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语文教案设计（第一课时）课题1初春第一单元第1课时总课时1_主备人使用人教学目标1 .正确认读6个会认字和1个多音字，正确、规范地书写8个会写字；运用查字典、找近义词、反义词、拆分词素等方法理解词语；参照“我的词语库”自主积累词语。2 .练习正确、流利地朗读课文；3 .运用合并段意的方法，概括文章的主要内容。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。知识链接春天：是一个万物复苏的季节，春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是湛蓝的，树梢是嫩绿的，是娇黄的导学过程预习导学一、预习导学1、正确流利地朗读课文，读准字音，画出文中的四字词语，比喻句。2、我要用查字典、联系上下文的方法理解不懂的词语。3、收集有关春天的诗歌、古诗，了解其景色特点及成因（可用U盘、可打印）二、激情导入同学们，你们预习课文，感受了春天的美景，你们喜欢春天吗？春天给作者留下了什么印象？（引导学生抓住“初”）复案调整一、初读课文、交流展示过渡：同学们春天来了，你发现了大自然的哪些变化？自己按自学提示学习课文（小组学习时教师桌间巡视指导）1.自学要求：（指名读）1）自读课文，圈画出不认识的字，不理解的词。2）自学生字，读准会认字，记住会写字。3）小组合作，重点理解以下词语：畅想、倾听、优美、摇摇晃晃4）概括文章的主要内容。2.检测自学，以学定教字词【认读词语】一一强调重点字的字音合展作示探交究流读准这些词语，尤其要注意带点字的读音。（大屏幕出示会认字及易读错字）注意带字的读音拱出似的闪烁畅想优美驮着衣袖摇晃叶笛抛出【听写生字】一一指导正确书写1 .本节课要求会写的生字，都记住了吗？下面老师听写，找一名同学到前面来写。2 .对照大屏幕，小组互判，出现错字的同学抓紧时间认真改正。【解词】一一理解重点词语畅想：看到许多孩子遇到这个词时都查了字典，像这样难理解的词我们要查字典解决。字典中这个词是什么意思呢？（屏幕出示字典中的解释：敞开思路、毫无拘束地想象。）（出示课文中的句子）读读这句话，再联系上下文想一想，这句话中的“畅想”怎么理解。摇摇晃晃：我们不查字典也能理解它的意思，它的近义词是:晃晃悠悠，反义词是：稳稳当当。课文中说把什么吹得摇摆不定呢？引导学生读句子。用这种方法，我们还可以来解释文中出现的另外两个词语。出示词语：倾听徜徉质疑：除了以上这些词，你们还有没有其它不理解的词？3、练习朗读课文（要求：练习把课文读正确、读流利。）方式：1）同桌互读第一小节；2）抽签读第二小节；3）小组分角色读第三、四小节；4）男女生挑战读第五、六小节。4、概括文章主要内容1）轻声再读课文，想想：课文主要写了什么？这是一首优美的儿童诗，从春雨、春色、动植物的特点,人们的活动等方面把初春写得美丽迷人。（由小组长汇报）学习运用合并段意的方法概括诗歌的主要内容。二、回顾总结（放课件出示春天）今天，我们足不出户就了解了春雨、春色的特点，你看读书多好呀！希望同学们以后多读书，你会看到更多更美的景色、了解更多的大自然的神奇。那么春天还有哪些美丽的景色呢，下节课我们继续学习。看拼音填空。fangydnggongchuIdipaochuqu()()()达youm6icongmdngdizi标()()()检选一选填在相应的括号里。测粒只片页支缕-（）石子一（）蝴蝶-（）书一（）新叶-（）阳光一（）笛子板书设计1初春语文教案设计（第二课时）课题1初春第一单元第_2课时总课时_2主备人使用人教学目标1 .在整体感知课文内容、有感情地朗读课文的基础上，抓住关键词语，运用联系上下文、想象画面、联系生活实际等方法，感受春天的美和课文的美。2 .留心观察身边的景物，感受春天的变化，激发学生说、写春天的兴趣。3 .在熟读的基础上练习背诵课文。教学重点读懂诗歌，联系生活畅想、感受美好。知识链接联想法：就是由一种事物想到另一种事物得描写方法。本文就运用了这一写法。课文写了初春时，自己看到的、听到的实实在在的景物，并且写了自己由实实在在的景物产生的联想。如“一只只蝌蚪游来游去”这是实实在在的事物；而“到了夏天，房前屋后一片蛙鸣”则是作者产生的联想。导学过程预习导学一、复习检测1 .板书课题2 .听写词语：发痒拱出抛出优美一支叶笛摇晃衣袖（反馈纠正：对照书后田字格，小组内成员互判，圈出错字；书写错误的同学动笔改正。）3 .回顾文章主要内容：说一说文章介绍了春天的哪些特点？二、激情导入复案调整“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛！罗丹”，生活中有许多美的事物和现象，只要用心地观察就能体会得到，今天，老师希望同学们也能用敏锐的眼睛透过课文的字字句句来发现美，捕捉美。让我们看一看，找一找春天的美体现在哪里？一、自读感悟、交流展示1、默读课文第1小节，说说春雨的特点：毛毛雨2、读第一、二小节，找出描写春色的句子？（1）用“一一”画出描写春色的句子，（2）体会AABB的词语用法，进行文本补充。点点新芽，象鸟嘴，琢得小树发痒。把新芽比做鸟嘴，并不新奇；但这鸟的嘴巴把小树啄得发痒，却很精彩，它运用比喻的修辞方法，描绘出初春给小树带来的感觉。合展 作示 探交 究流泥土里拱出两片新叶，说是浅绿，更是鹅黄；像两只闪闪烁烁的眼睛,望着初春的世界痴痴畅想。新叶像闪烁的眼睛，是比喻，更是孩子心中特有的想像，而且还要“痴痴地想”，更是把孩子好奇入迷的神态刻画得活灵活现。一个“拱”字生动、传神地写出了新叶破土而出时可爱的样子，动感鲜明，充满力量。（3）引导学生有感情朗读一、二小节。（读出轻快、愉悦的语气。）过渡：初春这篇课文写得非常优美，我们如果一边读一边通过课文中的语句去发挥想象，就会感觉到好像看到春天的景色一样。我们试着这样一边读一边想象。（4）引导学生背诵第一二小节。（课件出示提示重点顺序的词语）3、学习第三、四小节课件出示学习要求，学生按要求分组学习（1）默读画出文中想象的句子和比喻句。（2）你觉得文中哪个词用的好？好在哪里？你能有感情地读一读吗？小组展示预设：（1）通过默读画出本节中的想象、比喻句。想象：捡起一粒石子，抛出去，会变成一只蝴蝶展翅飞翔；掀开一页书，贴耳倾听，能听到每个字都变成蜜蜂歌唱。比喻：一只只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。（2）把（）比作（）o诵读指导：把“春天的美”读出来。强调了“优美、阵阵”这些词。4、学习第五六小节（感受春天的美）（1）你觉得课文中还有哪些词用得好？好在哪儿？你能有感情的读一读吗？指名读句子。（答案预设：驮、优美、低吟浅唱、荡漾、匆忙，用的形象生动）“驮”字把风筝写活了，写出了风筝对初春的喜爱，因为喜爱，它才会美滋滋地“驮”着春天的阳光飞翔。（2）想想为什么课题叫初春（3）朗读训练。教师指导：请全班学生在音乐声中入情入境地轻声读课文，朗读时注意发挥想象，要把文字想象成图像，展现在脑海中。学生：自己练读小组推荐比赛配乐听读齐读3、说话写话训练：看着课件学生小组推荐到讲台前当讲解员，给大家介绍初春美丽的景色。要求：简练、明确、鲜明、易记、准确二、升华总结今天我们学习了初春这篇课文，知道了春雨、春色、动植物的特点、人们的活动等方面把初春写得美丽、迷人。三、美文推荐：喜欢中国美丽的自然风光吗？大家可以读一读朱自清荷塘月色春和俞平伯两人的灯声桨影下的秦淮河，老舍的济南的冬天“济南的四季”，峻青的海滨仲夏夜等。相信在这些美文中你的收获一定更大。达按原文填空。标采一片树叶做（检走进家门抖一抖（测照例子说一说。）,把春天吹得（）,竟抖出一地（)。)o一只只蝌蚪游来游去，像优美的曲谱在水中跳荡。（仿写比喻句）板书设计春雨毛毛雨春色y.芽想鸟嘴;形象生动1初春I新叶像眼睛J动物蝴蝶蜜蜂想象丰富蝌蚪青蛙人们的活动采树叶抖衣袖自我评价
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