小学数学人教2011课标版一年级找规律课后反思(共1页)

精选优质文档-倾情为你奉上找规律教学反思火星街小学 路云霞找规律这部分内容的活动性和探究性比较强，通过“感知”规律“找”规律“创造”规律“应用”规律这四个环节，由浅入深、层层递进进行教学，培养学生的交流意识、创新意识和发现、欣赏美的能力。 兴趣是最好的老师，学生一听在数学课上也可以“参加联欢会”,便兴趣盎然。教学中，我通过联欢会开展节目，让学生涂一涂、摆一摆、演一演、拍一拍、说一说的活动，在活动中拓展了学生思维，并不断使用激励语言，使每个学生都能够在活动中获得成功的体验。另外，还有让学生找生活中的规律，这些都让学生体会到数学知识可解决生活中的问题，体会到生活中处处有数学。课后，反思自己的教学，还存在以下几个方面的不足：1.概括的地方亮点不突出在让孩子们总结规律时，让孩子们再多说几遍，加深记忆和理解，这样这节课就能讲细讲透，突出亮点。体现2.时间把握不好前面观察主题图的时间短，后面拍一拍，演一演的环节时间多，使得整堂课前紧后松。3. 教师的评价语言不丰富。只会用“好”、“真聪明”等几个简单、单调的语言来评价学生，评价语言和学生的表现有时不能同步，评价语言起不到激励学生的作用，而且我的语言缺乏也亲和力，从而导致一部分学生的学习兴趣不高。4. 教师上课缺乏激情。一年级的数学课堂应该是充满活力的，有趣的。教师自己在这方面语言功底欠缺激情，造成前面课堂气氛略显沉闷。总的来说课堂气氛驾驭能力不够完整， 教学是一门遗憾的艺术，我深深体会到了这点。今后我还要继续努力，向各位老师多请教、多学习、多钻研，不断来完善自我。专心-专注-专业