宾语前置句导学案(师用)

教材文言文考点化复习文言句式巩固复习 宾语前置句一、目标引领知识与技能：理解与掌握宾语前置句句式与用法。过程与方法：通过练习逐步归纳出宾语前置句的特点，再通过练习加以巩固。情感态度与价值观：培养思考能力和综合归纳能力，养成良好的学习习惯。学习重点难点：引导学生辨析、翻译宾语前置句。二、教材引领能在句子翻译中区别体现各种文言句式聚焦重点：规范翻译倒装句破解难点：倒装句的语法归位三、学法引领思想方法：从典型例句中归纳句式翻译特点、方法，运用到语句翻译中。关键指点：宾语前置句的语言标志4、 学程引领学程之一：链接高考回放（学生自主完成，形成初步感知）1、下列各句，与“何为而至于此”句式完全一致的一句是（ ）（06年广东卷） A 君何以知燕王 B. 夫子何哂由也 C.夫晋，何厌之有 D. 何故而至此2、翻译句子： 自县为近畿大郡，近代未之有也。（06全国卷一）答案：学程之二：知识定位（教师讲解，学生主动建构）倒装句指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒情况的句子。包括有：宾语前置 倒装句： 定语后置 （定语）主语【状语】谓语（定语）宾语 状语后置 主谓倒置导入：上节课我们复习了鸿门宴文言知识的实词和虚词，这节课我们来复习文言句式。我们在阅读文言文中经常会碰到一些文言句式，如果不熟悉掌握会造成阅读文言文的困难。文言句式是我们高考必考的内容，所以我们一定要熟悉掌握了解文言句式。下面一起来看高考考试大纲对文言句式的考查要求：理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略等和词类活用。今天我们学习文言句式中的一种宾语前置句。师：宾语前置句是文言文中经常出现的一种文言句式，同学们在学习的过程中也能发现宾语前置句在课文中出现的频率很高，因此宾语前置句是我们学习的一个重点句式。【链接高考】贺钦，字克恭，世家定海，父孟员，以戎籍隶辽义州卫。钦少颖敏，习举子业辄鄙之曰：“为学止于是耶？”取近思录读之，有省。成化二年以进士授户科给事中。因亢旱上章极谏，复以言官旷职召灾，自劾求退。会陈献章被征来京师，钦听其论学，叹曰：“至性不显，真理犹霾，世即用我，而我奚以为用？”即日上疏解官去，执弟子礼事献章。（节选自清光绪五年镇海县志卷二十一人物传二明一） 阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（5分） 【解析】本题考查理解并翻译文言句子的能力。 (1) 即：即使。而：然而。奚：什么。 句式：而我奚以为用？要译出问句语气特点，宾语前置语序要恢复。重点词语翻译准确，语句通顺。 译文：贺钦，字克恭，世居定海，父亲孟员，依军籍隶属辽东的义州卫。贺钦年少时聪慧出色，学习举子业总是轻视它说：“求学问只是局限于这个吗？”取来近思录阅读，得到省悟。成化二年因为成为进士被授予户科给事中（的官职）。由于大旱向皇帝上书大力进言，又因为说（自己）做官旷废职守导致灾难，自责检举自己的过失请求辞职。适逢陈献章应召来到京城，贺钦听他的讲学，感叹说：“卓绝的品性不显现，真理还埋藏不显（意为还没有探求到事理的本源译者杨川），社会即使用我，但是我拿什么为社会所用呢？”当天就向皇帝上书解除官职离去，拿弟子对待老师的礼节来师事陈献章（向他学习）。离开（陈献章）后，按照他的言行行事。贺钦所学专门攻读五经、四书、小学，希望反过来实际去做，（使）心有所主，恭敬谨慎，用以收敛浮躁放荡的内心。有人来向他学习，他总是推辞说：“我自己还没有治理好，如何治理别人？”（“治理”用得不太好，还没有想到合适的译者杨川）。不久，跟随他学习的人很多，磨练激励，成就他们的才能学识。像这样的情况十多年，虽然足不出户，然而达官贵人闻讯敬佩他的德行的，没有不恭恭敬敬地拜在他的坐榻之下（当他的学生）。此题考查宾语前置句，因此它是一个得分点选此题目的目的是让同学们知道学习宾语前置句的重要性，同时也要知道宾语前置句也是文言文句式常考内容。就此，我们来明确一下本节课的学习目标： 【学习目标】1.学习文言文宾语前置句与现代汉语的不同。2.学会运用宾语前置的三种规律判断宾语前置句。学习重点难点：学会辨析、翻译宾语前置句。师：我们知道现代汉语与古代汉语是一脉相承的，但在句法上有相同的地方，也有不同的地方。那么有哪些不同的地方呢？我们来作一个比较，这里写了四句话：二、明确概念1、什么叫宾语？【现代汉语】我看书我为人民服务析：动词是看，书是看的宾语 为是介词，人民作为的宾语小结：根据这两例，现代汉语的宾语的位置在动词或介词的后面【古代汉语】大王来何操何为其然也析：何：什么 操：带来 操是动词，何是宾语 为是介词，何作“为”的宾语小结：由此看出，古代汉语的宾语位置在动词或介词的后面为了区别这两种情况，我们把古代汉语这两种现象叫宾语前置2、什么叫宾语前置？在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面，叫宾语前置。三、规律探究 探究问题：宾语前置有哪几种情况？小组合作：出示11句文言句式小组讨论11句都是什么句式，有何相同点，派代表回答、例题：良问曰：“大王来何操？”鸿门宴沛公安在？鸿门宴客何为者? 鸿门宴之二虫又何知？逍遥游彼且奚适也？逍遥游彼且恶乎待哉？ 逍遥游而又何羡乎？赤壁赋而今安在哉？赤壁赋且焉置土石？愚公移山学程之三（一）翻译下列句子，找出特点（学生先自主练习并尝试总结规律，教师总结、讲解）大王来何操？ 沛公安在？ 客何为而来? 总结分析句子的特点：同：疑问代词作宾语 操何 在安翻译：师：如果按照正常的现代汉语语序该怎么说呢？（1）大王来何操？ (现代汉语语序应为“大王来操何？”) （鸿门宴）现以（1）（2）（3）为具体例子分析： （1）句中有疑问代词“何”作动词“操”的宾语，宾语前置。句意是：大王来，拿了什么礼物?要辨别这类宾语前置，就要看在疑问句中动词前的代词是否作它的宾语。是，则宾语前置，代词位于动词前。总结规律：规律1：疑问句中，疑问代词作动词的宾语时，宾语前置。常见的疑问代词：【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】疑问句中代词宾语前置，必须具备的条件：宾语必须是疑问代词。（二）翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）忌不自信 然而不王者，未之有也。古之人不余欺也！是以后世无传焉，臣未之闻也。分析句子特点：总结规律：1、忌不自信=忌不信自 （否定句中有否定词“不”，代词“自”作动词“信”的宾语，宾语前置。句意是：邹忌不相信自己。）2、未之有也 （寡人之于国也） 未之有也=未有之也（否定句中有否定词“未”，代词“之” 作动词“有”的宾语，宾语前置。句意是：从来就没有过这样的事情。）3、古之人不余欺也 （石钟山记）古之人不余欺也=古之人不欺余也 （否定句中有否定词“不”，代词“余” 作动词“欺”的宾语，宾语前置。句意是：古代的人并没有欺骗我们啊！）现以（1）（2）（3）为具体例子分析：（1）句为否定句，有否定词“不”，代词“自”作动词“信”的宾语，宾语前置。句意是：邹忌不相信自己。（2）句为否定句，有否定词“毋”，代词“吾”作动词“以”的宾语，宾语前置。句意是：不用我。（一说：“以”为介词，此句是省略句：你们不要因为我就不说了。）（3）句为否定句，有否定词“未”，代词“之” 作动词“有”的宾语，宾语前置。句意是：从来就没有过这样的事情。 由上几例可知，辨别这类宾语前置句，一般看在否定句中有无否定词，并且代词是否作动词的宾语。(注:古汉语中“否定句代词宾语”也有不前置的。如烛之武退秦师中的“微夫人之力不及此”句，否定句中有否定词“不”，代词“此” 作动词“及”的宾语，但代词“此”却没有位于动词“及”前。句意是：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。)规律2：否定句中，代词作动词的宾语时，宾语前置 。 常见的否定词：【不、未、无、莫、毋、弗】常见的代词：【余、吾、之、自、汝、尔、是】 否定句中代词宾语前置，必须具备两个条件：第一，宾语必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋(无)”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。（1）句读之不知，惑之不解 （一般语序为“不知句读，不解惑”） （师说）（2）夫晋，何厌之有 （一般语序为“夫晋，有何厌”） （烛之武退秦师）（3）何陋之有 （一般语序为“有何陋”） （陋室铭）现以（1）（2）（3）为具体例子分析： （1）句中，“之”为结构助词，使宾语“句读”、“惑” 前置在动词“不知”、“不解”前，表示强调。句意是：不理解书本上的字句，不能解决疑难问题。（2）句中，“之”为结构助词，使宾语“何厌” 前置在动词“有”前，表示强调。句意是：晋国，有什么满足的呢?（3）句中，“之”为结构助词，使宾语“何陋” 前置在动词“有”前，表示强调。句意是：有什么简陋的呢?要辨别这类宾语前置，（在疑问句中）要看疑问代词的定语和中心语是否一起作前置宾语（如（2）句中疑问代词“何”作动词“厌”的定语，则一起前置作整个句子的宾语，以区别于疑问代词单独作宾语）；是否是动词所关照的对象（如（1）句中“句读”“惑”是“不知”“不解”所关照的对象）。它们往往和“之”“是”配合使用，“之”“是”一般无实义。（三）翻译下列句子，找出它们的特点（要求同上）譬若以肉投馁虎，何功之有哉！句读之不知，惑之不解。去我三十里，惟命是听。唯利是图。 无乃尔是过矣？分析句子特点：规律2：4、例题：句读之不知，惑之不解 师说夫晋，何厌之有？ 烛之武退秦师钩党之捕遍于天下。五人墓碑记闻道百，以为莫己若者，我之谓也。逍遥游南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有？”陋室铭唯利是图 成语唯命是听 成语规律3：用“之”、“是”作标志的宾语前置。（一）“之”、“是”作为提宾的标志（1）句读之不知，惑之不解 （一般语序为“不知句读，不解惑”） （师说）（2）夫晋，何厌之有 （一般语序为“夫晋，有何厌”） （烛之武退秦师）（3）何陋之有 （一般语序为“有何陋”） （陋室铭）（4）宋何罪之有 （一般语序为“宋有何罪”） （公输）（5）何功之有哉 （一般语序为“有何功哉”） （信陵君窃符救赵）现以（1）（2）（3）为具体例子分析： （1）句中，“之”为结构助词，使宾语“句读”、“惑” 前置在动词“不知”、“不解”前，表示强调。句意是：不理解书本上的字句，不能解决疑难问题。（2）句中，“之”为结构助词，使宾语“何厌” 前置在动词“有”前，表示强调。句意是：晋国，有什么满足的呢?（3）句中，“之”为结构助词，使宾语“何陋” 前置在动词“有”前，表示强调。句意是：有什么简陋的呢?要辨别这类宾语前置，（在疑问句中）要看疑问代词的定语和中心语是否一起作前置宾语（如（2）句中疑问代词“何”作动词“厌”的定语，则一起前置作整个句子的宾语，以区别于疑问代词单独作宾语）；是否是动词所关照的对象（如（1）句中“句读”“惑”是“不知”“不解”所关照的对象）。它们往往和“之”“是”配合使用，“之”“是”一般无实义。(二)宾语前加副词“唯”，组成“唯是”，“唯以”式。比如我们常用的一些词语或句子：（1）唯利是图 （一般语序为“唯图利”）（2）唯命是听 （一般语序为“唯听命”）（3）唯余马首是瞻 （一般语序为“唯瞻余马首”）从三句中可见“唯是”已成为一种固定格式。（1）句句意是：只讲求利益；（2）句句意为：只听从命令；（3）句句意是：只看着我马头的方向，（决定进退）。要辨别这类宾语前置，首先要看句子是否是“唯是”，“唯以”的格式；再看“唯”后的名词是否作宾语，“是”后的动词是否作谓语。小结：宾语前置共有三种情况：疑问句中代词作动词的宾语，前置；否定句中代词作宾语，前置；用“之”、“是”作标志把宾语提前。四、练一练刚刚大家一起探究出了这些宾语前置的规律，下面我们就来练一练。请找出下列文段中的宾语前置，并注明类型。学程之四：实战演练1下列句子中，与其他句式不同的一项：（ ）A、豫州今欲何至？ B、童子何知？C、若事之不济，此乃天也。D、固一世之雄也，而今安在哉？ E、不然，籍何以至此？ F、项王曰：客何为者？2下列句子与其他三项不同的是：（ ）A、忌不自信B、时人莫之许也 C、人马烧溺死者甚众 D、后世无传，臣未之闻也3.下列选项中不是宾语前置的一项（ ）A、句读之不知，惑之不解。（韩愈师说）B、何陋之有？ （刘禹锡陋室铭）C、 蚓无爪牙之利，筋骨之强（劝学） D、夫晋，何厌之有4选出下列各组中不是宾语前置的句子（ ）A 沛公安在？ B 虽我之死，有子存焉。C 唯才是举。 D 尔何知？5选出下列各组中不是宾语前置的句子（ ）A 城中皆不之觉。 B 唯余马首是瞻。C 惟利是图。 D 马之千里者6选出下列各组中不是宾语前置的句子（ ）A 何以知之？ B 未之有也。C 安得广厦千万间 D 弗之怠7选出下列各组中不是宾语前置的句子（ ）A 其间旦暮闻何物？ B 君何以知燕王？C 莫之或止 D 未之多见也8翻译以下句子：（1）不患人之不己知，患不知人也。（论语）患：忧虑，怨恨。 不己知：“不知己”的倒装。【译文】孔子说：“不忧虑别人不了解自己，只忧虑自己不了解别人。”（2）世溷浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。（涉江）hn，释义：肮脏，混浊。翻译：这世道（世界）像那污水一样浑浊不堪，没有我所不知道的情况，我应该远离这个世道（世界），不去理会它。或：世俗多么浑浊多么龌龊，我都不能完全知道的，我只自顾加快走我的路。9找出宾语前置句并翻译：太祖少机警有权术，而任侠放荡，不治行业，故世人未之奇也；惟梁国桥玄、南阳何禺页异焉。玄谓操曰：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”翻译：曹操小的时候聪敏机警，有谋略（懂权术），好打抱不平（见义勇为，扶助弱小），为人放荡不羁，他不从事正当的职业，因此世上没有人认为他不同寻常。只有梁国乔玄、南阳何颙认为他与众不同。乔玄对太祖说：“天下将乱，不是闻名于世的人不能挽救局势啊！能使天下安定的人，大概只有您了！”10.阅读下文，口头翻译全文，找出文中的倒装句并翻译师旷撞晋平公 晋平公与群臣饮，饮酣，乃喟然叹曰：“莫乐为人君！惟其言而莫之违。”师旷侍坐于前，援琴撞之。公披衽而避，琴坏于壁。公曰：“太师谁撞？”师旷曰：“今者有小人言侧者，故撞之。”公曰：“寡人也。”师旷曰：“哑！是非君人者之言也。”左右请除之。公曰：“释之，以为寡人戒。” 注：选自韩非子莫乐为人君没有比做人君再快乐的了。莫之违没有人敢违背他。师旷侍坐于前师旷（名乐师）陪坐在前面。琴坏于壁琴在壁上撞坏。太师师旷。谁撞，即撞谁。言侧于侧言。是非君人者这不是统治者。除之除掉他译文晋平公和臣子们在一起喝酒。酒喝的正高兴时，他就得意地说：“没有谁比做国君更快乐的了！只有他的话没有谁敢违背！”师旷正在旁边陪坐，听了这话，便拿起琴朝他撞去。晋平公连忙收起衣襟躲让。琴在墙壁上撞坏了。晋平公说：“乐师， 您撞谁呀?”师旷故意答道：“刚才有个小人在胡说八道，因此我气得要撞他。”晋平公说：“说话的是我呀。”师旷说：“哎！这不是为人君主的人应说的话啊！”左右臣子认为师旷犯上，都要求惩办他。晋平公说：“放了他吧，我要把这件事（或“师旷讲的话”）当作一个警告。”六、结语这节课跟同学们一起了解了一下文言句式，并重点探究出了宾语前置的四种规律，我希望以后同学们能把这些规律运用到文言文的学习当中，以帮助大家更好的辨别这些句式。七、作业请同学们课后立足于高中的必修课本，自行找出所学课文中的省略句，像宾语前置一样，探究一下其规律。学程之五：布置作业1、复习本课内容，完成核按钮练习2、完成下一张导学案练习友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！4 / 4