语文第十一册第七单元教案分享

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（2）理解“不懈追求”。(3) 简介哥白尼及其地动说。(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 、学习第3自然段。（）知名朗读。（）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（）问：向谁问？（）了解生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（）引读第3自然段。3、学习第4自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考了解起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（）自己读第4自然段。（）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、朗读课文，总结全文，布置作业、指名读课问。、指名说说主要内容。、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。四、布置作业1、熟读课文。2完成补充习题作业课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题24、大自然的文字课 型新授课 时1备课时间授课时间教学目标1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。重点难点理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教具准备教 学 过 程二次备课一、由“文字”引出课题。1、板书“文字”。 问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？3、揭示课题。二、自学课文。要求： 1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或了解上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。 如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？、自由读课文最后一段，想一想。、指名说一说。、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。、你还收集到大自然的哪些文字？、各组指定人员向全班汇报。六、作业完成补充习题作业课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题25、养成读报的好习惯课 型新授课 时1备课时间授课时间教学目标、知道读报的好处以及如何读报。、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。重点难点知道读报的好处以及如何读报。教具准备教 学 过 程二次备课一、自学课文。 .通读课文，了解课文内容。 .读准字音，读通课文。 二、了解全文的结构，整体感知课文。 .了解结构。 第一段（13自然段）：每天读报的好处。 第二段（45自然段）：怎样读报 第三段（67自然段）：读报的收益。 .大家交流读报的好处以及收益。 .理解： （）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。 （）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感受，新的启示。 这里连用了三个“新”字，第一个“新”表示报纸的时效快，紧跟时代和社会，后两个“新”说明人们不断地通过报纸了解社会，跟上时代发展的步伐。三、了解课文的写作特色。 .全文用了不少问句，比如：“报纸竟有这么大的魔力吗？”“报纸上有什么东西这样令人着迷？”等，这些放在自然段的开头的问句，揭示了这一自然段的主要内容，也提醒了读者对这一问题的注意。 .篇末点题。 .最后一个自然段总结全文，发出号召，点明写作本文的用意。课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题练习七课 型新授课 时1备课时间授课时间教学目标1学习有关读书的方法、故事和名言，让学生在日常生活中进一步学会读书。 2通过诵读，帮助学生积累文化知识，提高文化素养，学习读书方法，受到潜移默化的教育。重点难点引导学生在日常生活中进一步学会读书。教具准备课文朗读光盘、课件教 学 过 程二次备课一、学习第一题（语文与生活） 1学习第一部分 （1）学生读题，思考老师所说的话的意思。 （2）学生思考后回答。 （3）教师引导学生认识到学习中善于提问的重要性。 （4）指导学生总结：在学习时问问为什么，是一个好习惯，她有利于提高学习效率。 2学习第二部分 （1）教师范读， （2）学生试读，大致了解意思。 （3）教师引导学生思考以下几个问题： 你对“煮书”是怎样理解的？ 你觉得那些书需要煮？ 你认为该怎样煮书？ （4）师生共同讨论。 3教学第三部分 （1）学生读这四个句子 （2）学生大致了解每句话的意思。 （3）教师拓展：在学习和生活中我们都要养成良好的读书习惯。读书是有讲究的，我们不但要学习别人的好的学习方法，还要善于在学习过程中总结自己的学习经验，找到适合自己的最佳方法。 二、教学第二题 1诵读古今贤文读书篇。 （1）请同学自由读这一段话，要求读准字音，读通句子。 （2）教师范读。 （3）教师引导学生说出大致意思：都是阐述读书的作用和方法。 （4）学生反复诵读。 （5）学生练习背诵。 2指导朗读、背诵。 课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题练习七课 型新授课 时2备课时间授课时间教学目标1写好钢笔字，注意整体布局。 2继续练习写好毛笔字，练习写好“坐、器”等字。 重点难点注意写字的正确姿势，注意写毛笔字的正确运笔。教具准备教 学 过 程二次备课一、写好钢笔字 1指导 （1）指导读题，教师进一步明确练习要求。 （2）要求学生朗读要写的内容，指明这段话选自学与问 （3）引导学生观察书写格式、字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行之间的位置。 （4）让学生说出哪些字与相邻的字繁简相差太大，笔画的间架结构要匀称。 （5）教师重点指导学生掌握“插上、强健、翱翔、奥秘”等词语的间架结构和布局。 2练习 （1）学生练习描红。 （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。 3反馈 （1）展示写得好的字，指出好在哪里。 （2）对写得不好的字，进行纠正，并强化训练。 二、学写毛笔字 1审题 明确本次学习的内容：学写“坐、器”。 2指导 （1）学生细心观察这两个字的写法及在米字格中的位置。 （2）教师范写，并讲解书写的方法。 （3）学生练习，教师巡视指导，帮助有困难的同学。 3练习 学生临摹，教师巡视、指导。 4反馈、总结。 课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题练习七课 型新授课 时1备课时间授课时间教学目标口语交际：推荐一本好书 培养学生的日常口语交际的基本能力，学会表达与交流，学习文明地与人进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。重点难点指导学生表达与交流，学习与他人交往。教具准备教 学 过 程二次备课1审题 （1）学生读题，并说说本次口语交际的要求。 （2）教师进一步明确本次说话的要求。 要求归纳如下： 你喜欢哪一本书？ 为什么喜欢这本书？ 口语交际训练的技巧 2指导 （1）学生先想一想自己喜欢的是哪一本书？ （2）组织学生进行小组内的交流。 （3）教师引导学生在具体说话时要按照本次练习的要求。 （4）同桌之间练习说，互相帮助，提出各自的建议 3练习 （1）学生到讲台前向大家推荐自己喜欢的一本书。 （2）集体评议补充，互相提出自己的意见，以使台上的同学的口语说话内容更加完善。 4反馈 （1）教师进行点评。 （2）拓展：鼓励学生多读好书，并把好书想同学推荐，共同提高课后反思18 / 18