苏教版三年级语文下册第一单元教案4珍珠鸟

课时教学设计首页授课时间：年 月日课题课型第几4 .珍珠泉精读、田_1课 时 教 学 目 标（三 维）1 .学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象的方法。2 .练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉的美。激发学生热爱生活，热爱大自然以及对祖国大好河山的热爱之情。3 .理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。教学 重点 与 难点教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。教学 方法 与 手段朗读法，自主探究，小组合作法；多媒体课件使 用 教 材 的 构 想本文我设计的教学基调主要在于读。 让学生自读自悟，凸现了阅读 教学中“以读悟语”和“以读悟情”的基本特征，引导学生在品词、品 句中体会作者遣词造句的精妙和受到文本蕴涵的人文熏陶。本课中我选 取了 “泉水的绿，深，清”和“泉水涌动的动作”作为读的重点处理， 做到读中理解，读中感悟，读中生成。读泉水绿和清时，要感受幽静和 生机；在读水泡这一段时，应该读出活泼，有趣，好像一群孩子在尽情 玩，尽情地欢笑，喜悦之情油然而生。课时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、复习巩固1 .同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。2 .老师带领大家去作者的家乡珍珠泉看一看。二、预习自学1.出示自学提示，通过字典、词典、结合上下文、换近义词 等方法，自学生字，找出不理解的词语，然后交流解决。知识强化站：珍珠泉美在哪里呢？从文中找到重点语句朗读 并体会。探究俱乐部（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：“开始，水泡 消失了！ “水泡闪亮珍珠啊！”“这就是美丽的 珍珠泉！ ”）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书 体会，跟同伴讨论讨论。自己读书思考，形成自己的想法。三、小组合作，讨论释疑教师组织学生有序地针对预习内容进行合作交流，行间巡 视了解学生的疑难点，困惑处。1 .读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读 2、3自然段。2 .第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面“水是 那样绿，绿得像”3 .第3段要读出泡泡的趣和美。体会珍珠泉水绿、深、清的特点（小组探究时组长负责组织，组员轮流发表看法，别人说 时要认真倾听，有不同意见等别人说完再发表。）四、展示点拨，总结升华1.重点指导学习水泡儿（有难度）教师提示：文章最有趣的部分应是水泡，作者是从几方面描写的？你喜欢哪一部分？为什么？2 .分四个部分进行指导背诵。3 .师生共同朗读背诵，我们都是小导游，让我们带领游客 再一次欣赏珍珠泉的美景。（配乐、看图、加上表情动作，感受 美与作者产生共鸣）4 .评价。你这次旅行愉快吗？谈谈感受。5 .教师小结总结、扩展：这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉” 展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之 美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。 同学们，你们爱自己的家乡吗？五、当堂检测，过关反馈出示课堂检测题，引导学生当堂检测。课时达标检测设计（试用）项目检测内容检测的 目标点 与用时 预设： 反馈、 矫正方 法预设 与达标 效果补 充当堂 达标测 试一、给加点子选择止确的读4绽（d i ngzh a n）开 Mw （ ka n qi a n）朴素（su sh u ）泼（p 6 b。）洒青苔（t a it a i） 筛（sha ish I ）下二、根据课文，在括号里填上恰当的量词一（）清泉一（）泉水一（）珍珠一（）金人（）青苔一（）小路三、理解课文最后这句话。挑着满相担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！课时教学设计尾页板书设计4.珍珠泉位置一一泉水一一泉水涌动一一爱家乡，热爱大自然泉水（绿、深、清）水泡（扑哧一笑、彩色的珍珠）作业设计1 .在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2 .看看自己的家乡有没有这仔美好的景物，它们有什么特点，仔细观察, 并按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。教学后记