农村小学五年发展规划方案三篇

农村小学五年开展规划2016年-2021年我校坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的开展思路，并不断用“科学开展观”作为思想和行为的指导、努力做到科学开展，用适应新形势的教育开展观和新时代的新思想来凝聚人心、形成合力；用上级主管部门制定的新机制解决学校在开展中的新课题，用好的成果回报社会，用好的教育培养学生，用好的服务提升品牌。学校秉承“整合资源、全面开展、主创特色”的工作思路，全力实现“和谐、文化、健康、特色的我校”的愿景目标，努力做好每一位学生及学生家长中意的教育。一、学校根本现状分析：1、我校是一所农村小学，也是一所社会较中意、家长较信赖的公办学校。由于学校服务的区域甚广，许多地方的完小相当偏远、贫穷，学生现在不是上学难，而是上好学难。这种格局也就造成了，许多辖区内的学生流向外地，也有在没方法情况下选择高额开支在县城租房供孩子上学以及有的在家的留守儿童在祖父辈们农忙时只能选择寄宿制的私立学校的，所以我校辖区内的孩子，生源面临着严峻的压力，所以必须要变更中求开展，改善目前的办学条件才能办好当前老百姓中意的教育。2、学校建立了各项管理制度，推动了学校健康开展。但是还不够完善，还应在不断地实践中进行完善，同时学校缺乏执行力度和监督反响管理机制，没有形成教职工工作文化和细致的鼓舞机制。3、宽敞农村教师缺乏研究意识、科研气氛不浓厚。校风、教风、学风，团队管理和家校互动的管理理念与时下的一些优秀的民办学校仍有一定的差距。但是，这一点完全可以在管理上加以引导、制度上加以实施，团队管理的的内容和形式，有待于进一步深化和提升。在其他方面，我们也缺乏深刻的研究与探讨。这样导致了教师在教学上的创新意识不强，信心缺乏，缺乏自主创新的能力，没有形成独到的教学风格。在思想和精神上，没有真正发挥作用，学校以往也没有进行相应的培训与引导，没有形成一种欢乐工作的浓郁气氛。4、各村落中幼儿园由于绝大局部都私营化，在制度上对其只负责任，而又无法管理到。更是有相当一局部园舍数不够及配套设施设备有待于完善，幼儿教师数量缺乏，大宽敞农村中，幼儿教师许多都没有接受过正规的师范教育，整体素养有待于进一步提高，随着各大村落周围幼儿园的设立，给幼儿园上学平安带来了重大隐患，经过屡次上级主管部门的综合整治，稍有改善。二、学校开展坚持的观点和原则：1、坚持科学开展观，走文化开展之路，努力打造特色教育。2、思想王牌，是行动的坐标，不断学习，借鉴。用新的思想理念引领学校科学展。3、优化管理资源，实现高效管理，推行工作执行力和务实作风，立说立行。4、坚持教学变更与创新，实行德育为先、质量为重的战略，坚持“依靠教师，尊重教师，开展教师，成就教师”教师专业化开展的原则，关注教师成长，推动教师身心健康。以多元智能理论下的成功教育为理论支撑，推动学生的多元开展，注重过程性评价，提高教学质量，全面培养学生的综合素养。三、指导思想：以科学开展观为指导，全面推进素养教育，以变更、创新、开展为主题，注重教师专业化开展，全力实施德育为先、质量为重，着力提升教育教学质量，致力于培养多元化、素养高的综合性人才。树立远大理想和目标，努力打造人民中意的教育，指导教师进行高效率办公，努力做好高效率课堂教学。四、具体目标和措施：教育理念的理解：坚持用新思想引领学校大开展，加大学校办学思想的研究与实践的力度，丰富思想内涵，加快教育理念的实践与创新步伐，形成学校思想理论的财宝。具体目标和措施：1、坚持“质量立校、德育立校、文化立校”的办学思想；坚持“让幸福和欢乐从今天开始，让自信和成功人人拥有”的教育理念；坚持“责任、主动、忠诚”的学校精神；进一步丰富学校思想内涵，以思想为引领，坚决不移地以“德育为先、质量为重”的开展主题，遵循科学开展观的原则，实施素养教育，使学校健康有序的开展，实现杏小开展史上的再一次跨越。2、加大学校思想的实践力度。扎实有效地把学校思想实施到工作实践上去，在思想学习的引领下，开展“我为学校树形象”、师德典范评比、骨干、优秀教师评选等各项相应活动。3、加快教育理念的创新步伐。争取二至三年内，依据学校实际情况，依据时代和教育开展的需求，探究新的思想理念，时刻保持着办学思想的先进性，形成学校思想理论体系。民主管理和依法治校建设:以“制造激情人生，实现自身价值”为管理理念，积极营造“人心思上，民主参与，欢乐生活，愉快工作”的浓郁气氛，建设和谐团队、幸福团队、成功团队。具体目标和措施：1、每年召开一次规格高、效果好的教工代表大会，审议学校工作报告、工会报告，通过一些学校重大决策、修订一些规章制度，解答教工提案的实施情况。2、关注教职工身心健康，减轻心理压力，消除职业倦怠感，定期开展丰富多彩的文娱活动。3、增强民主管理学校意识，渗透到学校管理的各个层面，在教师开展、学校管理、评先树优、教师业务量化、校务公开、学校重大决策、人事制度等方面，做到学校管理民主化、科学化、程序化。4、培育教职工的气质与修养，引导教师做一个有思想，有激情，有气质，有修养，有品位的杏小人。5、树立正确的婚恋观和生育观，建设文明、健康的生活方式，关注团队，关注家庭，建立和谐团队、幸福家庭、完美人生。教师队伍建设： 学校在教师专业化开展上继续坚持尊重教师、依靠教师、开展教师的指导思想；坚持多元化开展、个性化开展的原则，建设一支“有思想、有气质、有修养、有能力、有研究、有成果”的教师队伍。力争在二至四年内，培养出一批师德优、业务精、教科研能力强、教学实绩突出，并在省市内有一定影响力的务实型、研究型、复合型的教师。完善班主任队伍的建设机制，从观念、专业、价值等方面，提高班主任的工作意识、服务意识、育人意识和科研意识，以“强根底、抓重点、树骨干、带整体”为思路，打造一批在中小乃至全中小有影响的优秀班主任。开展“魅力班主任”等评选表彰活动。进一步深化教师人事制度变更，结合新的绩效工资方案，扩大骨干教师的辐射和影响作用，用动态管理的方式把教师考核、评价、奖励有机结合起来，真正实现全体教师整体、均衡、优先和特色的开展。教育教学工作：-以“科研兴校、科研兴教、科研兴师”为学校开展的永恒主题。逐步由“经验型”向“学习型”地转化。具体目标和措施：1、树立教科研能力是兴教之本的理念，让科学研究深入人心，打造勤于学、敏于事、善于思、勤于学、攻于研、的专业教师队伍。2、优化教学过程，建立高效课堂，创办优质教育。3、扎实开展课题研究，以课题研究成果指导教学实践。建立健全教科研结构和网络，实施“教育科研一把手工程”，成立教科研工作领导小组，形成“校长副校长教导处全体教师”自上而下、全员参与的教科研工作网络。在人力、物力、财力等方面给予大力支持，奖励教育科研获得的各项成果。4进一步完善教科研制度，制定精细化管理方法，进一步标准立项课题的阶段研究和过程性管理。-强化教学常规的管理。以全面的质量管理为核心，以追求效能为目标，切实提高教学质量，以质量赢得家长与社会的支持与信赖。坚持教学创新，实现“高效课堂”，完善“高效课堂”的根本操作程序，并依据学科特点、学生年龄特点进行细化、完善。具体目标和措施：1、建立适应新时期教育教学开展形势及学校开展实际的教学管理体系，制定教学管理流程、教学质量评价标准。对各学科教学的各环节进行过程性、流程化管理。2、坚持教学创新，打造“高效课堂”。深入探讨“高效课堂”的内涵，在各年级各学科中的具体要求，形成一整套完善的研究成果。3、建立“素养教育的评价体系”，进一步修订完善各学科课堂教学的评价体系、学生素养开展的评价体系、教师教学能力的评价体系，全面提升素养教育的实施水平。4、成立教学工作管理小组，负责制定各项管理制度、制定学校教学工作方案；对各校区教学工作进行全面的指导、检查、评价；组织开展全校的专题研讨、观摩教学、作业展览等教学活动。5、开展校本研修，以课例研究为主要形式，紧扣“高效课堂”的研究，组织专题研究课、高效课堂观摩课、说课评课活动，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学变更创新工作的进度。-实施“德育为先”。调动一切可以调动的力量，并精心筹划并力争使学校活动均具备引导学生学会学习的策略；学校活动均应依据学生身心潜能开展做基点；学校活动均应保证学生适当性与趣味化开展，探求适合时代需求的德育新模式。具体目标和措施：1.继续完善校内德育管理网络，党、团、少先队通力协作的德育管理机制，形成齐抓共管的合力。2.突出“以人为本”的育人理念 ，以师德标准为核心，以提高班主任的业务素养为突破，抓住“选拔、培训、鼓舞”三个环节，通过上岗培训、师徒结对、德育例会、班主任论坛等有效方式，在建立班主任岗位职责标准、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度，造就一支“讲奉献、素养优、业务精”的德育工作者队伍。3、深化爱国教育、感恩教育、礼仪教育、平安教育、爱心教育、生命教育、传统文化教育、养成教育。4、继续推行领导干部、红领巾值岗制度，严格进行量化考核。5、班级环境做到美化、教育化，充分发挥班级中队角、黑板报的育人功能，呈现学校特色、班级特色。6、实施“我能行，我真棒特色学生评比方案”，坚持学生自评、小组评、家长评、老师评，全方位、多层面评比。7、定期对班会课、晨会课、学科渗透情况组织研讨、观摩、评比；积极研发校本课程，用好校本课程。-实施课程开发。从学生自主开展和学校办学特色的双重需要动身，呈现地方性和个别性，地域特色。以学校文化为主线，围绕学校主课题“诵读经典，享受读书乐趣”，充分开掘和利用校内外课程资源，为学生的开展提供自主、开放、和谐的学习生活空间，推动学生自主开展。具体目标和措施：1、培养学生热爱家乡、热爱家乡历史文化、热爱大自然的思想感情。2、初步培养学生的家庭责任感、班级责任感、学校责任感及社会责任感；3、培养学生的团队意识、环保意识、创新意识、爱心意识、开展意识和活动筹划、组织、协调能力；4、引导学生初步学会做人、做事、人际交往和沟通能力，收集和处理信息的能力。5、以传承家乡文化为主要内容的民间传统文化(节日风俗)、历史文化、人文文化的传承与开展，呈现本土文化、形成浓郁的地方特色，真正使校本课程开发实现“人无我有”的目标。校园文化建设：加强校园文化的研究与实践，以所有环境都是学生学习场景；所有器物都能陶冶学生心灵；所有规划都要激发学习需求为指导原则，为师生营造温馨欢乐的学习和工作环境。具体目标和措施：(1)建设优质的物质环境。加强学校的硬件建设，依据杏花村小学的的实际情况，继续谋求环境的人文化、特色化色彩，在教学器具的配备方面再适当投入。(2)创设良好的校园文化环境：加强校园文明建设，充分发挥活动场所的利用率，继续办好红领巾播送站、红苹果电视台，各种社团，出版学校专题刊物，进一步发挥宣传舆论功能，强化校园环境的隐性德育功能。(3)建立人人参与的德育环境。继续抓好家校互开工作，以家庭教育的行为习惯教育为主题，以学习行为标准养成为突破口，实施高效德育，施行德育渗透的教育教学工作的各个层面。(4)营造家长放心的校园平安环境。强化校园平安意识，我们必须以平安校园建设为目标，进一步健全学校平安工作网络和平安工作机制建设。(5)建设健康活泼的校园网络文化。我校已建成校园网，每个教室都配备了多媒体、一线教师都配有笔记本电脑，使信息高速公路进入教育领域，我们要进一步完善网络文化的管理机制，使它走上健康、活泼的道路，从而更好地为学校教育服务，全面推动学校的素养教育。具体目标和措施：1、在接下的二年时间内，在我校辖区内的所有完小的三年级六年级开展双语教学，并实施 “自主探究、合作交流”的学习方式。紧扣“高效课堂”的研究，把课题研究与课堂教学有机结合，推进教学变更创新工作的进度。2、加强英语教师自己业务的培训，在学校营造好的英语教学环境、凸显英语教学优势，在学生家长中取得较好的效果。3、继续完善学生自主管理机制，明确自主管理的目标、要求、工作流程，把“学生自主管理”作为一种理念、办成一项特色。村镇中学五年开展规划第一局部  开展背景分析 一、学校开展概况： _中学位于_市“十强”镇_镇驻地_3公里，东临_公路，西靠_公路。是一所文化底蕴厚重，根底设施优良，管理精细科学，标准典型的农村初级中学。 以创立“_市标准化学校”为核心目标，学校秉承“人本立校，科研兴校，质量强校”的办学理念，以“学校、教师、学生同步开展”为办学宗旨，努力实现“培养德智体美劳全面开展和具有一定特长的人才”的办学目标，形成了“文明、勤奋、进取、奉献”的校风，“严谨、务实、开拓、创新”的教风，“勤奋、刻苦、扎实、认真”的学风。学校继续加强文明学校的建设，全面提升学校在根底设施、内部管理、队伍建设、教育质量、“三风”建设、教育科研等方面的水准，力争在五年内把_中学建设成平度市的优质教育基地，为全面建设和谐社会提供智力支持。 学校始终以校园环境育人化、教学设备标准化、教师队伍优良化、教育管理科学化的“四化”建设不断变更创新，全面提升办学品位，确立了“高起点，高标准、高绩效”的工作准则，采取了多种切合实际的措施。在教师方面通过抓管理、抓制度，来标准全体教职工的教育教学行为，使学校各项工作有序展开；在学生方面通过抓日常行为标准的养成教育，培养学生从小养成良好的行为习惯。以“纪律严明，行为标准”的校训精神鼓舞_学子刻苦学习，发奋向上，报效祖国的宏伟志愿。学校上下团结，各方面工作得到了长足的开展。学校坚持 “人本立校，科研兴校，质量强校”的办学理念，一切为了师生的开展，为了开展学生的一切。实施全员、全方位、全过程管理和质量监控，引导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会制造。在上级的正确领导下，全校师生团结协作，努力奋斗，学校各方面取得了优异的成绩，提升了办学质量和办学水平，为学校今后的长足开展奠定了坚实的根底。 (二)学校开展优势： 1、开展环境日渐优化，开展根底日益坚实。 A、上级领导的关怀支持，社会的认可，家长的需求，使学校的开展有了一个良好的外部环境。 学校占地60余亩，环境优雅，教学设备达标，办学设施较全，为学校的开展提供了硬件保障。 社会各界始终关注着学校的开展，家长也期望着学校成为优质教育的示范，并经常为学校的开展献计献策，这些形成了一个良好的外部环境。 B、教师的期望和努力，为学校的开展提供了一个良好的内部环境。 目前我校教师在各自的岗位上努力工作，争先创优。形成了一支积极进取，有事业心、责任感的干部队伍；形成了一支精神振奋，热情高涨，工作认真负责踏实的教师队伍；形成了一个学校开展的良好内部环境。 2、办学质量稳步提升，教师素养日渐提高。 本着内抓管理，外塑形象的工作思路，随着办学水平的不断提高，办学特色的日渐显现，学校知名度不断提升，教学质量逐步提高。 学校坚持以人为本，努力打造学园、乐园、花园、平安园、书香园，不断提升教育服务质量，全校师生精神饱满，团结奋进，学风浓，教风实，校风正。学校现有教职工43人，学历达标率100，其中有市级以上优秀教师、学科带头人、教学能手、优秀专业人才等骨干教师20余名。标准化的管理制度和管理规章正日渐形成，学校依法办学，教师依章执教，学生依规行为，形成了良好的校风、教风、学风。 学校各项工作都有骄人的成绩：综合评估连续五年保持全市前列，近几年来，学校遵循全面开展的教育方针，积极推行素养教育，取得了显著的办学成果，先后荣获 “_市三星级阳光校园”、“_市文明校园”等20余项荣誉称号。 (三)开展存在的困难： 1、教育思想和教学方法变更的转型期，学校的管理体制和机制相对滞后，制约了学校实现跨越式的开展。 2、新课改背景之下，我们的师资队伍整体水平亟待提升，突出的问题是中青年教师骨干优势不明显，师资后备力量储藏缺乏，这将直接影响学校的持续开展。 3、与先进的学校相比，硬件建设还存在差距。如网球场、学校体育场地等需要兴建；网络设施还有待于进一步升级，资源库还有待进一步充实。 4、学校的管理体制需要进一步完善。学校管理体系与现代学校制度还有些不相适应，课程实施和管理与新课程变更要求还有些不相适应。 5、班主任的工作能力、管理水平存在较大的差异。 6、学校教师老龄化现象严峻。学校亟需补充新奇血液，同时学校将挖掘内部潜力，不断转化提升老教师思想和水平。 第二局部、指导思想和办学理念： 学校各项工作要以_大精神为指导，深入实施科学开展观，全面贯彻教育方针，把实施素养教育摆在各项工作的首要位置，继续秉承“人本立校，科研兴校，质量强校”的办学理念，以“学校、教师、学生同步开展”为办学宗旨，以“培养德智体美劳全面开展和具有一定特长的人才”为办学目标，着力建立以人为本的育人体系，深化根底教育课程变更，全面提高学生综合素养。坚持以人为本，打造和谐校园，不断提升教育服务质量，使我校成为让人民中意、师生自豪的特色鲜亮的平度市名校。 校园精神博览群书 、勇于探究、崇尚文明、追求健美。 教师形象依法执教、敬业爱生、博学多能、为人师表。 学生形象健康文明、勤学创新 。 校训纪律严明，行为标准。 校风文明勤奋，进取奉献。 教风严谨务实，开拓创新 学风勤奋刻苦，扎实认真。   校魂：雷锋精神 工作作风：严于律己  务实创新  惜时高效  清正廉洁 第三局部、学校开展目标： 一、总体目标 学校最终工作目标：精心打造“教育名校”。主要通过“树立一流的办学理念、追求一流的管理目标、打造一流的教师队伍，培养一流的洪中学生，实现一流的教学质量、铸造一流的教育品牌”来实现。 (一)办学目标：人本立校，科研兴校，质量强校 目标内涵： 1、“人本立校”，以此作为学校开展的指导思想。学校开展的根本目的就是要推动师生生命的成长。实现学校开展的过程，就是以学生为本，为学生的开展奠基的过程；就是以教师为本，为教师的开展助力的过程。基于此，我们将继续秉承“依法治校，以德治校，科研兴校”的办学理念。 2、“科研兴校”，以此作为学校开展的根本策略。教育承担着为一个未知的社会培养人的重任，学校教育从关注知识到关注实践能力和创新精神的培养。学校开展怎样适应急速变化的时代要求，一切都是没有先例可循的。要实现学校的变更和开展，就必须依靠科研，以教育科研为先导，走“科研兴教”之路。 3、“质量强校”，以此作为学校开展的行动指南。教育教学质量是学校的生命，是办学的永恒主题。因为质量是学校生存和开展的生命线。我们应该在办学目标的引领下，通过提高教育教学质量来实现学校的开展。 (二)培养目标 1、以“三个德育”(人文德育、生活德育、和谐德育)为抓手，深入研究新形势下的学校德育规律，深化学校德育工作，将“会做人、会生活、会学习、会健身、会实践、会创新”的“六会”育人目标分解实施到学校工作的每一个环节中。进一步完善学校德育工作，争取创出自己的特色和品牌。争创平度市共青团工作红旗单位和平度市优秀家长学校。 2、强化师德建设，形成一支满足教育教学需要的责任心强、思想业务素养较高的师资队伍。推出一批_中学师德标兵，争取产生平度市级师德标兵。 3、全面标准办学行为，深入推进素养教育。认真实施_省一般中小学管理根本标准，开足开齐课时，切实做好控制学生辍学工作，确保稳固率到达100%，高中段入学率不低于92%。 4、以教育教学为中心，深化课程变更，全面提高教学质量。推进根底教育课改实验，开展“课程变更教学反思活动”，让科研走进课堂，切实实现“高效课堂，有效学习”，加强教学全过程精细化管理，提高教学质量。 5、加强校园文化及校园环境建设建设，进一步美化学校环境，修整局部教室、宿舍，制造一流的教学环境，在平度市环境友好学校根底上，争创_市环境友好学校。 二、具体目标 (一)、学生开展目标 学生开展目标：强健的身心、正直的品质、担当的精神、勤奋的习惯、创新的能力。 1、强健的身心，主要指标包括：(1)理解生命意义和人生价值；(2)具有平安意识与自我保护能力；(3)掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式；(4)具有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；(5)有自制力，能调节和管理自己的情绪，具有抗挫折能力等。 2、正直的品质，主要指标包括：(1)能正确处理好自我与社会与自然的关系，遵守和履行现代公民所必备的道德准则和行为标准；(2)敬畏法律和纪律，自觉用法律和纪律的要求标准自己的言行；(3)维护公平正义，敢于并善于同不良风气和坏人坏事作毫不妥协的斗争。 3、担当的精神，主要指标包括：(1)自主开展，能有效管理自己的学习和生活，认识和觉察自我价值，开掘自身潜力，开展成为有明确人生方向、有生活品质的人；(2)乐于为他人、为社会作奉献，尊重、维护他人的尊严和价值，能关切他人的生存、开展和幸福；(3)正确认识自己的权利和义务，勇于为自己的言行承担后果。 4、勤奋的习惯，主要指标包括：(1)拥有科学精神，包括理性思维、批判质疑、勇于探究等；(2)学会学习，包括乐学善学、勤于反思、信息意识等；(3)自我管理，能正确认识与评估自我，并能依据自身个性和潜质选择适合的开展方向，合理分配和使用时间与精力，具有达成目标的持续行动力等。 5、创新的能力，主要指标包括：(1)具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；(2)具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；(3)在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识；(4)具有通过老实合法劳动制造成功生活的意识和行动等。 (二)、管理创新目标 围绕学校工作目标，经过五年的努力，力争使我校成为标准学校、特色学校、文明学校、品牌学校。 1、进一步完善校长负责制、全员聘任制、岗位责任制和绩效工资制为主体的管理体系。 2、按学校章程，健全规章制度，实现科学管理。 3、坚持教职工代表大会制度，形成完善的教职工代表大会运行机制。全面推进校务公开制度。 4、实行教职工年度考核制和年度聘任制，学校成立聘任委员会，每年对教职工实行层层聘任制。 5、标准管理，实现全校工作的优质高效，每年把学校办学目标和各部门、各系统的工作目标层层分解，逐级实施到各级领导、各处室部门、各级部班组、直到个人，从而鼓舞每个干部职工主动做好各自的本职工作，形成整体合力，圆满完成总体工作目标。 6、充分利用计算机校园网，逐步提高管理手段现代化水平。 7、坚持开放式办学，加强校外联系与合作，拓展人才培养的空间。 (三)、队伍建设目标 工作目标： 建立一支思想领先、求真务实、作风正派、锐意进取的干部队伍；打造一支由理念超前、师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍；着力培养一批具有课改能力和科研能力的45岁以下的中青年骨干教师。 工作措施： 加强管理干部思想、作风和组织建设，不断提高管理者思想素养和管理能力。进一步完善中心组理论学习制度，推动干部自觉学习，提高理论水平和政治敏锐性。完善和加强干部竞聘制度，在干部、特别是青年后备干部的选拔、培养和使用上，坚持科学人才观、政绩观，完善干部层级月考核、年考核制度，鼓舞进步，树立正气，发挥干部年轻化、专业化、知识化的优势，打造能吃苦、肯合作的新型的干部群体。 弘扬荣辱观，注重传承和发扬洪中人敬业奉献、淡泊名利的传统精神，持续开展师德宣传教育活动，提高教师的职业素养。制定符合实际的_中学教职工师德考核细则，着力于自我教育，增强自律意识，加强责任管理，建立师德师风建设的长效机制，优化员工的职业形象，强化员工的育人意识。 建立校本培训和校本教研机制，引导教师善于理性思考，在教育反思中深层关注专业开展和提升专业素养。创新培训形式，采纳“走出去”、“请进来”等途径，建立对话交流制度，营造专家引领、同伴互助、个人开展有机结合的浓厚的研究气氛；创立学习型组织，为教师提供心理学、教育学、管理学等知识的进修时机，提升教师的科研能力和课改能力；修订和完善校本培训制度，严格考核，公平评价。评估结果与教师晋职、评优和岗聘挂钩；完善_中学教职工绩效考核方法，鼓舞个性开展，鼓舞集体创优，推动学校员工队伍的整体优化。 (四)、教学质量目标 工作目标： 坚持学校工作以教学为中心，教学工作以课改为抓手，以课堂为主阵地，以提高教学效益和质量为根本目的，坚持以素养教育理念和教学规律指导教学管理；继续探究新课改背景下“高效课堂”模式；坚持以现代教育技术为根本教学手段，创新课型，创设学生自主、合作、探究的学习气氛。 工作措施：  教学工作是学校的中心工作，教育质量的上下将直接影响到学校的生存和开展。因此，我们必须把教学质量作为学校工作中的重中之重来抓。 (1)加强新课程的学习。依据根底教育工作的精神，我校应该积极投身于课程变更的洪流之中，依据学校的特点，采取以“教学研一体化”的校本培训形式，对教师进行新一轮新课程培训。为使培训到达较好的效果，培训工作要尽量立足教师根底，分层培训；立足教学需要，重点培训；立足教师需要，灵活培训，通过举办专题研讨、听课指导、课堂教学观摩、案例分析、教学反思、网上学习等形式，学习新课标，领悟新理论，钻研新教材，把握新教法，以崭新的理念指导教学工作。 (2)深化专题研究。建立并完善教科研工作体系，成立学校、教科室和教研组三级教研网络。拟订学校的课题研究方案，鼓舞教师申报平度市、_市级规划课题，对规划立项的课题给予经费资助，鼓舞教师依据教学工作的需要和个人兴趣自行研究课题，制定课题申请、立项评审、中期检查、课题结题、经验交流推广、分享成果等相应的规章制度。以研代训，以研促教。以“引导学生主动学习”为课题，实验研究建立课堂教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。各学科教研组要立足本校，针对实际，把握学科特点，确定研究专题，制定实验方案，拟定实验方案，深入开展实验活动，实施课程标准在教学活动中的要求，不断变更教学方法，探究教学模式，教学手段，课堂教学结构。最终形成有利于提高教学质量，有利于推动学校开展，教师开展、学生开展的教学模式。 (3)突出课堂教学中心。“课堂教学不但具有知识价值，更具有生命的价值”。根底教育必须为学生的终身开展打根底，鼓舞学生自主学习，激发学生的制造热情，培养学生的创新精神和实践能力，把学习的主动权还给学生。树立正确的人才观，注重培养学生的学习和探究的兴趣，最大程度地调动学生的积极性和主动性。尊重学生的主体地位和独立的人格，尊重学生的个性，开展学生的特长，唤起人的主体精神。要在教学工作中关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。尊重学生做人的尊严和价值。关怀学生反思自我，关怀学生查找、搜集和利用学习资源，关怀学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；关怀学生觉察所学东西的个人意义和社会价值；关怀学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛；关怀学生对学习过程和结果进行评价，并推动评价的内化；关怀学生觉察自己的潜能。引导学生掌握正确的学习方法、思维方式和价值取向。教学中把握好“三为主”原则，即教师为主导、学生为主体、训练为主线。把好课堂教学质量关，扎实根底，实行单元过关、年度过关。教师要切实开展集体备课与教科研活动，实现年段循环责任制教学，尽快提高质量。 (4)强化常规管理。教学常规过程的管理，是提高教学质量的重要保证，要依据课程变更的新理念和学科课程标准的新要求，不断修改完善我校常规教学管理方法，建立常规管理评价制度，实行全程监控，进一步强化教学过程管理，改进教学评价方法与手段，努力提高教学质量，定期开展课堂教学活动，苦练教学根本功，不断提高教师课堂教学水平，同时开展开放式课堂教学活动，邀请学生家长参加活动，让家长了解我们、信任我们。赢得家长信任，提高我校知名度。 (5)加强学困生的转化。“培优帮困”是实施素养教育必不可少的工作之一，是衔接课内外的纽带，是适合提高教学质量的法宝，是提高全体学生素养的有效措施。只有这样，才能使好的学生冒尖，有提高，差的学生普及，有信心，让每位学生成才，“培优帮困”力求做到“六个实施”：一是培优帮困方案实施；二是帮困对象实施；三是转化目标实施；四是方法措施实施；五是跟踪记载实施；六是检查评估实施。制定培优帮困方案，增强学困生转化的实效性。 (五)、教科研工作目标 工作目标： 坚持学校多年来“教学为中心，科研为先导，课堂为主阵”的经验做法，继承“十三五”课题研究成果和研究经验，进一步提高教师的科研能力。 工作措施： (1)成立以校长为组长的学校总课题管理领导小组，做好“十三五”教育研究课题的收尾总结工作，申报“十四五”新课题，推行科研课题申报制和研究成果评审制，依据课题成果和实际花费补贴科研经费。 (2)深化专题研究。建立并完善教科研工作体系，成立学校、教科室和教研组三级教研网络。拟订学校的课题研究方案，鼓舞教师申报平度市、_市级规划课题，对规划立项的课题给予经费资助，鼓舞教师依据教学工作的需要和个人兴趣自行研究课题，制定课题申请、立项评审、中期检查、课题结题、经验交流推广、分享成果等相应的规章制度。 (3)以研代训，以研促教。以“引导学生主动学习”为课题，实验研究建立课堂教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。各学科教研组要立足本校，针对实际，把握学科特点，确定研究专题，制定实验方案，拟定实验方案，深入开展实验活动，实施课程标准在教学活动中的要求，不断变更教学方法，探究教学模式，教学手段，课堂教学结构。最终形成有利于提高教学质量，有利于推动学校开展，教师开展、学生开展的教学模式。 (六)办学特色目标: 绿色教育，环境育人 。 1、实施“校园绿色建设工程”。在实施校园绿色基地活动中，培养学生热爱劳动的观念，养成良好的劳动习惯，掌握一定的生产知识和劳动技能；同时在改变和优化学校环境的过程中，通过动脑、动手，培养学生智力开发，开拓学生视野;培养学生的创新意识，使教育与生产劳动得到有机的结合。通过绿色建设、基地活动，校园环境得到绿化，美化、净化、优化，师生共同制造了一个花园式学校。 2、实施“校园绿色文化建设工程”，抓好绿色德育。充分发挥共青团、学生会、社团的作用，开展各种主题教育活动，陶冶情操，推动学生健康开展。 3、充分发挥体音美学科、校本课程、课外活动在教学工作中的美育作用，开齐开足课程，不断更新理念，整合内容，优化评价，逐步建立适应素养教育要求的体育、艺术课程体系。 4、积极开展面向全体学生的丰富多彩的课外文体活动，不断提高“两操”和课外文体活动质量，确保学生每天不少于1小时的文体活动时间，办好一年一度的学校“艺术节”、“体育节”、“读书节”和 “科技节”，营造健康活泼、积极向上的校园文化气氛。 5、开展兴趣小组活动，培养学生特长开展，学校要成立“一团、三队、三组”即合唱团、鼓号队、舞蹈队、器乐队，科技组、美术组、书法组。要拟定兴趣小组方案，选配好指导老师，充分利用活动课时间，采取辅导与自练相结合的方式，课内与课外结合，利用周六周日学校离校时间，扎扎实实地开展活动，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的全面素养，促使学生受到爱的启迪，美的熏陶。搞好校园文化科技节(体育节、艺术节、科技节)，每年搞一次学生终身难忘的活动和学生才艺展示活动，开展学生的兴趣，改善学生的心智模式，使学生在活动中获得情感体验。 (七)、校园文化目标 以全面实施素养教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，为学生的开展、教师的开展和学校的开展制造优良的人文环境，使学校成为促师生身心愉悦、陶冶情感的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。 1、结合青少年的思想教育实际，突出师德、校风、学风、班级特色，按照学校要求，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，到达让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。 2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习气氛浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境。 3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的才能，互相配合，共同建立和谐健康向上的校园特色文化。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。创设各种文化设施，开拓宣传栏、黑板报、图书室和班级图书角等思想、文化教育阵地。搞好班级文化建设。活泼学校播送站，及时播放校园新闻、优秀稿件及名歌、名曲、校歌。悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，即教书育人理念。充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。 (八)设施建设目标 工作目标：完善硬件，优化办学条件和教学环境，通过五年努力到达平度农村初中优秀水平 1、进一步充实图书阅览室、实验仪器室、器材室、电教室、会议室等教辅用房。 2、争取镇党委和教体局支持，筹集资金修缮专用室、操场，合理科学的规划优化学校绿化。 3、分期分批有方案地更新电脑、班班通等教学仪器设备器材，实现网络多媒体教学。建设校内教学平台，丰富教育资源。 第四局部、重点项目、工作措施及成功标志 (一)教师队伍建设工作 1、工作措施： 加强管理干部思想、作风和组织建设，不断提高管理者思想素养和管理能力。进一步完善中心组理论学习制度，推动干部自觉学习，提高理论水平和政治敏锐性。完善和加强干部竞聘制度，在干部、特别是青年后备干部的选拔、培养和使用上，坚持科学人才观、政绩观，完善干部层级月考核、年考核制度，鼓舞进步，树立正气，发挥干部年轻化、专业化、知识化的优势，打造能吃苦、肯合作的新型的干部群体。 弘扬荣辱观，注重传承和发扬洪中人敬业奉献、淡泊名利的传统精神，持续开展师德宣传教育活动，提高教师的职业素养。制定符合实际的教职工师德考核细则，着力于自我教育，增强自律意识，加强责任管理，建立师德师风建设的长效机制，优化员工的职业形象，强化员工的育人意识。 建立校本培训和校本教研机制，引导教师善于理性思考，在教育反思中深层关注专业开展和提升专业素养。创新培训形式，采纳“走出去”、“请进来”等途径，建立对话交流制度，营造专家引领、同伴互助、个人开展有机结合的浓厚的研究气氛；创立学习型组织，为教师提供心理学、教育学、管理学等知识的进修时机，提升教师的科研能力和课改能力；修订和完善校本培训制度，严格考核，公平评价。评估结果与教师晋职、评优和岗聘挂钩；完善_中学教职工绩效考核方法，鼓舞个性开展，鼓舞集体创优，推动学校员工队伍的整体优化。 2、成功标志 引进优秀教师，建立一支思想领先、求真务实、作风正派、锐意进取的干部队伍；打造一支由理念超前、师德高尚、业务精良、甘于奉献的教师队伍；着力培养一批具有课改能力和科研能力的45岁以下的中青年骨干教师。 (二)德育工作 1、工作措施 按照中学德育大纲要求进一步突出德育工作时代特点。通过荣辱观的教育和核心价值体系教育，有效进行理想信念教育、民主法制教育、行为养成教育、心理健康教育，从爱学校、爱班级、爱同学、爱师长、爱家庭、爱生命、爱生活动身，培养学生的爱国主义、集体主义精神。着力于德育渐进而内化的工作目标，关怀学生明荣知耻，初步树立正确的世界观、人生观、价值观，增强社会责任感培养爱心互助精神，提高文明素养和守法遵纪的自觉性，提高心理品质和自我调控能力，推动人格健康开展。不断完善学生“综合素养评价”工作，强化其导行功能和内化作用，注重学生成长档案的积存和运用，提高评价的科学性和有效性。坚持“约束”与“自治”结合，“要求”与“养成”并重的方法，坚持文明班级评比等形式，形成“好公民”、“好学生”、“好儿女”的新“三好”鼓舞机制，强化学生自我认识、自我教育、自我完善能力。 健全德育工作管理机制。强化德育处、年级主任、班主任、任课教师在德育工作中的主导作用和课堂的德育主渠道地位，有效发挥团委、学生会、班委会在德育过程中组织功能作用，进一步完善岗位责任制，制定各类岗位的德育职责，齐抓共管、形成合力，提升全员育人水平；进一步完善德育评估制度，完善和修订优秀班主任评比方法、优秀班集体、团支部评比方法、优秀学生干部、团员评比方法等；建立德育工作委员会例会制度和德育工作定期研讨会制度，总结经验，树立典型，表彰先进，弘扬正气，研讨问题，资源共享。 建立科学的德育工作体系。在全面贯彻中学德育大纲、中小学生行为标准及党和有关文件要求根底上，结合中学生年龄特点和我校的生源特点，着重开发学生的学习内驱力。七年级阶段侧重习惯养成教育，八年级阶段侧重典范示范教育和社会责任教育，九年级阶段侧重意志品质教育和理想信念教育。并强化德育在教学、服务、环境管理中的渗透，有序有效地开展德育实践活动，推动学生良好行为习惯的形成。 加强班主任队伍的建设和管理，更好发挥班主任在德育工作中的主力军作用，实施班主任队伍的培训交流工作，建立班主任工作研究会和经验交流会制度，开展德育科研，提高德育实效。建立班主任工作“导师制”，不断完善“班级教导会”制度，并加强导师对青年教师培养目标的考核，建设一支以中青年为主的务实、能干、敬业的班主任队伍，全面提高在岗班主任的中意度。完善班主任考评方案，以鼓舞表扬为主，每学年评选一次学校“优秀班主任”并发挥其引领带头作用。 建立健全教职工全员参与、社会家长有效合作的德育网络，更好的发挥法制副校长、校外辅导员和校外教育基地的作用，强化学校与家长、社会之间的联系，不断拓展德育空间。定期召开学生家长会，办好家长学校，标准家长委员会工作，充分运用校长信箱和学校网站，集思广益，交流、沟通、合作、育人。 发挥课堂教学主阵地的作用，在各门学科教学中渗透科学思想的培养，着力提高学生科学思维的品质，充分利用自然学科培养学生关注科学、热爱科学、追求科学的行为倾向，形成科学的态度和价值观，为他们终身开展奠定根底。以青少年科技创新大赛、学校科技艺术节等为舞台，为学生搭建展现科学思想、制造成果的宽敞平台，使校园科技活动成为学校的显著特色之一。 2、成功标志： 运用先进的德育工作理念，贴近时代要求和学生生活，建立学校德育工作特色，以“三个德育”为抓手，形成学校德育工作系列，以综合素养评价为导向，推动学生综合素养普遍提高，使学生的行为习惯和良好作风逐步内化成为校园文化力量。 (三)教学工作 1、工作措施：  教学工作是学校的中心工作，教育质量的上下将直接影响到学校的生存和开展。因此，我们必须把教学质量作为学校工作中的重中之重来抓。 (1)加强新课程的学习。根底教育工作会议的召开标志着我国根底教育课程进入了一个展新的革命性变更时期，我校应该积极投身于课程变更的洪流之中，依据学校的特点，采取以“教学研一体化”的校本培训形式，对教师进行新一轮新课程培训。为使培训到达较好的效果，培训工作要尽量立足教师根底，分层培训；立足教学需要，重点培训；立足教师需要，灵活培训，通过举办专题研讨、听课指导、课堂教学观摩、案例分析、教学反思、网上学习等形式，学习新课标，领悟新理论，钻研新教材，把握新教法，以崭新的理念指导教学工作。 (2)深化专题研究。建立并完善教科研工作体系，成立学校、教科室和教研组三级教研网络。拟订学校的课题研究方案，鼓舞教师申报平度市、_市级规划课题，对规划立项的课题给予经费资助，鼓舞教师依据教学工作的需要和个人兴趣自行研究课题，制定课题申请、立项评审、中期检查、课题结题、经验交流推广、分享成果等相应的规章制度。以研代训，以研促教。以“引导学生主动学习”为课题，实验研究建立课堂教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。各学科教研组要立足本校，针对实际，把握学科特点，确定研究专题，制定实验方案，拟定实验方案，深入开展实验活动，实施课程标准在教学活动中的要求，不断变更教学方法，探究教学模式，教学手段，课堂教学结构。最终形成有利于提高教学质量，有利于推动学校开展，教师开展、学生开展的教学模式。 (3)突出课堂教学中心。“课堂教学不但具有知识价值，更具有生命的价值”。根底教育必须为学生的终身开展打根底，鼓舞学生自主学习，激发学生的制造热情，培养学生的创新精神和实践能力，把学习的主动权还给学生。树立正确的人才观，注重培养学生的学习和探究的兴趣，最大程度地调动学生的积极性和主动性。尊重学生的主体地位和独立的人格，尊重学生的个性，开展学生的特长，唤起人的主体精神。要在教学工作中关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。尊重学生做人的尊严和价值。关怀学生反思自我，关怀学生查找、搜集和利用学习资源，关怀学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；关怀学生觉察所学东西的个人意义和社会价值；关怀学生营造和维持学习过程中积极的心理气氛；关怀学生对学习过程和结果进行评价，并推动评价的内化；关怀学生觉察自己的潜能。引导学生掌握正确的学习方法、思维方式和价值取向。教学中把握好“三为主”原则，即教师为主导、学生为主体、训练为主线。把好课堂教学质量关，扎实根底，实行单元过关、年度过关。教师要切实开展集体备课与教科研活动，实现年段循环责任制教学，尽快提高质量。 (4)强化常规管理。教学常规过程的管理，是提高教学质量的重要保证，要依据课程变更的新理念和学科课程标准的新要求，不断修改完善我校常规教学管理方法，建立常规管理评价制度，实行全程监控，进一步强化教学过程管理，改进教学评价方法与手段，努力提高教学质量，定期开展课堂教学活动，苦练教学根本功，不断提高教师课堂教学水平，同时开展开放式课堂教学活动，邀请学生家长参加活动，让家长了解我们、信任我们。赢得家长信任，提高我校知名度。 (5)加强学困生的转化。“培优帮困”是实施素养教育必不可少的工作之一，是衔接课内外的纽带，是适合提高教学质量的法宝，是提高全体学生素养的有效措施。只有这样，才能使好的学生冒尖，有提高，差的学生普及，有信心，让每位学生成才，“培优帮困”力求做到“六个实施”：一是培优帮困方案实施；二是帮困对象实施；三是转化目标实施；四是方法措施实施；五是跟踪记载实施；六是检查评估实施。制定培优帮困方案，增强学困生转化的实效性。 2、成功目标： 坚持学校工作以教学为中心，教学工作以课改为抓手，以课堂为主阵地，以提高教学效益和质量为根本目的，坚持以素养教育理念和教学规律指导教学管理，力争高中段升学率不低于92%；继续探究新课改背景下“高效课堂”模式；坚持以现代教育技术为根本教学手段，创新课型，创设学生自主、合作、探究的学习气氛。 (四)教科研工作目标 1、工作措施： (1)成立以校长为组长的学校总课题管理领导小组，做好“十三五”教育研究课题的收尾总结工作，申报十四五新课题，推行科研课题申报制和研究成果评审制，依据课题成果和实际花费补贴科研经费。 (2)深化专题研究。建立并完善教科研工作体系，成立学校、教科室和教研组三级教研网络。拟订学校的课题研究方案，鼓舞教师申报平度市、_市级规划课题，对规划立项的课题给予经费资助，鼓舞教师依据教学工作的需要和个人兴趣自行研究课题，制定课题申请、立项评审、中期检查、课题结题、经验交流推广、分享成果等相应的规章制度。 (3)以研代训，以研促教。以“引导学生主动学习”为课题，实验研究建立课堂教学模式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知的能力、分析和解决问题的能力、以及交流与合作的能力。各学科教研组要立足本校，针对实际，把握学科特点，确定研究专题，制定实验方案，拟定实验方案，深入开展实验活动，实施课程标准在教学活动中的要求，不断变更教学方法，探究教学模式，教学手段，课堂教学结构。最终形成有利于提高教学质量，有利于推动学校开展，教师开展、学生开展的教学模式。 2、成功标志： 坚持学校多年来“教学为中心，科研为先导，课堂为主阵”的经验做法，继承“十三五”课题研究成果和研究经验，进一步提高教师的科研能力。申报“十四五”课题，为建立“高效课堂”奠定理论根底，五年内顺利完成“十四五”课题结题。 第五局部、规划实施保障机制 (一)组织保障健全组织系统，建立管理机制。 建立决策系统校长室(通过对信息的收集、分析进行决策，实施调控和领导)、操作系统办公室、教导处、团委、学生处、教研组、年级组(学校的决策通过这些机构来实施)、参谋系统各部门、家长委员会、社区委员会(通过调查研究，为决策者提供意见和建议)、监督系统党支部、工会、教代会(监督决策机构的决策是否正确，操作是否科学、标准)。建立教育教学“三级管理”(校级、年级、班级)“双轨并存”(年级组和教研组)的体制。努力形成结构合理、运行高效、反响灵敏、调控适度的科学民主的开放型管理系统。 (二)制度保障建立与完善评价与考核体系 1、完善教师工作考核体系 修订完善教师年度考核细则，每学年对教职工进行考核一次，将考核结果作为教职工工资晋升评优的依据。 依据推进课程变更和教师课堂教学行为转变的要求，完善优秀教研组评估方法、优秀备课组评估方法、优秀课堂教学评估方法。修改完善教学常规管理方法和教学常规检查细则。坚持每学期一次的教学研究系列活动，通过公开教学、同伴评课、学生评教、教案再度设计等活动多角度对课堂教学进行评价。 2、建立学生质量评价体系制定“学生行为品德评价的指标体系”、“学生品德测评方案”、“文明班集体评估方案”，使德育工作更贴近实际， 促使学生养成良好行为习惯。按照全面实施素养教育的要求，变更对学生学业的评价，试行用成长记录袋的评价方式，促使评价的多元化和全面性。 (三)后勤保障强化实施素养教育的后勤保障 五年内在充分开发和利用现有校产资源的根底上，合理运用资金，有方案地加强实施素养教育的配套建设。 (1)进一步健全和提高教室配置水平和使用效率。努力运用信息技术进行学校管理,教育教学，实现无纸化办公。 (2)进一步开发信息技术资源，建立校园资源库，为教师提供教学信息，开拓师生论坛，使师生能利用现代技术进行互动； (3)探究信息技术与图书室的有效整合，建立学校信息资源中心。把网络资源、图书资料、教师的备课上课资料、学生的学习成果集合到学校的资源库中。网络资源、图书资料有学校专人负责收集整理，教师的教学资料、学生的学习成果分别有教师、学生自己上传到资源库，做到即时共享，为教师和学生提供多渠道的学习