江苏省灌南县实验中学七年级生物下册《地面上的生物》课件 苏科版

第第1111章章 地面上的生物地面上的生物七年级下册七年级下册地球上的生物是多种多样的。依据一定的特地球上的生物是多种多样的。依据一定的特征，可将各种生物分成不同的类群。本章对应的征，可将各种生物分成不同的类群。本章对应的课标要求是：主题八课标要求是：主题八 生物的多样性，具体内容生物的多样性，具体内容标准为：标准为：一、课标要求一、课标要求第第11章章 地面上的生物地面上的生物一、课标要求一、课标要求调查当地食用菌的种类及生产调查当地食用菌的种类及生产情况。观察酵母菌、霉菌。情况。观察酵母菌、霉菌。认识校园内的植物并挂牌。认识校园内的植物并挂牌。收集当地一种养殖动物的相关收集当地一种养殖动物的相关资料。资料。收集和交流有关生物资源保护收集和交流有关生物资源保护的法规。收集和交流珍稀动植的法规。收集和交流珍稀动植物的照片及相关资料。物的照片及相关资料。调查当地具有重要经济意义的调查当地具有重要经济意义的生物资源，提出保护和开发利生物资源，提出保护和开发利用的建议。用的建议。尝试根据一定的特征对生物进行分类。尝试根据一定的特征对生物进行分类。描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。概述概述植物（藻类植物、植物（藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植苔藓植物、蕨类植物、种子植物物）的主要特征以及它们与人类生活的关系的主要特征以及它们与人类生活的关系。概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线概述无脊椎动物不同类群（如腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。征以及它们与人类生活的关系。概述概述脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟脊椎动物不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、类、哺乳类哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系的主要特征以及它们与人类生活的关系。关注我国特有的珍稀动植物。关注我国特有的珍稀动植物。说明保护生物多样性的重要意义。说明保护生物多样性的重要意义。活活 动动 建建 议议具体内容标准具体内容标准八、生物的多样性八、生物的多样性1.1.生物的多样性生物的多样性 第第11章章 地面上的生物地面上的生物学习要点学习要点活动提示活动提示苔藓植物、蕨类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物的主要特征种子植物的主要特征以及与人类生活的关以及与人类生活的关系系 。观察校园里的植物观察校园里的植物观察桃和马尾松观察桃和马尾松观察贯众和葫芦藓观察贯众和葫芦藓哺乳动物的主要特征以哺乳动物的主要特征以及与人类生活的关系及与人类生活的关系。观察家兔的形态特征观察家兔的形态特征第第11章章 地面上的生物地面上的生物知知 识识结结 构构第第11章章 地面上的生物地面上的生物二、本章知识结构二、本章知识结构形形色色的植物形形色色的植物地面上的植物地面上的植物被子植物和裸子植物被子植物和裸子植物蕨类植物和蕨类植物和苔藓植物苔藓植物地面上的动物地面上的动物多种多样多种多样的动物的动物家兔的形态特征家兔的形态特征地地面面上上的的生生物物 第第11章章 地面上的生物地面上的生物 在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要在本章教学中，教师要帮助学生建立的重要概念是：概念是：1.1.苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳类动物等主要生物类群的特征。乳类动物等主要生物类群的特征。2.2.苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺苔藓植物、蕨类植物、种子植物和哺乳类动物等主要生物类群存在的价值以及与乳类动物等主要生物类群存在的价值以及与人类的生存和发展关系。人类的生存和发展关系。二、本章知识结构二、本章知识结构第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析 地面上的生物，它们为人类的生存和发展提供地面上的生物，它们为人类的生存和发展提供了丰富的物质资源。但是，由于人类与生物不和谐了丰富的物质资源。但是，由于人类与生物不和谐相处、利用和保护，生物的种类正在逐渐减少以至相处、利用和保护，生物的种类正在逐渐减少以至灭绝，已经对人类自身的生存构成了威胁。因此，灭绝，已经对人类自身的生存构成了威胁。因此，“地面上的生物地面上的生物”这一章，就是试图通过同学们经这一章，就是试图通过同学们经常接触和了解的生物为线索，引导他们认识生物的常接触和了解的生物为线索，引导他们认识生物的种类多样性以及与其生存环境的特点，概述这些生种类多样性以及与其生存环境的特点，概述这些生物的主要特征，进而帮助他们领悟地面上的各类生物的主要特征，进而帮助他们领悟地面上的各类生物存在的价值以及与人类的密切关系，积极参与保物存在的价值以及与人类的密切关系，积极参与保护地面上生物多样性的活动。护地面上生物多样性的活动。第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析地面上的生物种类很多，按照师生比较熟悉的分类方法，分成地面上的生物种类很多，按照师生比较熟悉的分类方法，分成两大部分，即植物和动物。地面上的植物主要以观察被子植物、裸两大部分，即植物和动物。地面上的植物主要以观察被子植物、裸子植物、蕨类植物和苔藓植物为主。动物主要以与人类有密切关系子植物、蕨类植物和苔藓植物为主。动物主要以与人类有密切关系的哺乳动物为主要观察对象，而爬行动物等则是以图片展示方式为的哺乳动物为主要观察对象，而爬行动物等则是以图片展示方式为主。所观察的生物，没有沿袭传统的教材编写体系，而是按照人们主。所观察的生物，没有沿袭传统的教材编写体系，而是按照人们对生物的了解程度，将接触最密切的被子植物和哺乳动物放在每一对生物的了解程度，将接触最密切的被子植物和哺乳动物放在每一节的首要位置。通过观察较为熟悉的生物，同时辅助以文字描述，节的首要位置。通过观察较为熟悉的生物，同时辅助以文字描述，引领重要知识的凸显和简明问题的讨论等，使学生能够迅速掌握观引领重要知识的凸显和简明问题的讨论等，使学生能够迅速掌握观察的一般方法，由此再对其他生物进行观察就会比较容易，也为后察的一般方法，由此再对其他生物进行观察就会比较容易，也为后续的探究活动打下坚实的基础。在观察为主的活动过程中，能有效续的探究活动打下坚实的基础。在观察为主的活动过程中，能有效地帮助学生认识地面上生物类群的主要特征，理解它们与人类生产地帮助学生认识地面上生物类群的主要特征，理解它们与人类生产和生活之间的密切关系。和生活之间的密切关系。第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析 本章安排的活动主要有观察地面上典型动植物，如桃、马本章安排的活动主要有观察地面上典型动植物，如桃、马尾松、贯众、葫芦藓、家兔，比较同一类群中不同种类形态和尾松、贯众、葫芦藓、家兔，比较同一类群中不同种类形态和结构特点等，阅读一些与动植物有关的科技资料或信息，讨论结构特点等，阅读一些与动植物有关的科技资料或信息，讨论活动过程中出现的问题，指导学生做相关调查，帮助他们了解活动过程中出现的问题，指导学生做相关调查，帮助他们了解地面上的动植物与人类生活有着密切的关系，通过地面上的动植物与人类生活有着密切的关系，通过DIYDIY等课外等课外活动，培养学生关注和热爱动植物的情感。设计这些活动的基活动，培养学生关注和热爱动植物的情感。设计这些活动的基本规则，是从关注学生身边发生的事物或与学生有密切关系的本规则，是从关注学生身边发生的事物或与学生有密切关系的情况入手，摒弃脱离学生实际、远离社会实践的做法，真正让情况入手，摒弃脱离学生实际、远离社会实践的做法，真正让学生参与到活动中来，培养他们的探究能力，建立关爱自然和学生参与到活动中来，培养他们的探究能力，建立关爱自然和生命的情感，树立正确对待各种生物的态度，认识各种生物本生命的情感，树立正确对待各种生物的态度，认识各种生物本身所具有的不可替代的价值。身所具有的不可替代的价值。第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析本章教材的编写思路（一）本章教材的编写思路（一）“地面上的植物地面上的植物”：观察校园里的植物观察校园里的植物观察形形色色的植物观察形形色色的植物初步感知地初步感知地面上的植物面上的植物（引入概念）（引入概念）通过桃、马尾通过桃、马尾松结构探究，松结构探究，进一步认识种进一步认识种子植物的特点。子植物的特点。（形成概念）（形成概念）观察植物观察植物被子植物与裸子植物被子植物与裸子植物观察桃观察桃观察马尾松观察马尾松蕨类植物与苔藓植物蕨类植物与苔藓植物观察贯众观察贯众观察葫芦藓观察葫芦藓通过对贯众、葫通过对贯众、葫芦藓结构探究，芦藓结构探究，进一步认识蕨类进一步认识蕨类和苔藓类植物的和苔藓类植物的特点。特点。（形成概念）（形成概念）第第11章章 地面上的生物地面上的生物三、教材分析三、教材分析第第11章章 地面上的生物地面上的生物本章教材的编写思路（二）本章教材的编写思路（二）“地面上的动物地面上的动物”： 认识多种多样的动物认识多种多样的动物通过视频、图片等初步认识地面上通过视频、图片等初步认识地面上的动物。的动物。（引入概念）（引入概念）观察家兔的形态结构观察家兔的形态结构通过对家兔的观察，进一步认识哺通过对家兔的观察，进一步认识哺乳动物适于地面生活的特点。乳动物适于地面生活的特点。（形成概念）（形成概念）四、活动建议四、活动建议第第11章章 地面上的生物地面上的生物观察形形色色观察形形色色的植物的植物2. 2. 课前收集好课前收集好6 6种生物的详种生物的详细资料，引导学生分析它们各自细资料，引导学生分析它们各自有什么生活习性或特点？你知道有什么生活习性或特点？你知道类似环境中还有哪些生物生存？类似环境中还有哪些生物生存？什么环境下的植物种类最多？什么环境下的植物种类最多？ 1. 1. 引导学生根据平时的经历引导学生根据平时的经历和知识积累，谈谈地面上有哪些和知识积累，谈谈地面上有哪些熟悉的植物。它们有什么特点。熟悉的植物。它们有什么特点。3. 3. 选播一些生活在地面上的选播一些生活在地面上的形态不同的植物录像，以此来加强形态不同的植物录像，以此来加强学生对生物多样性的认识与体验。学生对生物多样性的认识与体验。四、活动建议四、活动建议观察校园里观察校园里的植物的植物1. 1. 可组织学生在课上，可组织学生在课上，或利用课后时间完成此项活或利用课后时间完成此项活动。动。2. 2. 如果校园的植物种类如果校园的植物种类比较少，可组织学生到学校附比较少，可组织学生到学校附近的公园或田间，让学生接触近的公园或田间，让学生接触较多的植物，通过对不同植物较多的植物，通过对不同植物的形态特点进行描述，加深对的形态特点进行描述，加深对生物多样性特点的认识。生物多样性特点的认识。3. 3. 活动一结束，应该围活动一结束，应该围绕相应的问题展开讨论和交绕相应的问题展开讨论和交流。流。第第11章章 地面上的生物地面上的生物观察桃观察桃1. 1. 引导学生由整体到局引导学生由整体到局部，由外至内对花的结构进部，由外至内对花的结构进行解剖与观察。行解剖与观察。2. 2. 引导学生纵向解剖桃引导学生纵向解剖桃的果实，观察并区分果皮、的果实，观察并区分果皮、种皮、种子等结构。比较桃种皮、种子等结构。比较桃的果实与花生、蚕豆果实的的果实与花生、蚕豆果实的异同点。异同点。3. 3. 引导学生根据花与果引导学生根据花与果实的结构，推测果实和种子实的结构，推测果实和种子是由花的什么结构发育来的。是由花的什么结构发育来的。四、活动建议四、活动建议第第11章章 地面上的生物地面上的生物观察马尾松观察马尾松1. 1. 课前准备课前准备1 12 2支马尾松的枝条、支马尾松的枝条、若干马尾松叶和松球果等实物，供课上若干马尾松叶和松球果等实物，供课上学生观察使用。采集其他裸子植物的标学生观察使用。采集其他裸子植物的标本，如水杉、侧柏等，最好带有球果，本，如水杉、侧柏等，最好带有球果，以保证马尾松的比较活动能够顺利进行。以保证马尾松的比较活动能够顺利进行。2. 2. 通过对马尾松的叶子进行观察，通过对马尾松的叶子进行观察，引导学生观察叶的横切面图，探究马尾引导学生观察叶的横切面图，探究马尾松叶的形态和结构，并分析其与生活环松叶的形态和结构，并分析其与生活环境的关系。境的关系。3. 3. 观察球果引导学生将其与被子观察球果引导学生将其与被子植物进行比较，深入体验裸子植物的特植物进行比较，深入体验裸子植物的特征。征。四、活动建议四、活动建议第第11章章 地面上的生物地面上的生物观察贯众观察贯众2. 2. 组织学生准确识别蕨类组织学生准确识别蕨类植物的根、茎、叶部位，及时植物的根、茎、叶部位，及时纠正学生的错误认识。纠正学生的错误认识。 3. 3. 引导学生将其与被子植引导学生将其与被子植物的植株进行比较，归纳出蕨物的植株进行比较，归纳出蕨类植物的特点。类植物的特点。1. 1. 课前组织学生采集蕨类课前组织学生采集蕨类植物，根据采集地点的环境特植物，根据采集地点的环境特点，帮助学生初步认识蕨类植点，帮助学生初步认识蕨类植物矮小的原因。物矮小的原因。四、活动建议四、活动建议第第11章章 地面上的生物地面上的生物观察观察葫芦藓葫芦藓2. 2. 引导学生仔细观察并讨引导学生仔细观察并讨论其论其“有没有叶脉、叶的厚度、有没有叶脉、叶的厚度、根与贯众有何不同根与贯众有何不同”。1. 1. 组织学生课前采集葫芦组织学生课前采集葫芦藓等苔藓植物。提醒学生不能暴藓等苔藓植物。提醒学生不能暴晒，要放在阴凉的地方并保证各晒，要放在阴凉的地方并保证各器官的完好。老师需要预先收集器官的完好。老师需要预先收集一些关于苔藓植物药用价值和监一些关于苔藓植物药用价值和监测环境等用途的资料，以丰富本测环境等用途的资料，以丰富本课的内容。课的内容。3. 3. 组织学生比较贯众与葫组织学生比较贯众与葫芦藓在结构上的异同点，总结葫芦藓在结构上的异同点，总结葫芦藓矮小的原因，并归纳出苔藓芦藓矮小的原因，并归纳出苔藓植物的特点。植物的特点。四、活动建议四、活动建议第第11章章 地面上的生物地面上的生物认识多种多认识多种多样的动物样的动物2.2.引导学生对收集进行交流，引导学生对收集进行交流，教师给予补充。教师给予补充。 1.1.组织学生课前通过互联网或图组织学生课前通过互联网或图书馆查找相关动物的资料，教师书馆查找相关动物的资料，教师可收集一些相关的影像资料可收集一些相关的影像资料 。四、活动建议四、活动建议第第11章章 地面上的生物地面上的生物观察家兔的观察家兔的形态特征形态特征2. 2. 通过视频资料了解整个通过视频资料了解整个解剖过程。解剖过程。 3. 3. 观察多媒体课件中家兔观察多媒体课件中家兔的结构，分析其有哪些适应环境的结构，分析其有哪些适应环境的特点。的特点。 1. 1. 组织学生参观校动物标组织学生参观校动物标本室，通过观察家兔骨骼和内本室，通过观察家兔骨骼和内脏器官标本，建立比较直观的脏器官标本，建立比较直观的感性认识感性认识 。4. 4. 引导学生由个别到一般，引导学生由个别到一般，分析哺乳动物的特点。分析哺乳动物的特点。 四、活动建议四、活动建议第第11章章 地面上的生物地面上的生物谢 谢！ 第第11章章 地面上的生物地面上的生物