外研社(一起)一年级上册英语《Itx27smyruler》教案

外研社（一起）一年级上册英语Its my ruler 教案外研社 （ 一起 ） 一年级上册英语Its my ruler 教案教学目标：（一 ） 知识技能目标1. 能认读单词：pencil-case,crayon, eraser 。2. 能听懂，会读句子：What s this?What s that? It s a pencil. It s my ruler.（二 ） 运用能力目标1. 学习用英文询问和介绍自己物品的名称，并掌握相关单词和句型，能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。2. 让学生感受英语课堂的活跃性，能在现实生活中灵活运用所学句型。（三 ） 素质教育目标1. 通过动静结合的教学方式，使课堂教学收放自如，以不同形式的活动练习，培养学生的综合语言技能。2. 通过小组活动，培养学生与他人合作的意识和技巧。教学重点：能听懂、会说、会读以下句子What s this?What s that?It s a pencil.It s my ruler.能在日常生活中利用实物进行问答。教学难点：1. 熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。2. 培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。教学过程：Step 1.Warming-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk 。2. 教师和学生一起进行“Look and say ”活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说 这个词组：My-看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖 励。Step 2.Presentation1. 教师和学生做“接龙游戏”。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：“What s this? ”引导学生回答： It s a然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问 下一个同学：“ What s this? ”下一个同学进行回答，再提问依次类推。（教师在学生进行练习的过程中，在每个学生完成一个回答提问后，老师就随机将这位同学的这件文具收起来， 为下个环节的教学工作做准备。）2. 教师把课前准备好的“失物招领”的牌子放到课桌上，然后对同学们说：“I havesomething you lost. Whose is it? ”教师从中拿出自己的一把尺子，说：“It s myruler. ”重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新 句型进行物品认领。（ 设计说明：教师在课堂上创设真实的情景，让学生在语境中学习。真实的语言情景能让 学生最大限度地投入到学习活动，活跃思维，营造学习氛围，激发学生的学习体验，更快更准确地理解学习内容。）3. 教师把本单元活动1 的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：“课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧! ”4. 教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型“ It s my”让学生充分领 会。5. 在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。练习之 后，进行对话表演。（ 设计说明：开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。）Step3.Practice教师把活动4 的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行“猜猜看”练习。教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：“What s this? ”其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。（ 设计说明：由基本句型的学习过渡到本环节的游戏练习，不仅给学生提供了操练所学语言点的空间，还能活跃课堂气氛，让学生自然地开口说英语，从而使整个教学过程连贯而流畅。 ）Step4.Learn to the chant教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动3 的 Chant 内容。让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。（ 设计说明：童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在教学中把童谣与教学内容紧密结合，使之服务于教学目标，通过让学生自编，使学生的创造能力得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐。）Step5.Consolidation教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。（ 设计说明：通过让老师和学生一起归纳、总结本节课的重点内容，培养学生的概括能力，加深学生对本单元知识点的印象。）Step6. Homework1. 熟练掌握本单元的单词和句型。2. 用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查阅字典，请教老师等多种方式获悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢?（ 设计说明：作业是课堂的延伸，教师要培养学生处处留心观察英语，养成事事、时时运用英语的习惯，调动学生主动学习英语和创造性运用英语的积极性。）