4-艺术教育对幼儿意义

艺术教育对幼儿意义生活是艺术的来源，孩子通过艺术和日常生活的连接，可以丰富自己的艺术体验和感受，提高艺术感知能力，学会用艺术的眼光观察生活，用艺术化的方式表现生活，美化生活。即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展。父母总希望追求宝宝会弹几首曲子、会画几幅画，有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。培养孩子的艺术潜能，要培养宝宝对审美要素的感受力。可以带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。生动的、活的审美源泉，可以激发宝宝内在的艺术潜能。      一位3岁的孩子能背许多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一样东西问他：“这是什么颜色？”他却摇头说：“不知道。”大多数家长总希望通过早期教育使孩子更出色。于是，不少家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率，认为孩子背得越多，就越聪明。还有的家长认为“孩子现在听不懂，以后早晚会懂啊！早一点引导他，可以学得更快”。          随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，艺术教育日益焕发出勃勃生机，对孩子的人格成长，情感陶冶以及智能提高的全面发展，具有极其重要的作用。艺术课程具有鲜明的人文性、综合性、创造性、愉悦性和经典性，所以艺术教育可作用于人的情感和无意识的层面，能通过“潜移默化”影响人们深层的精神世界。用艺术的感人形式、丰富的内容和深刻的人文内涵，打动学生的心灵，接近学生的生活，表达学生的情感和文化追求。通过多种艺术活动，体验艺术学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。       艺术教育养心修性效果，另外有一个重要因素是寓教于乐，在美感中动之以情，在愉悦中晓之以理，这种教育艺术感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流。形式多样的艺术活动能对孩子的生理、心理、品德、情操、知识、智力的发展产生全面而积极的影响，能够把德育、智育、美育、体育等诸多方面带动起来。所以，艺术教育在素质教育中有着重要的作用和地位。