广安五福初级中学七年级语文上册 第29课《盲孩子和他的影子》课件 新人教版

小鹿小鹿 金波金波 花的影、叶的影，花的影、叶的影， 给你批一件斑斓的彩衣。给你批一件斑斓的彩衣。 你站在那儿，你站在那儿， 和无边的森林融合在一起。和无边的森林融合在一起。 然而你还像一株飞跑的树。然而你还像一株飞跑的树。 高昂着你枝枝丫丫的角，高昂着你枝枝丫丫的角， 闪进密密的大森林里。闪进密密的大森林里。 一会儿和这棵树，一会儿和这棵树， 一会儿和那棵树，一会儿和那棵树， 交谈着春天的消息。交谈着春天的消息。带着童年的感觉写诗，带带着童年的感觉写诗，带着写诗的感觉写童话，带着写诗的感觉写童话，带着写童话的感觉写生活，着写童话的感觉写生活，于是，我感到到生活增添于是，我感到到生活增添了许多色彩了许多色彩金波金波 金波：金波： 著名儿童文学家。他的诗歌被誉著名儿童文学家。他的诗歌被誉为为“美的向导，爱的使者美的向导，爱的使者”，真，真挚地表现了少年儿童热爱大自然、挚地表现了少年儿童热爱大自然、拥抱大自然的美好感情。出版了拥抱大自然的美好感情。出版了小树叶童话小树叶童话、影子人影子人、眼睛树眼睛树等多部童话集。等多部童话集。1992年获得国际安徒生奖提名。年获得国际安徒生奖提名。盲孩子和他的盲孩子和他的读一读：读一读：嬉戏嬉戏 潺潺潺潺 情不自禁情不自禁 孤零零孤零零 踉跄踉跄 泥泞泥泞 二、划出文中你认为写得好的语句二、划出文中你认为写得好的语句分角色朗读，完成以下两个任务一、一、思考思考1. 盲孩子是怎样生活的？盲孩子是怎样生活的？2. 影子如何陪伴他，给他带来快乐？影子如何陪伴他，给他带来快乐？3. 盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？盲孩子怎样走出了黑暗，看到了光明？ “影子影子”的陪伴给盲孩子带来的陪伴给盲孩子带来快乐，带来温暖快乐，带来温暖盲孩子很寂寞盲孩子很寂寞影子、萤火虫、太阳、月亮影子、萤火虫、太阳、月亮的爱使盲孩子得到光明的爱使盲孩子得到光明 意境美。如：意境美。如：“牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫牛儿哞哞地叫，羊儿咩咩地叫”， “采摘野花野果采摘野花野果”，“听潺潺的流水声听潺潺的流水声”，萤火虫，萤火虫“幽蓝幽蓝”“”“翠绿翠绿”的光，以及太阳、月亮、的光，以及太阳、月亮、“弯弯的弯弯的彩虹彩虹”、“各色花朵各色花朵”、“绿草绿草”、“露珠露珠”等，这等，这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如全篇几乎都由短句构成，好读，不拗口，如“他还他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“”“他还看见了各种他还看见了各种颜色的花朵。颜色的花朵。” 叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还叠音词很多，不仅形象感强，描写情态逼真，还可以舒缓语气。如可以舒缓语气。如“轻轻轻轻”、“咩咩咩咩”、“哞哞哞哞”、“潺潺潺潺”、“阵阵、阵阵、”“”“飘飘忽忽飘飘忽忽”、“幽幽幽幽”、“缓缓缓缓”等。等。 节奏感强。如节奏感强。如“话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着话音刚落，一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。雨，雨带着风来了。”“”“他们走过泥泞的旷野，踏上他们走过泥泞的旷野，踏上小路，走向家中。小路，走向家中。” 含蓄，有象征意义。如含蓄，有象征意义。如“我从阳光里来，也从月我从阳光里来，也从月光里来，还从灯光里来。光里来，还从灯光里来。”“”“光明是我的母亲。是光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。她让我来到你身边陪伴着你的。”“”“他俩说，我们他俩说，我们都是光明的孩子。都是光明的孩子。” 失明的我可以给那些看得见的人们一个提失明的我可以给那些看得见的人们一个提示示对那些能够充分利用天赋视觉的人们一对那些能够充分利用天赋视觉的人们一个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到个忠告：善用你的眼睛吧，犹如明天你将遭到失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感失明的灾难。同样的方法也可以应用于其它感官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队官。聆听乐曲的妙音，鸟儿的歌唱，管弦乐队的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭的雄浑而铿锵有力的曲调吧，犹如明天你将遭到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品到耳聋的厄运。抚摸每一件你想要抚摸的物品吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜吧，犹如明天你的触觉将会衰退。嗅闻所有鲜花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再花的芳香，品尝每一口佳肴吧，犹如明天你再不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为不能嗅闻品尝。充分利用你的每一个感官，为世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪世界向你显示的所有愉快而美好的细节而自豪吧！吧！ 你身边肯定也有许多充满爱你身边肯定也有许多充满爱心的人，许多充满爱心的事。心的人，许多充满爱心的事。 请把你知道的和请把你知道的和“”有有关的故事讲给我们大家听。关的故事讲给我们大家听。如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨（汪国真）（汪国真） 如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算付出和得到的必须一般多付出和得到的必须一般多如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐审美名言审美名言一切美的光是来自心灵的一切美的光是来自心灵的源泉；没有心灵的映射，源泉；没有心灵的映射，是无所谓美的。是无所谓美的。宗白华宗白华美，是人喜欢某种事物时美，是人喜欢某种事物时的感受。美所带来的快乐的感受。美所带来的快乐是一种没有厉害关系的、是一种没有厉害关系的、自由的快乐。自由的快乐。希斯希斯一个敏感的人，即使在最一个敏感的人，即使在最痛快的时候也能找到美的痛快的时候也能找到美的因素。因素。