教学反思(严琴)

教学反思开学至今已经有8周了，三月份学校也组织了一次月考，结合学生的月考成绩来看，在这段时间的教学中自己还是存在很多问题的，现在总结一下：一、从月考情况来看，大部分同学对于基础知识掌握不牢固。所以我在教学中要注重夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络，在基础知识的学习中要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。在学习中，应该是以一个知识点为中心尽量联系与此有关的知识点，并使它们有机地连成一体。例如在讲到减数分裂这个知识点，它的内涵包括减数分裂的时间、特点、过程和意义等。除了这个主干知识以外，我们还必须把有丝分裂的过程拿来比较，以及DNA，染色体，染色单体等知识有机地联系起来才是一个知识网。这个网可以进一步促进学生对基础知识的掌握，达到精确（要使学生准确地掌握知识）、精巧（学过的知识要用得上、用得准）、精炼（要形成知识网络，使书本由厚变薄，最后要变成属于自己的东西，同化到自己的观念中）。二、我觉得自己在自我知识的提升上不够积极主动，课后自我学习时间不够。作为老师，教材是必须要了解掌握的，但是，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，而不能作为教学的依赖，还需要我们在课后花更多的时间去拓展更深的知识，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去把握教材。因此在以后的教学中除了要研究自己所要上的那节课的内容外，还要把整个高中阶段的教材都要研究，首先要知道在整个高中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识，知识体系是怎样安排的，学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，那些能力需要得到培养和提高等等。其次还多看一些生物有关的课外书籍，提升自己的专业水品。三、由于生物学科涉及到许多其他学科的知识，因此还要注重学科之间的交叉渗透，对一个问题的解决，不但从本学科，而且尽可能联系、类比相关学科。例如讲到有关概率的计算时，我们可以引导学生从数学的角度来思考。在讲到一些化学物质的结构时，可以结合学生所学的化学知识。要做到各个学科知识的渗透，这就要求我们老师自己要有很好的各课知识作为基础，所以在平时也要多看看相关学科的知识。四、在这一次月考中还表现出一个问题是对于题目意思的理解能力不够，很多同学看到一道题目后，很多相关知识都能够想到，但就是不知道如何下手，因此在教学中还要加强对学生解题能力的培养，首先要引导学生怎么样读懂题目意思，接下来还要培养学生解题的逻辑思维。希望通过自己在教学中的不断反思，不断的学习，能够提高自己的教学水品，能够为学生创造一个愉悦、宽松、和谐的教学氛围，激发学生的学习兴趣，唤起学生的学习主动性和创造性，让学生做到愿学、善学、乐学。