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新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)第第1讲讲种群的特征种群的特征种群的数量变化种群的数量变化1种群密度种群密度(1)概念：种群在概念：种群在 中的个体数，是种群最基本中的个体数，是种群最基本的的 。(2)调查方法：取样调查法调查方法：取样调查法单位面积或单位体积单位面积或单位体积数量特征数量特征标志重捕法：适用于标志重捕法：适用于 。(3)调查种群密度的意义调查种群密度的意义对农林害虫的对农林害虫的 ，渔业上，渔业上 等都具有重要意义。等都具有重要意义。活动范围大的动物活动范围大的动物监测和预报监测和预报捕捞强度的确定捕捞强度的确定新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2出生率和死亡率出生率和死亡率单位时间内单位时间内 的个体数目占该种群个体总数的比率。的个体数目占该种群个体总数的比率。3迁入率和迁出率迁入率和迁出率单位时间内单位时间内 的个体占该种群个体总数的比率。的个体占该种群个体总数的比率。4年龄组成年龄组成(1)概念：种群中概念：种群中 的个体数目的比例。的个体数目的比例。5性别比例性别比例种群中种群中 数目的比例。数目的比例。6空间特征空间特征(1)概念：组成种群的个体，在其生活空间中的概念：组成种群的个体，在其生活空间中的 或或 。(2)类型及实例：水稻为类型及实例：水稻为 分布；杂草为分布；杂草为 分布；瓢虫为分布；瓢虫为 分布。分布。新产生或死亡新产生或死亡迁入或迁出迁入或迁出各年龄期各年龄期雌雄个体雌雄个体位置状态位置状态布局布局均匀均匀随机随机集群集群新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化出生率、死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群数量的变化()(2)根据年龄组成和性别比例能预见种群数量未来发展变化趋势根据年龄组成和性别比例能预见种群数量未来发展变化趋势()(3)年龄组成为增长型种群，种群数量在近期内一定增加年龄组成为增长型种群，种群数量在近期内一定增加()【提示【提示】种群的数量受食物、天敌、气候和迁入、迁出的影响。种群的数量受食物、天敌、气候和迁入、迁出的影响。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1种群数量的增长种群数量的增长(1)种群增长的种群增长的“J”型曲线型曲线条件：条件： 条件充裕、气候适宜、条件充裕、气候适宜、 等。等。数学公式：数学公式：NtN0t。(2)种群增长的种群增长的“S”型曲线型曲线条件：自然界的条件：自然界的 是有限的。是有限的。概念：种群经过一定时间的增长后，数量概念：种群经过一定时间的增长后，数量 的增长曲线。的增长曲线。K值：又称值：又称 ，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群所能维持的种群 。2种群数量的波动和下降种群数量的波动和下降(判断改错判断改错)(1)气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因素气候、食物、天敌、传染病等都是影响种群数量变化的外界因素()(2)种群数量的变化包括种群数量的增长和波动种群数量的变化包括种群数量的增长和波动()【提示【提示】种群数量也会下降。种群数量也会下降。食物和空间食物和空间没有敌害没有敌害资源和空间资源和空间趋于稳定趋于稳定环境容纳量环境容纳量最大数量最大数量新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1(2011哈尔滨九中模拟哈尔滨九中模拟)a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，具有出生、性别、年龄、死亡等特征，b具有具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么，出生率、性别比例、年龄组成等特征，那么，a和和b分别属于分别属于()A个体，种群个体，种群B个体，个体个体，个体C种群，种群种群，种群 D种群，个体种群，个体【解析【解析】a具有出生、性别、年龄、死亡等特征，可以看出应该是指个具有出生、性别、年龄、死亡等特征，可以看出应该是指个体水平的特征，体水平的特征，b具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，这是对种群特具有出生率、性别比例、年龄组成等特征，这是对种群特征的描述。征的描述。【答案【答案】A2(2010南通模拟南通模拟)某种群刚迁到一个新的栖息地后，种群开始增长。随某种群刚迁到一个新的栖息地后，种群开始增长。随着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长期间着时间的推移，种群停止增长并维持相对稳定。在停止增长期间()A增长率大于零增长率大于零 B老年个体数量最多老年个体数量最多C出生率及死亡率均为零出生率及死亡率均为零 D种群密度最大种群密度最大【解析【解析】种群停止增长并维持相对稳定阶段的种群增长率约等于零，种群停止增长并维持相对稳定阶段的种群增长率约等于零，此时种群的年龄组成为稳定型，各个年龄阶段个体比例差不多；种群数量稳此时种群的年龄组成为稳定型，各个年龄阶段个体比例差不多；种群数量稳定时，种群密度达到最大，此时出生率与死亡率相等，不是均为零。定时，种群密度达到最大，此时出生率与死亡率相等，不是均为零。【答案【答案】D新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3种群在理想环境中，呈种群在理想环境中，呈“J”型曲线增长型曲线增长(如图曲线甲如图曲线甲)；在有环境阻力条；在有环境阻力条件下，呈件下，呈“S”型曲线增长型曲线增长(如图曲线乙如图曲线乙)。下列有关种群增长曲线的叙述，不。下列有关种群增长曲线的叙述，不正确的是正确的是()A若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到若该图表示草履虫种群增长曲线，当种群数量达到e点后，出生率等点后，出生率等于死亡率于死亡率B图中阴影部分表示在生存斗争中死亡的个体数量图中阴影部分表示在生存斗争中死亡的个体数量C若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在若该图表示蝗虫种群增长曲线，则虫害的防治应在c点时点时DK值是环境的最大容纳量，可随环境的变化而变化值是环境的最大容纳量，可随环境的变化而变化【解析【解析】e点达到点达到K值，出生率等于死亡率，值，出生率等于死亡率，c点为点为K/2，种群增长率最，种群增长率最大，繁殖速率最快，若防治蝗灾则应在大，繁殖速率最快，若防治蝗灾则应在b点之前。点之前。【答案【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)4下图中的甲、乙为某种生物种群的年龄组成曲线，若不考虑其他因素，下图中的甲、乙为某种生物种群的年龄组成曲线，若不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势是()A衰退型和增长型衰退型和增长型B增长型和衰退型增长型和衰退型C稳定型和衰退型稳定型和衰退型 D稳定型和增长型稳定型和增长型【解析【解析】此题考查种群的年龄组成。据图分析可见：种群甲中，幼年此题考查种群的年龄组成。据图分析可见：种群甲中，幼年个体少，而中老年个体多，为衰退型；种群乙中，幼年个体多，老年个体个体少，而中老年个体多，为衰退型；种群乙中，幼年个体多，老年个体很少，为增长型。很少，为增长型。【答案【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)5正误判断正误判断(1)(2011海南高考海南高考T4D)碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不值不同同()(2)(2012连云港模拟连云港模拟T5B)一个呈一个呈“S”型增长种群中，种群增长率在各阶型增长种群中，种群增长率在各阶段是不同的段是不同的()(3)(2012安徽十校安徽十校T6B)种群增长的种群增长的“S”型曲线，型曲线，K值总是固定不变的值总是固定不变的()【提示【提示】K值会随着环境的改变而改变。值会随着环境的改变而改变。(4)(2011南京模拟南京模拟T13B)种群的种群的“S”型增长，在达到型增长，在达到K值之前就是值之前就是“J”型增型增长长()【提示【提示】“J”型增长的前提条件是环境资源无限，型增长的前提条件是环境资源无限，“S”型增长的前提条型增长的前提条件是环境条件有限，因此件是环境条件有限，因此“S”型增长的任何时候都不是型增长的任何时候都不是“J”型增长。型增长。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)6下图表示某物种迁移到一个新环境后，其种群数量的变化情况。下图表示某物种迁移到一个新环境后，其种群数量的变化情况。(1)从曲线的走势来看，该种群刚迁入时，经历了一个快速的增长时期，从曲线的走势来看，该种群刚迁入时，经历了一个快速的增长时期，曲线呈现出近似曲线呈现出近似_的增长；当种群数量越来越多，由于的增长；当种群数量越来越多，由于_有有限，曲线呈现出限，曲线呈现出_增长；最后曲线呈现出有规律的增长；最后曲线呈现出有规律的_现象。现象。(2)该种群的环境容纳量该种群的环境容纳量(K值值)大约对应于图中的哪个点？大约对应于图中的哪个点？_。(3)该物种的进入可能会对当地其他生物的该物种的进入可能会对当地其他生物的K值产生影响，说出一种影响值产生影响，说出一种影响并加以解释。并加以解释。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】从曲线走势看，种群数量先呈从曲线走势看，种群数量先呈“J”型变化，后呈型变化，后呈“S”型变化，型变化，最后在最后在a和和c之间上下波动，因此之间上下波动，因此b点为点为K值。某物种进入某地后，可能与其值。某物种进入某地后，可能与其他生物争夺资源和空间而使其他生物他生物争夺资源和空间而使其他生物K值下降，也可能为其他生物提供资源值下降，也可能为其他生物提供资源和空间而使其他生物和空间而使其他生物K值升高，还可能对其他生物影响不大，值升高，还可能对其他生物影响不大，K值不变。值不变。【答案【答案】(1)“J”型型(或指数或指数)资源和空间资源和空间“S”型波动型波动(2)b点点(3)与其他生物竞争资源和空间，因而使其他生物的与其他生物竞争资源和空间，因而使其他生物的K值降低；或为其他生物提值降低；或为其他生物提供了资源和空间，因而使其他生物的供了资源和空间，因而使其他生物的K值升高；或对其他生物的资源和空间值升高；或对其他生物的资源和空间影响不大，因而基本不影响其他生物的影响不大，因而基本不影响其他生物的K值。值。(有多种可能，答出一种即可有多种可能，答出一种即可，只要原因与结论相符均可，只要原因与结论相符均可)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1.种群概念的理解种群概念的理解(1)两个要素：两个要素：“同种同种”和和“全部全部”。(2)两个条件：两个条件：“时间时间”和和“空间空间”，即种群具有一定的时空限制，离，即种群具有一定的时空限制，离开一定的空间和时间的种群是不存在的。开一定的空间和时间的种群是不存在的。(3)两个基本单位两个基本单位种群是生物繁殖的基本单位。种群是生物繁殖的基本单位。种群是生物进化的基本单位。种群是生物进化的基本单位。(4)种群特点：一个种群不是简单个体的累加，而是具有发展、自我调种群特点：一个种群不是简单个体的累加，而是具有发展、自我调节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄节、动态稳定以及种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等一系列特征的有机整体。组成和性别比例等一系列特征的有机整体。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2种群数量特征的分析种群数量特征的分析新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)种群密度是最基本的特征。种群密度越高，一定范围内种群个体数种群密度是最基本的特征。种群密度越高，一定范围内种群个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。量越多，即种群密度与种群数量呈正相关。(2)出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的出生率、死亡率以及迁入率、迁出率是决定种群大小和种群密度的直接因素。出生率、死亡率及迁入率、迁出率的差值为正时，种群数量直接因素。出生率、死亡率及迁入率、迁出率的差值为正时，种群数量增加；反之，种群数量减少。增加；反之，种群数量减少。(3)年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群年龄组成和性别比例则是通过影响出生率和死亡率而间接影响种群密度和种群数量的，是预测种群密度密度和种群数量的，是预测种群密度(数量数量)未来变化趋势的重要依据。未来变化趋势的重要依据。说明说明：(1)同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体同一物种在不同区域可以有多个种群，但一个种群内的个体一定属于同一物种。一定属于同一物种。(2)年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能实现，年龄组成只是预测种群密度的变化趋势，但该趋势不一定能实现，因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。因为影响种群数量变化的还有气候、食物、天敌等。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3种群年龄组成图析解读种群年龄组成图析解读(1)图解图解(2)析图析图新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1下列结合种群特征概念图所作的分析，不正确的是下列结合种群特征概念图所作的分析，不正确的是()A种群密度是种群最基本的数量特征种群密度是种群最基本的数量特征B预测种群数量变化的主要依据是预测种群数量变化的主要依据是C性引诱剂诱杀害虫会影响性引诱剂诱杀害虫会影响D我国近年来沿海人口数量变化主要取决于图中的我国近年来沿海人口数量变化主要取决于图中的【解析【解析】据图分析可知：据图分析可知：是死亡率，是死亡率，是出生率，是出生率，是性别比例，是性别比例，是年龄组成。近年来沿海城市人口数量变化主要取决于迁入率和迁出率。是年龄组成。近年来沿海城市人口数量变化主要取决于迁入率和迁出率。【答案【答案】D新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)种群密度的调查方法种群密度的调查方法新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2(2010海南高考海南高考)某同学拟调查一个面积为某同学拟调查一个面积为100 hm2草地上某种双子叶草地上某种双子叶草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是草本植物的种群密度，设计了四个调查方案，其中最可行的是()A计数该草地上该种植物的全部个体数目计数该草地上该种植物的全部个体数目B设置设置1个个1 m2样方，计数样方中该种植物的个体数目样方，计数样方中该种植物的个体数目C随机设置随机设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目D在该种植物密集处设置在该种植物密集处设置1 m2样方若干，计数每个样方中该种植物的样方若干，计数每个样方中该种植物的个体数目个体数目【解析【解析】植物种群密度调查用样方法，随机选取若干个样方，计数每植物种群密度调查用样方法，随机选取若干个样方，计数每个样方中所调查植物的个体数，求平均值。个样方中所调查植物的个体数，求平均值。【答案【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)种群数量增长的两种曲线比较种群数量增长的两种曲线比较新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)说明：说明：“J”型曲线由始至终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率型曲线由始至终都保持指数式增长，其增长率不变而增长速率持续增加，而持续增加，而“S”型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，型曲线自始至终具有环境阻力，其增长率持续减小，而增长速率先增加后减少。所以绝不能认为而增长速率先增加后减少。所以绝不能认为“S”型曲线的开始部分是型曲线的开始部分是“J”型曲线。型曲线。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3(2012徐州模拟徐州模拟)关于图中种群数量变化的说法错误的是关于图中种群数量变化的说法错误的是()A种群种群“J”型曲线只有在理想条件下才能出现型曲线只有在理想条件下才能出现B种群呈种群呈“S”型增长过程中，在达到型增长过程中，在达到K值之前就是值之前就是“J”型增长型增长C自然状态下种群数量达到自然状态下种群数量达到600时，种群的增长率为时，种群的增长率为0D环境条件变化时，种群的环境条件变化时，种群的K值也会发生相应变化值也会发生相应变化【解析【解析】只有在理想的状态下，种群才呈现只有在理想的状态下，种群才呈现“J”型曲线；种群呈型曲线；种群呈“S”型型增长过程中，在达到增长过程中，在达到K值之前仍然是值之前仍然是“S”型增长；型增长；“S”型增长中种群数量达型增长中种群数量达到到K值时，增长率为值时，增长率为0；不同环境条件下种群的；不同环境条件下种群的K值不同。值不同。【答案【答案】B新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)考向种群的数量增长考向种群的数量增长1种群数量的变化在近几年的高考中多次考到，如种群数量的变化在近几年的高考中多次考到，如2011年海南高考年海南高考T2,2010年江苏高考年江苏高考T26,2009年广东高考年广东高考T15和江苏高考和江苏高考T19都直接考查培养液都直接考查培养液中酵母菌种群数量的动态变化分析。中酵母菌种群数量的动态变化分析。2010年山东高考年山东高考T8、浙江高考、浙江高考T3、福、福建高考建高考T26,2009年江苏高考年江苏高考T27、安徽高考、安徽高考T3考查了种群数量增长分析及实考查了种群数量增长分析及实践应用。践应用。2种群数量增长的种群数量增长的“J”型曲线和型曲线和“S”型曲线一直是高考命题的热点。型曲线一直是高考命题的热点。试题多以曲线坐标图为背景考查对种群数量增长的试题多以曲线坐标图为背景考查对种群数量增长的“J”型和型和“S”型曲线的型曲线的理解及在实践中的应用。理解及在实践中的应用。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(2012潍坊模拟潍坊模拟)某研究所对一个河流生态系某研究所对一个河流生态系统进行了几年的跟踪调查。右统进行了几年的跟踪调查。右图表示某种鱼迁入此生态系统图表示某种鱼迁入此生态系统后的种群数量增长速率随时间后的种群数量增长速率随时间的变化曲线。的变化曲线。请分析回答：请分析回答：(1)图图A、B能反映鱼种群数量变化的曲线是能反映鱼种群数量变化的曲线是_。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(2)t2时期后，种群数量时期后，种群数量_，其主要原因是，其主要原因是_。(3)在在t1时该种群的年龄组成可能为时该种群的年龄组成可能为_型。型。(4)若在若在t2时种群数量为时种群数量为K，为了保护这种鱼类资源不被破坏，以便持续，为了保护这种鱼类资源不被破坏，以便持续地获得最大捕鱼量，应使这种鱼的种群数量保持在地获得最大捕鱼量，应使这种鱼的种群数量保持在_水平，因为水平，因为此时此时_。(5)如果这条河流受到轻度污染，则对此生态系统不产生明显影响；如如果这条河流受到轻度污染，则对此生态系统不产生明显影响；如果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动、植物死亡，河流生态系果出现恶性污染事件，则会导致绝大多数水生动、植物死亡，河流生态系统遭到严重破坏。请运用生态学原理分析其原因统遭到严重破坏。请运用生态学原理分析其原因_。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】种群增长速率与时间的关系曲线表明：在一定时间范围内，种群增长速率与时间的关系曲线表明：在一定时间范围内，种群增长速率随时间的推移逐渐增加，超过这个时间范围，种群增长速种群增长速率随时间的推移逐渐增加，超过这个时间范围，种群增长速率随时间的推移会下降，直到种群增长速率为零，即单位时间种群数量率随时间的推移会下降，直到种群增长速率为零，即单位时间种群数量不再增长，其原因是种群密度增大，种内斗争加剧，同时捕食者的数量不再增长，其原因是种群密度增大，种内斗争加剧，同时捕食者的数量增多，限制了种群数量的增加，也就是负反馈调节。生态系统之所以能增多，限制了种群数量的增加，也就是负反馈调节。生态系统之所以能保持相对稳定是由于生态系统中物质循环和能量流动达到一种动态平衡保持相对稳定是由于生态系统中物质循环和能量流动达到一种动态平衡状态。生态系统本身具有自我调节能力，能够抵抗一定限度的外来干扰，状态。生态系统本身具有自我调节能力，能够抵抗一定限度的外来干扰，但是外来干扰超过一定的限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。但是外来干扰超过一定的限度，生态系统的稳定性就会遭到破坏。【答案【答案】(1)B(2)不再增加食物和空间不足、捕食者数量增加、不再增加食物和空间不足、捕食者数量增加、种内斗争加剧种内斗争加剧(或其他合理答案或其他合理答案)(3)增长增长(4)K/2种群增长速率最大种群增长速率最大(或或种群的增长速度最快种群的增长速度最快)(5)生态系统具有一定的自我调节能力，但有一定生态系统具有一定的自我调节能力，但有一定的限度，当外来干扰超过这一限度时，生态系统的相对稳定状态就会遭的限度，当外来干扰超过这一限度时，生态系统的相对稳定状态就会遭到破坏到破坏新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)对于濒危动植物而言，由于环境污染、人类破坏等，造成环境对于此类对于濒危动植物而言，由于环境污染、人类破坏等，造成环境对于此类生物的生物的K值变小，通过建立自然保护区等措施提高环境容纳量，是保护这值变小，通过建立自然保护区等措施提高环境容纳量，是保护这些生物的根本措施。些生物的根本措施。 新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)实验实验17.探究培养液中酵母菌种群探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化数量的动态变化1实验原理实验原理(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、间、pH、温度等因素的影响。、温度等因素的影响。(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在型曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈有限的环境下，酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。型曲线。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2实验流程实验流程新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3注意事项注意事项(1)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数上线不数下线，数左线不数右线数下线，数左线不数右线”的原则计数。的原则计数。(2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。(3)结果的记录最好用记录表且每天计数酵母菌数量的时间要固定。结果的记录最好用记录表且每天计数酵母菌数量的时间要固定。(4)溶液要进行定量稀释；先计算出溶液要进行定量稀释；先计算出1 mL菌液中酵母菌的数量，再换算出菌液中酵母菌的数量，再换算出10 mL菌液中酵母菌的总数。菌液中酵母菌的总数。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)下面是探究培养液中酵母菌种群数量与时间变化关系的实验：下面是探究培养液中酵母菌种群数量与时间变化关系的实验：【实验材料】酵母菌菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板【实验材料】酵母菌菌种和无菌马铃薯培养液、试管、血球计数板(2 mm2 mm方格方格)、滴管、显微镜等。、滴管、显微镜等。【资料参考】酵母菌的显微计数方法：【资料参考】酵母菌的显微计数方法：血球计数板是带有微小方格刻血球计数板是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数；度的玻璃片，用于在显微镜下对血细胞、微生物的计数；将含有酵母菌的将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估培养液滴在计数板上，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。连续观察算试管中的酵母菌总数。连续观察7天，并记录每天的数值。天，并记录每天的数值。根据以上叙述回答下列问题。根据以上叙述回答下列问题。(1)该课题的实验假设是：开始在资源和空间充裕的环境中，酵母菌呈该课题的实验假设是：开始在资源和空间充裕的环境中，酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，由于型增长，随着时间的推移，由于_，酵母菌呈，酵母菌呈“S”型增长。型增长。(2)本实验没有另设置对照实验，原因是本实验没有另设置对照实验，原因是_。该实验是否需要重复。该实验是否需要重复实验？实验？_，试解释原因，试解释原因_。(3)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是_。(4)请你设计表格处理实验的数据。请你设计表格处理实验的数据。(5)试在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，确试在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，确定一个进一步探究的课题：定一个进一步探究的课题：_。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】本题考查酵母菌的种群数量变化及酵母菌的代谢特点。影响本题考查酵母菌的种群数量变化及酵母菌的代谢特点。影响种群密度的因素有：营养物质和氧气等。在容积一定的环境中培养酵母菌，种群密度的因素有：营养物质和氧气等。在容积一定的环境中培养酵母菌，营养物质限制了酵母菌的营养物质限制了酵母菌的K值。同时酵母菌是兼性厌氧型菌，在氧气充足的值。同时酵母菌是兼性厌氧型菌，在氧气充足的情况下才能快速繁殖，因此氧气含量限制了酵母菌的繁殖速度。本实验的注情况下才能快速繁殖，因此氧气含量限制了酵母菌的繁殖速度。本实验的注意事项有：取样时为保证数据的准确，应将培养液摇匀后取样，并且要稀释意事项有：取样时为保证数据的准确，应将培养液摇匀后取样，并且要稀释后计数，清洗血球计数板的方法应为浸泡和冲洗，切勿用硬物刷洗等。进一后计数，清洗血球计数板的方法应为浸泡和冲洗，切勿用硬物刷洗等。进一步的探究课题很多，学生能设计出其中一个就行。步的探究课题很多，学生能设计出其中一个就行。【答案【答案】(1)营养和空间等是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就营养和空间等是有限的，当种群密度增大时，种内竞争就会加剧，死亡率增高会加剧，死亡率增高(2)该实验时间上形成前后自身对照需要为了提高实验的准确性该实验时间上形成前后自身对照需要为了提高实验的准确性(3)将酵母菌液稀释将酵母菌液稀释(4)探究酵母菌种群数量变化统计表：探究酵母菌种群数量变化统计表：(5)如：探究不同温度条件下如：探究不同温度条件下(或在不同营养条件下，或通入或在不同营养条件下，或通入O2、CO2的情况下的情况下)，酵母菌种群数量增长的情况，酵母菌种群数量增长的情况(课题合理就行课题合理就行)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)1(2011海南高考海南高考)关于酵母菌的叙述，错误的是关于酵母菌的叙述，错误的是()A酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因酵母菌既含有核基因，又含有线粒体基因B酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外酵母菌无氧呼吸的终产物经主动运输运到细胞外C培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈培养液中酵母菌的种群数量在培养早期呈“J”型增长型增长D碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的碳源充足和不充足的培养液中酵母菌种群的K值不同值不同【解析【解析】 酵母菌属于真核生物，既含有核基因，线粒体中又含有质酵母菌属于真核生物，既含有核基因，线粒体中又含有质基因；酵母菌无氧呼吸的终产物是基因；酵母菌无氧呼吸的终产物是CO2和酒精，两者均通过自由扩散运出和酒精，两者均通过自由扩散运出细胞；用培养液培养酵母菌的早期，资源和空间充足，酵母菌的种群数细胞；用培养液培养酵母菌的早期，资源和空间充足，酵母菌的种群数量呈量呈“J”型增长；碳源充足的培养液中酵母菌种群的型增长；碳源充足的培养液中酵母菌种群的K值大于碳源不充足值大于碳源不充足的培养液中酵母菌种群的的培养液中酵母菌种群的K值。值。【答案【答案】B新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2(2011北京高考北京高考)在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的在生态学研究中，下列方法与研究目的不相符的是是()A给海龟安装示踪器调查其洄游路线给海龟安装示踪器调查其洄游路线B给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线C用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群关系D用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰(富富)度度【解析【解析】 达乌尔黄鼠是一个种群，用标志重捕法可调查该种群的达乌尔黄鼠是一个种群，用标志重捕法可调查该种群的密度；采用给海龟安装示踪器、给大雁佩戴标志环的方法，可对其移动密度；采用给海龟安装示踪器、给大雁佩戴标志环的方法，可对其移动路线进行调查；样方法研究的对象为相对固定的生物，如固着在岩礁上路线进行调查；样方法研究的对象为相对固定的生物，如固着在岩礁上的贝类。的贝类。【答案【答案】D新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3(2010海南高考海南高考)甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄组成见表。三个种群年龄结构的类型为见表。三个种群年龄结构的类型为()A. 甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型B甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型C甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型D甲、乙、丙三个种群都是稳定型甲、乙、丙三个种群都是稳定型【解析【解析】根据甲、乙、丙三个种群幼年期、成年期和老年期的个体数根据甲、乙、丙三个种群幼年期、成年期和老年期的个体数判断甲为增长型，乙为稳定型，丙为衰退型。判断甲为增长型，乙为稳定型，丙为衰退型。【答案【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 4.(2010山东高考山东高考)下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得下图表示出生率、死亡率和种群密度的关系，据此分析得出的正确表述是出的正确表述是()A在在K/2时控制有害动物最有效时控制有害动物最有效B图示规律可作为控制人口增长的依据图示规律可作为控制人口增长的依据C该图可用于实践中估算种群最大净补充量该图可用于实践中估算种群最大净补充量D在在K/2时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】A项中，项中，K/2时种群增长速率最大，控制有害动物应在时种群增长速率最大，控制有害动物应在K/2之前之前最有效；最有效；B项中，我国控制人口增长的主要措施是实行计划生育，即降低人项中，我国控制人口增长的主要措施是实行计划生育，即降低人口出生率来减少净补充量，不能靠增加死亡率来减少净补充量；口出生率来减少净补充量，不能靠增加死亡率来减少净补充量；C项中，可项中，可通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量；通过出生率和死亡率来估算种群最大净补充量；D项中，在捕捞鱼类后使种项中，在捕捞鱼类后使种群数量降低至群数量降低至K/2能获得最大的种群增长速率，因此捕捞应在高于能获得最大的种群增长速率，因此捕捞应在高于K/2时进时进行。行。【答案【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)5(2010浙江高考浙江高考)某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食某生态系统中生活着多种植食性动物，其中某一植食性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁性动物种群个体数量的变化如图所示。若不考虑该系统内生物个体的迁入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是入与迁出，下列关于该种群个体数量变化的叙述，错误的是()A若若a点时环境因素发生变化，但食物量不变，则点时环境因素发生变化，但食物量不变，则a点以后个体数量变点以后个体数量变化不符合逻辑斯谛增长化不符合逻辑斯谛增长B若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过若该种群出生率提高，个体数量的增加也不会大幅超过b点点C天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与天敌的大量捕食会导致该种群个体数量下降，下降趋势与bc段相段相似似D年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与年龄结构变动会导致该种群个体数量发生波动，波动趋势与cd段段相似相似新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析【解析】此题以坐标曲线为载体，综合考查种群的此题以坐标曲线为载体，综合考查种群的“S”型增长模型。型增长模型。若若a点环境因素变化，增长的过程可能会有所变化，但由于食物量不变，点环境因素变化，增长的过程可能会有所变化，但由于食物量不变，a点以后个体数量变化最终还是符合逻辑斯谛增长，点以后个体数量变化最终还是符合逻辑斯谛增长，A项错误。从图中个体项错误。从图中个体数量在数量在K值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系值附近波动可以看出，该生态系统是一个相对成熟稳定的生态系统，若出生率提高，种群密度增大，环境阻力增加，种群数量会随之下降，统，若出生率提高，种群密度增大，环境阻力增加，种群数量会随之下降，仍在仍在K值附近波动，不会大幅超过值附近波动，不会大幅超过b点，点，B项正确。种群数量波动的主要原项正确。种群数量波动的主要原因是食物和天敌，当种群被大量捕食时，下降趋势与因是食物和天敌，当种群被大量捕食时，下降趋势与bc段相似，段相似，C项正项正确。年龄结构变动会导致该种群数量波动，但环境容纳量基本不变，所以，确。年龄结构变动会导致该种群数量波动，但环境容纳量基本不变，所以，种群数量也是围绕种群数量也是围绕K值波动，趋势与值波动，趋势与cd段相似。段相似。【答案【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)
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