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书香文苑花开佳苑 -华苑小学 江 丽乐为经师，功在读书；甘为人师，功在人品；志为名师，功在积累。请您道出阅读时的收获，让我们与您一起感受书中那点点滴滴的花开墨香吧犯错的成本读了许鸿老师的给孩子犯错的机会，我不禁在想有些错误怎样让孩子学会改正，而不会再次触及这类的错误。于是有了这篇犯错的成本。投入教育行业已经六年，作为一名代课老师在几个学校辗转过，不同的学校对待老师们都有同一个词：安全。于是，老师们对孩子在课间的要求也更加严苛：不允许疯跑，不允许打闹，让孩子们的课间生活从动态过渡到静态。然而孩子的天性就是活泼好动的，嘴头的要求很难困住他们，每次看到孩子们满头大汗地走进教室，我不禁怒气冲冲。想要批评却又怕抑制住了孩子的天性和胆量。 读完许老师的这本书，我陷入深深的反思中。平日里我们总埋怨学生犯的错误太多，一个简单的问题要不停地重复，一个简单的规则要不停的强调。却从不考虑出现这一现象的原因竟在我们教师本身。我们还总在批评教育学生犯错后不忘轻描淡写地给学生打打气：“知错能改就是好孩子，老师看你今后的表现!” 作为老师，我们可以允许孩子犯错，可以包容孩子的犯错，但更重要的是要分清什么样的错可以犯，什么样的错不可以犯。学习过程中，探索新知的路上难免犯错，可粗心犯错就万万不行。我们要向文中的老师学习，让孩子少犯错，直至不犯错。 不久的将来，我们的学生就会走上社会各个岗位，今天我们对他们放松要求，明天他们就极有可能因此而铸成大错。如果那样，那不仅仅是犯错者的责任，还应该是我们，作为教师的责任。 我们应从平日做起，从点滴小事做起，让我们的学生懂得：犯错就要付出代价，即犯错的“成本”，这不是惩罚，而是承担一种责任。我们既要降低犯错的成本，而又不至于使孩子因为犯错的成本太低而更容易犯错。这同样不是惩罚，而是对学生沉甸甸的爱。