第12课眼疾手快

北京景山学校北校区教案教学内容第12课 眼疾手快因素分析和差异比较年 级五年级学 科信 息 技 术教 师王 波教学目标1 多变量、链表、随机数及计时器模块的综合运用；2 熟练利用Excel实现数据的散点图表示；3 扩展学生思路，将程序实现的方法进行扩展与大胆想像。教学重点多功能模块的综合使用教学难点建立编程自信，强化解决问题的能力。教学准备教师演示用课件 教学方法讲授法，演练法，任务驱动板 书第十二课眼疾手快分析程序： 1.统计反应时间2.利用图表（散点图）进行表示作业布置完成报警器程序制作（D2-12+机器号）。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入在上节课当中,从按下绿旗到第一次按空格之间的时间间隔,是一个反应时间。我们生活中说“眼疾手快”是指从眼睛作为传感器接收到视觉信号，大脑分析后作出动作指令，再控制手做出反应的整个过程的时间。那你能不能编写一个程序测一测你的反应时间。观看，思考 具体问题，引发思考。任务分析如何实现该程序设计？ 分析：1 选择一个角色，为它设计两个不同的造型进行切换；2 寻找一个计时工具，记录你看到角色造型变换的反应时间；3 将你的反应时间说出来；思考分析思考所具备知识，能否解决现在问题。动手操作任务一：设计一个程序来测试你的反应速度。1.绘制角色造型： 变化后 变化后2程序代码：优化程序：单击绿旗时，计时器清零。选择造型1，等待随机秒数，切换到造型2。动手尝试，完成任务一。只接显示时间，明确反应速度。进阶任务任务二：利用链表来改良程序，将你20次的反应时间记录到链表中。新增操作：1 新建链表“反应时间”：2 将计时器加入到链表第1项；3 修改“”为“”4 上述操作重复执行20次：5 完成数据分析：将链表中数据输出；将数据复制到Excel中，对其进行了分析，判断自己的反应时间。创建图表观看识记动手尝试自主完成任务，各别辅导。问题分析表格的第一组数据是否应该删掉？思考回答提问自主发现问题，寻求答案展示分享展示部分学生图表，请同学总结结论观看互相学习借鉴知识扩展1 请你使用代码，研究一下你的听觉反应时间，看看平均值与视觉反应时间相比，那个大。2 在测量听觉反应时间时，使用代码和会有什么区别？尝试思考扩展学生思维，将视觉与听觉传感信息进行综合比较。