广安五福初级中学七年级语文上册 第14课《天》课件 新人教版

何其芳何其芳作者简介作者简介： 何其芳(19121977)，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，诗歌是何其芳最先喜爱和运用的文学样式。何其芳对于艺术形式的完美，表现出执著的探求。在诗歌方面，他创作之初即十分讲究完整的形式、严格的韵律、谐美的节奏，并注意表现出诗的形象和意境。因此，他的诗明显地具有细腻和华丽的特色。字词掌握： 肥肥硕硕 （ ） 栖栖息息 （ ） 鳊鳊鱼鱼 （ ） 乌乌桕桕 （ ） 寥寥阔阔 （ ） 枯枯涸涸 （ ） 梦梦寐寐 （ ） 清清冽冽 （ ） Shu q bin jilio h mi li听配乐范读:要求：朗读时注意语气、语要求：朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。速、语调及重音的把握。再读课文，思考以下问题再读课文，思考以下问题：作者为我们描绘了怎样一幅作者为我们描绘了怎样一幅图画？你从那里看出来的图画？你从那里看出来的? 如果你是一位画家你会为诗如果你是一位画家你会为诗歌中的几幅画起什么名字？歌中的几幅画起什么名字？ 采用圈点评注的方式进行美读。采用圈点评注的方式进行美读。 提示：朗读所分到的美读图提示：朗读所分到的美读图画并说出喜欢的理由。可以从画并说出喜欢的理由。可以从具体诗句中富有表现力的词，具体诗句中富有表现力的词，在诗句中含义和表达的思想感在诗句中含义和表达的思想感情两个方面来品味。情两个方面来品味。“农家丰收图绚丽多彩 ” 示例：示例：“飘飘”字贴切传神。从听觉的角度，字贴切传神。从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。写出了幽谷的深、静。 “稻香稻香”使人满口生香，从味觉角使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“肥硕的瓜果肥硕的瓜果”也见出丰收之景。也见出丰收之景。“放下饱食过稻香的镰刀放下饱食过稻香的镰刀” 用拟人用拟人和通感的手法，镰刀都足足地享受过和通感的手法，镰刀都足足地享受过了，写镰刀其实是写人的喜悦的心情。了，写镰刀其实是写人的喜悦的心情。形象生动，耐人寻味形象生动，耐人寻味。“霜晨归渔图淡雅朦胧”。 “冷雾冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。 “青鳊鱼似的乌桕叶的影子青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人比喻似拙实妙，耐人寻味。那么，收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？寻味。那么，收起的是青鳊鱼还是乌桕叶？打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二打到的是鱼，打到的是叶子，二者都打到了或者二者都没打到，但是体现渔民愉悦、悠闲的心情。都对，者都没打到，但是体现渔民愉悦、悠闲的心情。都对，因为不管哪种意见，都是读者自己理解的，诗歌的理因为不管哪种意见，都是读者自己理解的，诗歌的理解就应该是开放性的。解就应该是开放性的。 “游戏游戏”一词虚实相生，用得很生动，一词虚实相生，用得很生动，“游戏游戏”的的可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天与人和船可以是渔民，可以是小船，也可以说是秋天与人和船在游戏，把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓在游戏，把渔民在秋天那种愉快悠闲的心情写得淋漓尽致。尽致。秋天牧羊女图寥阔空远 作者抓住秋天特有的景致。充满诗情画意。作者抓住秋天特有的景致。充满诗情画意。以问句出现，语言摇曳多姿。以问句出现，语言摇曳多姿。“满流满流”与与“香与热香与热”“”“笛孔笛孔”搭配，在搭配，在“夏夜夏夜”的映衬下，诗味盎然。的映衬下，诗味盎然。“梦寐梦寐”的意思是睡梦，写出了少女的情的意思是睡梦，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。怀，牧羊女的感情似喜似羞。 牧羊女的眼牧羊女的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。她是被美丽秋景、丰收喜颤着喜悦与梦想。她是被美丽秋景、丰收喜悦的巨大幸福陶醉了。悦的巨大幸福陶醉了。 还有她在想念吹笛还有她在想念吹笛子的人，怀念夏天美好的笛声。子的人，怀念夏天美好的笛声。 这首诗表达了作者什么感情？这首诗表达了作者什么感情？作业:1积累有关秋天的诗词。积累有关秋天的诗词。2片段描写：请抓住家乡秋天片段描写：请抓住家乡秋天的一个特征，写一个优美的秋的一个特征，写一个优美的秋景。景。200字左右。字左右。