五年级语文下册 修辞手法课件 沪教版

给语言绣上几道花边儿给语言绣上几道花边儿修辞手法修辞手法 修辞修辞, ,就是用各种方法就是用各种方法来对语言进行修饰和调来对语言进行修饰和调整。整。 广告修辞大擂台辨认广告语中的修辞手法1、白丽美容香皂的奥秘所在，今年20，明年18。（香皂）2、慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。（白酒） 3、今年过年不收礼，收礼还收脑白金。（脑白金）4、年光似鸟翩翩过，时装如棋日日新。（服装）5、我家的盘子会唱歌。（雕牌洗洁精）广告修辞大擂台6、广告做得好，不如冰箱好。（电冰箱）7、美好生活从头开始。（理发）8、裁剪春夏秋冬，风行东西南北。（服装）9、人无我有，人有我新，人新我优。（彩电）常见的修辞手法常见的修辞手法A A、比喻、比喻 B B、比拟、比拟C C、借代、借代 D D、夸张、夸张E E、对偶、对偶 F F、排比、排比H H、设问、设问 G G、反问、反问比比 喻喻1、概念：、概念： 比喻就是“打比方”。即两种不同性质不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。2、结构：、结构： 比喻的结构，一般由三部分组成，即本体本体（被比喻的事物）、喻体喻体（作比喻的事物）和比喻词比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。3、比喻的种类、比喻的种类: (1)(1)明喻。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。等相联结。 例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 (2)(2)暗喻。暗喻。典型形式是：典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用有比喻词，常用“是是”、“成了成了”、“变成变成”等联结。等联结。 例如：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。例如：那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 (3)(3)借喻。借喻。典型形式是：典型形式是：甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。 例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。例如：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 （4 4）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。）博喻。连用几个喻体共同说明一个本体。 例如：那双眼睛如秋水，如寒星，如宝珠。例如：那双眼睛如秋水，如寒星，如宝珠。 请辨析 1、你是电，你是光，你是唯一的神话。 2、甜蜜蜜，你笑的甜蜜蜜，好像花儿开在春风里。 3、一条条巨龙翻山越岭，为雪域高原送来安康。 4、你是风儿我是沙。 歌词赏析如果真的有一天爱情理想会实现我会轻轻在你耳边对你说我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米不管有多少风雨，我都会依然陪着你我想你，想着你，不管有多么的苦只要能让你开心，我什么都愿意这样爱你请赏析 我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米。老鼠爱大米比喻的作用1、化平淡为生动2、化深奥为浅显3、化抽象为具体4、化冗长为简洁借代借代定义：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物定义：借用本事物有密切关系的其它事物来代替本事物。种类种类z z 红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘借借特征特征来代替所要说的人和事物。来代替所要说的人和事物。 我买了一台我买了一台“康佳康佳”借借事物的名称事物的名称代替该事物。代替该事物。 樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭借借部分部分代替全体。代替全体。 新时代的雷锋不知千千万新时代的雷锋不知千千万借借专名专名代一般人或事物。代一般人或事物。 他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的他走进柜台，从腰间伸出手来，满把是银的和铜的借借材料、工具材料、工具代该事物。代该事物。 读点鲁迅。读点鲁迅。借借作者作者代著作。代著作。借代的作用借代的作用 形象生动、重点突出，如：那一对西装革形象生动、重点突出，如：那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来。履从前面慢悠悠地走过来。 简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个简洁、精炼，如：公园里的长凳上坐着两个人，一个人，一个“马褂马褂”，一个，一个“西装西装”。 灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的灵活，不死板，给人以幽默感，如：从他的祖父到他，三代不捏锄头柄了。祖父到他，三代不捏锄头柄了。 试一试把“前面不远处走来了一队少先队员”改为借代句。借喻与借代的区别借喻与借代的区别不同：不同： 1、借代借代-只代不喻只代不喻；借喻；借喻-喻中喻中有代有代。 2、借代借代-相关性相关性；借喻；借喻-相似性相似性。 3、借喻公式：、借喻公式：A像像B 借代公式：借代公式：BA例：例：1、山羊胡子山羊胡子正坐在墙角抽烟。正坐在墙角抽烟。（借代）（借代） 2、老师精心培育、老师精心培育祖国的花朵祖国的花朵。（借喻）（借喻） A A 项是借代，项是借代，“一针一线一针一线”以局部代整以局部代整体，代指人民一切东西。其他三项都是比喻。体，代指人民一切东西。其他三项都是比喻。例：所用修辞手法不同于其他三句的一项例：所用修辞手法不同于其他三句的一项 A. A. 不拿群众的一针一线。不拿群众的一针一线。 B. B. 柔情似水，佳期如梦。柔情似水，佳期如梦。 C. C. 我来自偶然，像一颗尘土。我来自偶然，像一颗尘土。 D. D. 生活是一团麻。生活是一团麻。比拟 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；辞方式。包括把物当作人来写（拟人）；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物物来写（拟物）三种形式。事实上，前一三种形式。事实上，前一种形式是把事物种形式是把事物“人化人化”，后两种形式则，后两种形式则是把人是把人“物化物化”或或“把甲物乙物化把甲物乙物化”。：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。峰突起，盛气凌人。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。：他骄傲自满，尾巴都翘上天。 ：风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。：风儿唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。：指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。判断下列属于拟人还是拟物？判断下列属于拟人还是拟物？比拟的作用比拟的作用色彩鲜色彩鲜明；明；描绘形描绘形象；象；表意丰表意丰富富。 喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。喻体的隐、现是区别比喻和比拟的根本标志。在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须在比拟中，本体和拟体彼此交融，浑然一体，本体必须出现，出现，“拟体拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现本体或现或不现，而喻体必须出现。例：岸边的垂柳例：岸边的垂柳醉汉醉汉似的摇晃着。似的摇晃着。（比喻）（比喻） 例：例：岸边的垂柳岸边的垂柳醉了醉了似的摇晃着。（比拟）似的摇晃着。（比拟） 我们要谨防弹衣炮弹。我们要谨防弹衣炮弹。比拟与比喻的区别比拟与比喻的区别请辨析1、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸你。2、春风温柔地抚摸着你。对下列句子的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是（ ） A. 什么是路？就是从没路的地方践踏出来的。 什么是路？作者胸中早有定见，只是故意提问，以引起别人对问题的注意，接着给出答案，给人的印象鲜明深刻。 B. 以抒情而言，有的春风得意、壮怀激烈，有的情爱幽怨、离愁别绪，有的愤世嫉俗、忧国忧民 用排比句的方式，将抒情的种种内容列举出来，读起来酣畅淋漓。 C. 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 “插根筷子都会发芽”的说法是在打比方，以写土地的“肥沃”，表现黑龙江人对家乡的热爱，形象鲜明生动。 D. “横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”应该成为我们的座右铭。 句中“横眉”与“俯首”，“冷对”与“甘为”，“千夫指”与“孺子牛”都是相对的；整个句子形式匀称，读起来声音和谐，给人以美感。课堂小练笔按给出的首句续写一段文字。 今天天气异常寒冷要求：至少运用一种修辞手法。 力求生动形象。 教师寄语 修辞这位魔术师的魔力，取决修辞这位魔术师的魔力，取决于你的创新能力。于你的创新能力。 运用修辞，不断创新，你的语运用修辞，不断创新，你的语言一定会精彩。言一定会精彩。作业 为自己母校写一则宣传语。 （要求：使用恰当的修辞手法）