。对蜡烛的描写对蜡烛的描写自学指导五自学指导五 重点语句理解重点语句理解1 1）做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，）做好了坟堆后，老妇人就从她那大围巾底下，摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一摸出她离开地窖的时候揣在怀里的东西，这是一支大蜡烛，是支大蜡烛，是4545年前她结婚的喜烛，她一直舍不年前她结婚的喜烛，她一直舍不得用，珍藏到今天。得用，珍藏到今天。为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？为什么要对这支蜡烛的来历做补充说明？补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇补充说明这支蜡烛非同寻常的意义，表现了老妇人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。人给红军战士献出的是一份最珍贵的感情。2）老妇人对着这烛光，坐在坟边，一动也不动，两臂交叉抱在胸前，披着那黑色的大围巾。这里又提到围巾的颜色，有什么特殊的意味？黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，这一着色，渲染了肃穆气氛，表达了老夫人的哀悼之情。3）这一点火焰是不会熄灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。怎样理解这句话?“这一点火焰”是指那微弱的烛光，“不会熄灭”、“永远燃着”是有象征意义的。象征着老妇人对烈士的敬意，象征着红军战士为了和平而献出了生命；也象征着两国军民的感情，象征着一个母亲对儿子的深情厚谊这是人类最美好的情感，不分国界，情同母子。4）即使是在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛来，朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼，十分庄重地对他们深深一鞠躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍地走了。这句话描写了老妇人的动作。虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的，有对烈士牺牲的哀痛，也有对红军战士的敬意。因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大恨，所以她渴望解放，渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士庄严地“深深一鞠躬”。怎样理解这句话?自学指导六自学指导六 问题讨论问题讨论 2、战争留给我们的是什么？战争留给、战争留给我们的是什么？战争留给一个民族的是什么？在面临战争，面临一个民族的是什么？在面临战争，面临灭亡的时刻，每个国家的人民表现出来灭亡的时刻，每个国家的人民表现出来的又是什么？的又是什么？1、文章的哪些部分感动了你？为什么它、文章的哪些部分感动了你？为什么它使你感动？如果作者换一种写法，你还会使你感动？如果作者换一种写法，你还会被感动吗？被感动吗？说说你对老妇人这个人物形象的理解说说你对老妇人这个人物形象的理解 v 1）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满）老妇人饱受德法西斯强盗侵略之苦，她对侵略者满怀深仇大恨，她渴望解放，怀深仇大恨，她渴望解放，渴望和平渴望和平，她对苏联红军满，她对苏联红军满怀敬意。怀敬意。 2）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比）年轻的红军战士牺牲在南斯拉夫的国土上，她无比沉痛沉痛，她向烈士奉献自己的，她向烈士奉献自己的爱戴和敬意爱戴和敬意。 3）她为红军战士的英雄气概所激励，变得）她为红军战士的英雄气概所激励，变得无所畏惧无所畏惧，她进入了一种忘我的境界，她她进入了一种忘我的境界，她不怕艰难不怕艰难，安葬烈士。，安葬烈士。 4）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出）红军烈士献出了最宝贵的生命，她为红军烈士献出了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻了最心爱的宝物，把结婚的喜烛点在烈士的坟头，并彻夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的夜守在坟头，陪伴烈士的英灵，表现出深沉而强烈的母母亲般的爱。亲般的爱。 试分析本文的内容令人感动的原因试分析本文的内容令人感动的原因 （1）、题材感人：重点描写老妇人掩埋苏联）、题材感人：重点描写老妇人掩埋苏联烈士的过程，突出蜡烛、烛光。烈士的过程，突出蜡烛、烛光。 （2）、着力描写感人因素：环境危险，炮）、着力描写感人因素：环境危险，炮火连天；老妇人年老体弱，不顾个人安危，艰火连天；老妇人年老体弱，不顾个人安危，艰难地掩埋苏联战士难地掩埋苏联战士。 （强烈反差）（强烈反差） （3）、蜡烛的珍贵意义：老妇人珍藏了）、蜡烛的珍贵意义：老妇人珍藏了45年的结婚蜡烛一直不舍得用，现在拿出来年的结婚蜡烛一直不舍得用，现在拿出来点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊环点在烈士的坟头，陪伴烈士的英灵。特殊环境里，烛光显出了特殊的意义。境里，烛光显出了特殊的意义。小小 结结环境描写环境描写烘托气氛、衬托人物感情烘托气氛、衬托人物感情人物形象的刻画人物形象的刻画动作描写动作描写细节的描写细节的描写蜡烛、炮火、黑围巾蜡烛、炮火、黑围巾感情的基调感情的基调“敬爱敬爱”与与“哀痛哀痛”主题主题赞美反法西斯同盟各国战斗赞美反法西斯同盟各国战斗的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红的友谊，讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深厚感情。军的深厚感情。一、前沿课时设计第三课蜡烛第二课时的练习题。二、将课后练习读一读、写一写中的字写在田字本上，每字写两行。当堂检测当堂检测