大班计算活动找邻居说课稿教案反思

大班计算活动找邻居说课稿教案反思这是大班计算活动找邻居说课稿教案反思， 是优秀的大班数学教案文章， 供老师家长们参考学习。一、说设计思路；对于大班幼儿来说， 1 到 5 的数字都是认识的，但对对于它们的相邻数不是很熟悉，如 2 的相邻数是1 和 3、 3 的相邻数是2 和 4 等等。为了学习 5 以内的相邻数， 我特地设计了这次活动， 依次来培养幼儿的交往能力、 想象力和专注力。二、说活动目标：活动目标是教学活动的起点和归宿， 对整个活动起着导向的作用， 根据纲要的要求，我把本次目标定位于；1. 能发现比一个数多一少一的数初步理解相邻数的含义。2. 知道5 以内 1 除外的任何一个数与前后两数之间的关系。3. 乐于参与数学活动，体验活动的乐趣。根据目标我把本次的重点定位于；能发现比一个数多 1 和少 1 的数。难点；找出相邻数和中间数。三、说活动准备；活动准备是为了完成具体活动的目标而服务的， 本次活动我做了以下准备工作；1 、 1-5 的数字卡片，点卡。2 、新房图一字排开五间连在一起，3 、幼儿操作材料。四、说教法与学法、新纲要指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者。活动中力求形成合作探究式的师幼互动。 因此， 本次活动我主要采用了直观演示法、问题探究法、 讲述法进行教学。 而幼儿则运用欣赏法、 发现法、 操作法进行学习。与此同时，我们通过同伴间的互补学习、师幼合作的方法，共同学习，体现了以幼儿发展为本的理念。五、说活动过程：本次活动我大致分为五个部分 （一） 游戏引出小客人、 （二） 数字住新房 （三）找邻居（四）幼儿操作（五）结束部分；活动中我遵循了循序渐进、层层深入的教学原则，把找大邻居和小邻居作为突破口，让幼儿自主探索，找相邻数，一步步完成目标。具体流程如下；（1） 、谈话导入，出示数字宝宝。1 、情景导入，激发幼儿兴趣。教师；今天，又到了数学王国的时间。我从王国里请来了几位小客人。你们想看看是谁吗？（设计意图；通过情景导入，巧妙地引出数字宝宝。 ）2 认识数字宝宝，并拍手欢迎。（设计意图； 通过认识数字宝宝， 并让幼儿用拍手的方式欢迎它们。 幼儿兴趣更浓。 ）（2） 、住新房从小到大排列。1 、数字住新房。教师：这些可爱的数字宝宝看到别人都住上了新房，他们也想住新房。 于是，老师昨晚连夜设计了一张新房图。（ 1） 你们看房子漂亮了吗。 那一共有几间房你们怎么知道的， 从那边数的 .（ 2）要从左往右数，那么第一间给哪个数字宝宝呢 ?（ 3）幼儿操作教师表扬。（设计思路； 巧妙地过渡， 引导幼儿将1-5 的数字宝宝住新房， 同时利用数房间的方法，让幼儿了解从左往右数数的概念。 ）2 、点卡住新房，（ 1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你们愿意帮她吗？（ 2）为什么要这样放呢？（ 3）教师小结（设计思路；数字宝宝幼儿都认识，但让幼儿了解谁大谁小，在幼儿脑中太抽象。 所以， 我巧妙地设计了点卡妹妹住新房， 让幼儿在直观上更了解数的多少关系。 ）（3） 、找邻居1 、给小 2 找邻居。教师； 数字宝宝和点卡妹妹住在新房里可开心了， 可过了一段时间。 数字宝宝 2 觉得太无聊了，于是他带着点卡妹妹去找离它最近的邻居玩玩，谁离2 最近。（ 1）教师引导幼儿观察， 2 的邻居（ 2）观察1 和 3 与 2 的关系。（ 3）教师小结；1 比 2 小，就是它的小邻居。 3 比 2 大，是 2 的大邻居。在数学王国里它们叫相邻数。（设计路思； 此环节我利用找邻居的方法， 引出相邻数， 让幼儿了解三个数中， 中间的一个数比前面的数多一， 比后面的数少一。 比它少一的数叫它的小邻居， 比它大一的数叫它的大邻居。 通过这拟人的称呼， 幼儿对相邻数理解的更透彻，更细致。 ）2 、数字 4 找邻居。（ 1）教师；小 4 也要找邻居那我们来看看他的邻居是谁、教师事先把4 的左右两边遮起来，让幼儿猜。（ 2）幼儿说结果教师肯定。（设计思路；教师再次利用大邻居小邻居的名词，引导幼儿找相邻数，让幼儿猜，并利用游戏的方式掀开遮挡的数字，幼儿兴趣更浓。 ）3 、找中间数（ 1）出示 2 和 4 找它们的中间数，（ 2）教师引导幼儿（ 3）教师小结：三个数之间，中间的一个数比前面的数多一，比后面的数少一。（ 设计思路；这里我设计的难度加大，让幼儿找出中间的一个数，幼儿对于挑战性的问题， 再次表现的积极， 他们通过前面一个数比后面一个数小一， 比前面一个数多一的理念，很快找出了中间数，突破了本次活动的难点。 ）（4） 、幼儿操作1 、给小动物找门牌号。 （ 相邻数 ）（ 设计思路 ; 通过为小动物找门牌号， 让幼儿参与活动的兴趣又一次提高， 同时也巩固了前面的知识。 ）2 、画苹果。 （找中间数）（ 设计思路 ; 再次利用生活中的物品， 来引导幼儿， 让幼儿参与的兴趣不退缩。 ）3 、幼儿集体操作，教师； 刚才国王送来了进入城堡的入场卷， 但是， 你们必须把上面得题目了，才有效哟。（ 设计思路 ; 这个环节是为了调动未参与答题的幼儿， 顾全大局， 让每个幼儿参与的积极性再次提高。 ）（五）活动结束部分教师；小朋友们真聪明，都得到了入场卷，下次我们可以随时去王国玩。今天，我没得数字宝宝也累了，它们想回家了。它们说今天有许多数字宝宝没来，下次还要带更多的数字来。再玩找邻居的游戏，你们欢迎吗？跟数字宝宝再见！（ 设计思路 ; 这部分教师让幼儿体验成功的喜悦之后，让幼儿对数学产生兴趣。 ）六、说活动反思上完了这节课我觉得有以下不足之处；1 、探索内容少了一些，2 、幼儿操作结果应让幼儿自己评价，3 、在找中间数师教师有点包办。4 55