人教部编二年级语文上册《植物妈妈有办法》教材解析

植物妈妈有办法教材解析植物妈妈有办法 是一首讲述植物传播种子的诗歌， 运用比喻和拟人的修 辞手法，以富有韵律感的语言，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子 的方法。从植物 妈妈的办法中，能感到大自然的奇妙，激发想了解更多的植物 知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。全诗共有5节，按照“提出问题具体介绍提示观察”的思路展开。 第一节激发学生思考：植物用什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲述了蒲 公英、苍耳、 豌豆 妈妈传播种子的办法； 第五节鼓励学生仔细观察发现新知识。 课文插图与文质兼美的诗句相配合， 形象地描绘出三种植物传播种子的方式， 画 面鲜活、直观、富有儿童情趣，既能 激发学生的学习热情，又能辅助学生认识 事物、理解重点词句。本文的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩 子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想 象、引发思考。第 一节中“旅行”一词指种子离开植物妈妈落到其他的地方， “四海为家” 一词指植物种子在各个地方生根发芽。第二至四节具体介绍了三种 植物传播种子的自身条件、外界条件以 及传播方式。其中，“降落伞”“带刺 的铠甲”“豆荚”是植物自身的条件；“风”“动物的 皮毛”“太阳”是外界 条件；“乘着”“挂住”“炸开”是三种植物种子的传播方式。文中把 蒲公英 和苍耳分别比作“降落伞”“带刺的铠甲”，准确、形象地勾画了它们的形态； 用 “准备”“送给”“穿上”几个词赋予植物人的感情，写出了植物的灵性；象声词“啪”，准确描摹了豆荚炸开的声音。此外，诗歌压“a”韵，读起来朗朗上口。这首诗的语言还有一个特点， 就是灵活多样。 比如，同样是说种子离开植物 妈妈，诗中就采用了不同的表达方法： “孩子们就乘着风纷纷出发” “孩子们就 能去田野、山洼”“孩子们就蹦着跳着离开妈妈”。第五节讲植物传播种子的 方法多种多样， 课文介绍的只是其中的三种， 自然界的植物不计其数， 传播种子 的方法难以一一例举，所以作者用叠 词“很多很多”“许多许多”来概括，巧 用“不信”激起读者一探究竟的冲动， 又用“粗心的小朋友却得不到它” 表达“仔 细观察的小朋友会得到它”的意思，这种正话反说更加 耐人寻味，符合儿童的 思维习惯。