高考生物一轮复习 第1、2章章末知识整合课件 必修3（广东专版）

新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)章末知识整合章末知识整合新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)板块一易错集训营板块一易错集训营 易错知识易错知识 (1)泪液、尿液、汗液、消化液等不属于内环境的组成成分。泪液、尿液、汗液、消化液等不属于内环境的组成成分。(2)血液由血浆和血细胞组成，血浆属于内环境，但血液不属于。血液由血浆和血细胞组成，血浆属于内环境，但血液不属于。血浆蛋白属于内环境成分，而血红蛋白是红细胞内的蛋白质，不属血浆蛋白属于内环境成分，而血红蛋白是红细胞内的蛋白质，不属于内环境的组成成分。于内环境的组成成分。(1)兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位兴奋在神经纤维上的传导方向是由兴奋部位传向未兴奋部位(2)在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反。在膜外，兴奋的传导方向与局部电流方向相反。(3)在膜内，兴奋的传导方向与局部电流的方向相同。在膜内，兴奋的传导方向与局部电流的方向相同。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)下丘脑既是神经系统的结构，又是内分泌系统的重要组成部下丘脑既是神经系统的结构，又是内分泌系统的重要组成部分，既能传导兴奋，又能分泌激素。如下丘脑可分泌促激素释放激分，既能传导兴奋，又能分泌激素。如下丘脑可分泌促激素释放激素，间接调控腺体的分泌活动。素，间接调控腺体的分泌活动。(2)垂体能分泌多种促激素，直接调节腺体的分泌活动。垂体能分泌多种促激素，直接调节腺体的分泌活动。(3)垂体是激调节的中心，具有调节作用，但其活动受到下丘脑垂体是激调节的中心，具有调节作用，但其活动受到下丘脑的控制。的控制。在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如在体液调节中，激素调节起主要作用，但不是唯一的，如CO2、H等对生命活动的调节也属于体液调节。等对生命活动的调节也属于体液调节。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，而是作用激素不组成细胞结构，不提供能量，也不起催化作用，而是作用于靶细胞，使靶细胞原有的生命活动发生变化。于靶细胞，使靶细胞原有的生命活动发生变化。寒冷环境条件下的体温调节是以神经调节为主的神经体液调节；寒冷环境条件下的体温调节是以神经调节为主的神经体液调节；炎热环境条件下的体温调节只有神经调节。炎热环境条件下的体温调节只有神经调节。正常人的血糖浓度在正常人的血糖浓度在0.8 g/L1.2 g/L之间。当血糖浓度高于之间。当血糖浓度高于1.6 g/L时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、时，就会形成糖尿，尿糖的可能原因有：糖尿病、一次性食糖过多、肾脏病变等。肾脏病变等。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高的激素并胰岛素是唯一能降低血糖浓度的激素，但使血糖浓度升高的激素并不仅仅只有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素等。不仅仅只有胰高血糖素，还有肾上腺素、甲状腺激素等。抗原不单指病原微生物，机体自身衰老、损伤、死亡的细胞和肿抗原不单指病原微生物，机体自身衰老、损伤、死亡的细胞和肿瘤细胞也可能为抗原。瘤细胞也可能为抗原。吞噬细胞吞噬病毒并将其消灭，属于非特异性免疫；吞噬细胞吞噬吞噬细胞吞噬病毒并将其消灭，属于非特异性免疫；吞噬细胞吞噬病菌没有将其消灭，传递给了病菌没有将其消灭，传递给了T细胞，属于特异性免疫。细胞，属于特异性免疫。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 纠错体验纠错体验 1下列属于人体内环境的组成成分的是下列属于人体内环境的组成成分的是()血浆、组织液和淋巴血浆、组织液和淋巴血红蛋白、血红蛋白、O2和葡萄糖和葡萄糖葡萄糖、葡萄糖、CO2和胰岛素和胰岛素激素、递质小泡和氨基酸激素、递质小泡和氨基酸ABCD【解析】【解析】凡是血浆、淋巴、组织液的组成成分都是内环境的组凡是血浆、淋巴、组织液的组成成分都是内环境的组成成分。在题目中，血红蛋白存在于红细胞内，递质小泡存在于神成成分。在题目中，血红蛋白存在于红细胞内，递质小泡存在于神经细胞内，不属于内环境的组成成分。经细胞内，不属于内环境的组成成分。【答案】【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象，细胞不已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象，细胞不受刺激时，膜外有较多的正电荷，而膜内则相反，如下图所示。如受刺激时，膜外有较多的正电荷，而膜内则相反，如下图所示。如果在电极果在电极a的左侧给一适当刺激，此时膜内外会产生相关的电流，的左侧给一适当刺激，此时膜内外会产生相关的电流，则膜外与膜内电流方向为则膜外与膜内电流方向为()A膜外膜外ba；膜内；膜内ab B膜外膜外ba；膜内；膜内baC膜外膜外ab；膜内；膜内ab D膜外膜外ab；膜内；膜内ba新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析】【解析】此题考查神经纤维上兴奋传导方向与膜内外电流方向此题考查神经纤维上兴奋传导方向与膜内外电流方向的关系。兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流方向一致，与膜的关系。兴奋在神经纤维上的传导方向与膜内电流方向一致，与膜外电流方向相反。此图所示神经冲动传导方向为外电流方向相反。此图所示神经冲动传导方向为ab，膜内电流方，膜内电流方向为向为ab，膜外电流方向为，膜外电流方向为ba。【答案】【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3(2011湖南十二校联考湖南十二校联考)8月的北京天气炎热，第月的北京天气炎热，第29届北京奥运届北京奥运会沙滩排球场地上运动员维持水平衡调节尤其重要。请问下丘脑在会沙滩排球场地上运动员维持水平衡调节尤其重要。请问下丘脑在水平衡调节中的作用不包括水平衡调节中的作用不包括()A渗透压感受器渗透压感受器B分泌促激素分泌促激素C调节中枢调节中枢 D传导兴奋传导兴奋【解析】【解析】下丘脑在机体稳态调节中的主要作用如下：下丘脑在机体稳态调节中的主要作用如下：(1)感受：感受：渗透压感受器感受渗透压升高。渗透压感受器感受渗透压升高。(2)分泌：血浆渗透压升高时分泌抗分泌：血浆渗透压升高时分泌抗利尿激素利尿激素(不分泌促激素不分泌促激素)。(3)渗透压调节中枢。渗透压调节中枢。(4)传导：可传导渗传导：可传导渗透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。透压感受器产生的兴奋至大脑皮层，使之产生渴觉。【答案】【答案】B新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 4.下列关于体液调节的叙述中，不正确的是下列关于体液调节的叙述中，不正确的是()A体液调节比神经调节持续时间长体液调节比神经调节持续时间长B体液调节比神经调节作用范围广体液调节比神经调节作用范围广C参与体液调节的化学物质就是各种激素参与体液调节的化学物质就是各种激素D参与体液调节的化学物质需要体液传送参与体液调节的化学物质需要体液传送【解析】【解析】参与体液调节的化学物质除了各种激素外，还有其他参与体液调节的化学物质除了各种激素外，还有其他化学物质如化学物质如CO2。【答案】【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)5(2011济南模拟济南模拟)关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是关于人和高等动物激素的叙述中，正确的是()A激素的本质是蛋白质激素的本质是蛋白质B激素的合成场所是高尔基体激素的合成场所是高尔基体C激素起作用后被灭活激素起作用后被灭活 D激素能为靶细胞提供能量激素能为靶细胞提供能量【解析】【解析】有些动物激素是蛋白质，如胰岛素、胰高血糖素、生有些动物激素是蛋白质，如胰岛素、胰高血糖素、生长素等。有的动物激素如性激素不是蛋白质。蛋白质类的激素要经长素等。有的动物激素如性激素不是蛋白质。蛋白质类的激素要经过高尔基体的加工，脂质类的激素不经过高尔基体的加工。激素不过高尔基体的加工，脂质类的激素不经过高尔基体的加工。激素不提供能量，也不起催化作用。提供能量，也不起催化作用。【答案】【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)6. (2011佛山模拟佛山模拟)反兴奋剂工作的难度越来越大，如反兴奋剂工作的难度越来越大，如“类胰岛素类胰岛素生长因子生长因子”能增强人的肌肉力量，但由于是通过基因工程注射到人能增强人的肌肉力量，但由于是通过基因工程注射到人体，很难检测。以下关于胰岛素的叙述中不正确的是体，很难检测。以下关于胰岛素的叙述中不正确的是()A胰岛素是在核糖体上合成的一种激素胰岛素是在核糖体上合成的一种激素B胰岛素是人体中唯一能降低血糖的激素胰岛素是人体中唯一能降低血糖的激素C胰岛素是由胰岛胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素细胞分泌的一种激素D胰岛素与胰高血糖素都参与血糖平衡的调节胰岛素与胰高血糖素都参与血糖平衡的调节【解析】【解析】胰岛素是由胰岛胰岛素是由胰岛B细胞分泌的一种激素，胰岛细胞分泌的一种激素，胰岛A细胞细胞分泌的是胰高血糖素。分泌的是胰高血糖素。【答案】【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)7(2011东北师大附中模拟东北师大附中模拟)下列有关体温调节的说法正确的是下列有关体温调节的说法正确的是()A恒温动物的体温是恒定不变的恒温动物的体温是恒定不变的B体温升高都是由于细胞代谢产热增加引起的体温升高都是由于细胞代谢产热增加引起的C皮肤冷觉感受器兴奋，会引起皮下毛细血管舒张皮肤冷觉感受器兴奋，会引起皮下毛细血管舒张D下丘脑有体温调节中枢，同时还对某些腺体活动具有调节功下丘脑有体温调节中枢，同时还对某些腺体活动具有调节功能能【解析】【解析】恒温动物的体温不是恒定不变的，而是一个动态变化恒温动物的体温不是恒定不变的，而是一个动态变化的过程，有一个相对稳定的范围；体温升高都是由于细胞代谢产热的过程，有一个相对稳定的范围；体温升高都是由于细胞代谢产热增加引起的这种说法是错误的，体温的变化应该考虑两个方面，产增加引起的这种说法是错误的，体温的变化应该考虑两个方面，产热和散热；皮肤冷觉感受器兴奋，是寒冷刺激所造成的，会引起皮热和散热；皮肤冷觉感受器兴奋，是寒冷刺激所造成的，会引起皮下毛细血管收缩。下毛细血管收缩。【答案】【答案】D新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 8.肾小管能将原尿中的葡萄糖、肾小管能将原尿中的葡萄糖、Na、水等重吸收回血液。对此、水等重吸收回血液。对此生理功能的解释错误的是生理功能的解释错误的是()A是机体神经调节和体液调节共同作用的结果是机体神经调节和体液调节共同作用的结果B下丘脑的一些神经细胞分泌的抗利尿激素能促进盐的吸收下丘脑的一些神经细胞分泌的抗利尿激素能促进盐的吸收C某健康人出现尿糖时，其血液浓度一定大于某健康人出现尿糖时，其血液浓度一定大于160 mg/dLD肾小管上皮细胞膜上有与抗利尿激素等特异结合的糖蛋白肾小管上皮细胞膜上有与抗利尿激素等特异结合的糖蛋白【解析】【解析】肾小管能将原尿中的葡萄糖、肾小管能将原尿中的葡萄糖、Na、水等重吸收回血、水等重吸收回血液，这个过程是机体神经调节和体液调节共同作用的结果，而不是液，这个过程是机体神经调节和体液调节共同作用的结果，而不是单一的体液调节过程。例如下丘脑的一些神经细胞分泌的抗利尿激单一的体液调节过程。例如下丘脑的一些神经细胞分泌的抗利尿激素能促进水的吸收，肾小管上皮细胞膜上有与抗利尿激素等特异性素能促进水的吸收，肾小管上皮细胞膜上有与抗利尿激素等特异性结合的糖蛋白。某健康人出现尿糖时，其血糖浓度一定大于结合的糖蛋白。某健康人出现尿糖时，其血糖浓度一定大于160 mg/dL，因为这是血糖浓度已经超过了其肾糖阈值。，因为这是血糖浓度已经超过了其肾糖阈值。【答案】【答案】B新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)9(2011东北师大附中检测东北师大附中检测)下列关于抗原的叙述中，正确的是下列关于抗原的叙述中，正确的是()A机体自身的组织和细胞不可能成为抗原机体自身的组织和细胞不可能成为抗原B抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应C蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应蛋白质及其水解产物都会引起特异性免疫反应D抗原与抗体结合后会形成沉淀，被吞噬细胞吞噬抗原与抗体结合后会形成沉淀，被吞噬细胞吞噬【解析】【解析】本题考查生命活动的调节中关于免疫调节的有关内本题考查生命活动的调节中关于免疫调节的有关内容。抗原的种类很多，机体自身的组织和细胞也可能成为抗原，容。抗原的种类很多，机体自身的组织和细胞也可能成为抗原，蛋白质及其水解产物氨基酸不会引起特异性免疫反应；抗原能与蛋白质及其水解产物氨基酸不会引起特异性免疫反应；抗原能与抗体结合，发生免疫反应，而不能直接和效应细胞结合。抗体结合，发生免疫反应，而不能直接和效应细胞结合。【答案】【答案】D新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)10当人体受到如甲流感、结核等病原微生物侵染时，体内的当人体受到如甲流感、结核等病原微生物侵染时，体内的吞噬细胞会将其吞噬、消化并清除，这种免疫是吞噬细胞会将其吞噬、消化并清除，这种免疫是()A先天就具有的先天就具有的B后天获得的后天获得的C细胞免疫细胞免疫 D通过抗体起作用的通过抗体起作用的【解析】【解析】体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道体液中的杀菌物质和吞噬细胞构成了人体的第二道防线，故吞噬细胞吞噬消化并清除病原微生物属非特异性免疫，防线，故吞噬细胞吞噬消化并清除病原微生物属非特异性免疫，是先天就具有的。是先天就具有的。【答案】【答案】A新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)板块二专题大讲堂板块二专题大讲堂 课题九图像、图示综合题的解题技巧课题九图像、图示综合题的解题技巧图像、图示综合题是指通过各种图像、图解创设新的情境，提供图像、图示综合题是指通过各种图像、图解创设新的情境，提供新的题材，展示生物学原理、生理过程和功能等的试题。该类试题新的题材，展示生物学原理、生理过程和功能等的试题。该类试题对考生的能力要求较高，其考查的知识往往呈递进关系，即试题前对考生的能力要求较高，其考查的知识往往呈递进关系，即试题前一个问题的答案往往是解答后一个问题的条件或关键信息。一个问题的答案往往是解答后一个问题的条件或关键信息。图像、图示综合题的解题技巧主要体现在图像、图示综合题的解题技巧主要体现在“细细”上。上。1细读题干，读懂题目给予的文字说明以及相关提示，特别要细读题干，读懂题目给予的文字说明以及相关提示，特别要注意与解题有关的重要词语。注意与解题有关的重要词语。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2细看图形的名称、相似结构、过程含义以及图示说明等，从图细看图形的名称、相似结构、过程含义以及图示说明等，从图中获取有效信息，然后对这些信息进行转换、迁移、拓展。中获取有效信息，然后对这些信息进行转换、迁移、拓展。3细看多个图像间的联系，注意分析一个大题中若干图解能否形细看多个图像间的联系，注意分析一个大题中若干图解能否形成相互补充说明或提示，谨防解题时因视野狭隘而顾此失彼，最成相互补充说明或提示，谨防解题时因视野狭隘而顾此失彼，最终导致思维偏差或知识遗漏。终导致思维偏差或知识遗漏。4细看设问，从设问着手，结合题干的文字说明以及图形中获得细看设问，从设问着手，结合题干的文字说明以及图形中获得的信息，把知识进行链接、综合，通过分析判断，使问题得到解的信息，把知识进行链接、综合，通过分析判断，使问题得到解决。决。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) (2011石景山模拟石景山模拟)下图为与维持机体稳态相关的示意图，下图为与维持机体稳态相关的示意图，请回答下列问题：请回答下列问题： 新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(1)图图1中，中，表示表示_，若在，若在处给予刺激，该处神经纤处给予刺激，该处神经纤维膜外的电位变化是维膜外的电位变化是_。是放置在传出神经上的电表，是放置在传出神经上的电表，若在骨骼肌上的若在骨骼肌上的处给予刺激，在处给予刺激，在处处_(能、不能能、不能)记录记录到电位变化。到电位变化。(2)图图2中的靶细胞若为垂体细胞，则分泌细胞位于中的靶细胞若为垂体细胞，则分泌细胞位于_。当受到寒冷刺激时，分泌物是当受到寒冷刺激时，分泌物是_。(3)图图3表示免疫反应的某一过程，表示免疫反应的某一过程，a代表代表B淋巴细胞，淋巴细胞，b代表代表_细胞，细胞，c代表代表_细胞。大多数病原体被细胞。大多数病原体被B淋巴细胞淋巴细胞识别还需要经过识别还需要经过_细胞和细胞和_细胞的处理和呈递。细胞的处理和呈递。(4)从上述可知，人体的稳态主要是通过从上述可知，人体的稳态主要是通过_协调整合而实协调整合而实现的。现的。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【技巧阐释】【技巧阐释】本题包括三个图解，图本题包括三个图解，图1为反射弧的模式结构图；为反射弧的模式结构图；图图2为激素的分泌和传递过程；图为激素的分泌和传递过程；图3为体液免疫过程。看清每个图解为体液免疫过程。看清每个图解的组成及各部分的联系，看清每一步设问所问的图解和内容。的组成及各部分的联系，看清每一步设问所问的图解和内容。 (1)图图l中中表示相邻神经元的连接部位，叫突触。若在表示相邻神经元的连接部位，叫突触。若在处给予刺处给予刺激，该处神经纤维膜外的电位由原来的正电位变为负电位。神经与激，该处神经纤维膜外的电位由原来的正电位变为负电位。神经与肌肉之间通过突触相连接，由于兴奋在突触中的传递是单向的，因肌肉之间通过突触相连接，由于兴奋在突触中的传递是单向的，因此若在骨骼肌的此若在骨骼肌的处给予电刺激，在处给予电刺激，在处不能记录到电位变化。处不能记录到电位变化。(2)作用于垂体的激素是下丘脑分泌的。在寒冷环境中下丘脑分泌作用于垂体的激素是下丘脑分泌的。在寒冷环境中下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素增多。的促甲状腺激素释放激素增多。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)(3)B细胞接受抗原刺激后，能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。多细胞接受抗原刺激后，能增殖分化形成浆细胞和记忆细胞。多数情况下抗原要经过吞噬细胞和数情况下抗原要经过吞噬细胞和T细胞的处理和传递才能被细胞的处理和传递才能被B细胞细胞识别。识别。(4)人体的稳态主要是通过神经、体液、免疫调调节而实现的。人体的稳态主要是通过神经、体液、免疫调调节而实现的。【答案】【答案】(1)突触由正变负不能突触由正变负不能(2)下丘脑促甲状腺激素释放激素下丘脑促甲状腺激素释放激素(3)记忆效应记忆效应B(浆浆)吞噬吞噬T(4)神经、体液、免疫神经、体液、免疫(缺一不可缺一不可)新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用) 方法体验方法体验 1(2011上海高考上海高考)如图表示内环境稳态的部分调节机制。下列如图表示内环境稳态的部分调节机制。下列表述错误的是表述错误的是()A若若表示免疫分子，则表示免疫分子，则包括抗体、淋巴因子等包括抗体、淋巴因子等B内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等内环境稳态的调节机制有神经和体液调节等C寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮质的寒冷时，控制骨骼肌不自主战栗的神经中枢是大脑皮质的躯体感觉中枢躯体感觉中枢D若若表示促甲状腺激素，则表示促甲状腺激素，则的分泌量不仅仅受甲状腺素的分泌量不仅仅受甲状腺素的调节的调节新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析】【解析】抗体、淋巴因子、溶菌酶属于免疫活性物质，即免疫抗体、淋巴因子、溶菌酶属于免疫活性物质，即免疫分子；神经、体液和免疫系统共同调节内环境稳态；促甲状腺激素分子；神经、体液和免疫系统共同调节内环境稳态；促甲状腺激素释放激素和甲状腺素均影响促甲状腺激素的分泌。寒冷时，控制骨释放激素和甲状腺素均影响促甲状腺激素的分泌。寒冷时，控制骨骼肌不自由主战栗的神经中枢位于下丘脑和脊髓。骼肌不自由主战栗的神经中枢位于下丘脑和脊髓。 【答案】【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)2(2011朝阳统考朝阳统考)下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙下图为人体内某些生理过程示意图解。以下叙述不正确的是述不正确的是()A人在饥饿人在饥饿(餐后餐后45小时小时)时，时，4过程将会加强过程将会加强B胰岛胰岛A细胞分泌的激素可以促进细胞分泌的激素可以促进4过程过程C若抗利尿激素增多，肾小管和集合管功能减弱，则若抗利尿激素增多，肾小管和集合管功能减弱，则C液将会液将会减少减少D若某人的胰岛若某人的胰岛B细胞受损，则此人可能会出现细胞受损，则此人可能会出现C液含有葡萄液含有葡萄糖的现象糖的现象新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析】【解析】由图可知由图可知1、2、3、4分别为消化、吸收、合成肝糖原、分别为消化、吸收、合成肝糖原、肝糖原分解。人在饥饿时血糖浓度降低，肝糖原分解。人在饥饿时血糖浓度降低，4过程会加强，从而使血过程会加强，从而使血糖浓度升高；胰岛糖浓度升高；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，能促进肝糖原分解；若细胞分泌胰高血糖素，能促进肝糖原分解；若抗利尿激素增多，肾小管、集合管会增强对水的重吸收，使抗利尿激素增多，肾小管、集合管会增强对水的重吸收，使C液液(尿尿液液)减少；胰岛减少；胰岛B细胞受损，胰岛素分泌不足，会导致糖尿病。细胞受损，胰岛素分泌不足，会导致糖尿病。【答案】【答案】C新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)3.(2011杭州质检杭州质检)下图从左至右表示动作电位传导的示意图。据图下图从左至右表示动作电位传导的示意图。据图不能得出的结论是不能得出的结论是()A动作电位在神经纤维上传导时电位变化是一样的动作电位在神经纤维上传导时电位变化是一样的BK外流和外流和Na内流过程都不消耗内流过程都不消耗ATPCNa内流可能与局部电流的刺激有关内流可能与局部电流的刺激有关D兴奋部位恢复为静息电位可能与兴奋部位恢复为静息电位可能与K外流有关外流有关新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析】【解析】从图中看出在神经纤维上传导的动作电位是一样的。从图中看出在神经纤维上传导的动作电位是一样的。局部电流的刺激引起局部电流的刺激引起Na内流产生动作电位。内流产生动作电位。K外流兴奋部位恢外流兴奋部位恢复为静息电位。从图看不出复为静息电位。从图看不出K外流和外流和Na内流过程是否消耗内流过程是否消耗ATP。【答案】【答案】B新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)4.下图是人体内某些信息传递机制的模式图。字母下图是人体内某些信息传递机制的模式图。字母AE表示信息表示信息分子。数字表示相关的生理变化。请根据下图回答问题：分子。数字表示相关的生理变化。请根据下图回答问题：(1)请写出相关信息分子的名称：请写出相关信息分子的名称：C_、D_、E_。(2)若坐标曲线表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受若坐标曲线表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受A物质前物质前后膜两侧电位差的变化，则图中后膜两侧电位差的变化，则图中a段表示段表示_电位。电位。(3)人体内信息分子人体内信息分子B的分泌量受到的分泌量受到_和和_两种信息分子两种信息分子的调节，这是一种反馈节机制。的调节，这是一种反馈节机制。(4)图中发生的生理变化图中发生的生理变化是是_，是是_。新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)【解析】【解析】本题考查生命活动调节中神经和激素调节，由图可知，本题考查生命活动调节中神经和激素调节，由图可知，ABCDE分别是神经递质、促甲状腺激素、抗利尿激素、淋巴因子和分别是神经递质、促甲状腺激素、抗利尿激素、淋巴因子和胰岛素。若坐标曲线表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受胰岛素。若坐标曲线表示人体受到寒冷刺激时下丘脑细胞接受A物物质前后膜两侧电位差的变化，质前后膜两侧电位差的变化，a段曲线一直没有变化，可以看出图中段曲线一直没有变化，可以看出图中a段表示静息电位。促甲状腺激素受到促甲状腺激素释放激素和甲状段表示静息电位。促甲状腺激素受到促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素两种信息分子的调节，这是一种反馈调节机制。肾小管细胞腺激素两种信息分子的调节，这是一种反馈调节机制。肾小管细胞在抗利尿激素的作用下，对水分的重吸收增强，使尿量减少。在淋在抗利尿激素的作用下，对水分的重吸收增强，使尿量减少。在淋巴因子的辅助下，巴因子的辅助下，B淋巴细胞增殖、分化产生更多的浆细胞淋巴细胞增殖、分化产生更多的浆细胞(效应效应B细胞细胞)和记忆细胞。和记忆细胞。【答案】【答案】(1)抗利尿激素淋巴因子胰岛素抗利尿激素淋巴因子胰岛素(2)静息静息(3)促甲状腺激素释放激素甲状腺激素促甲状腺激素释放激素甲状腺激素(4)对水分的重吸收增强增殖、分化产生更多的浆细胞对水分的重吸收增强增殖、分化产生更多的浆细胞(效应效应B细细胞胞)和记忆细胞和记忆细胞新课标新课标 生物生物(广东专用广东专用)阶段知能检测阶段知能检测