《我爸爸》教学设计

绘本我爸爸教学设计连云港市班庄中心小学 王珊珊绘本简介：我爸爸这本书用孩子的口吻和眼光来描绘一位既强壮又温柔的爸爸，这位让孩子崇拜的爸爸不仅样样事情都在行、给孩子十足的安全感，还温暖得像太阳一样。作者在图画中运用了许多太阳的图样来呼应爸爸阳光般的特质，不论是墙上、门上、袜子和钮扣上的图画，盘子里的荷包蛋或是爸爸头上不时出现的“光环”，都有着同样的作用。毋庸质疑，这是一本融温情、趣味于一体的杰作！预设目标：1.通过读图，听文和猜想，了解故事内容，感知父爱的温暖。2.发现图画的秘密，体验读图画书的乐趣，培养观察、表达、想象能力。3.从图画书中学创作，学习“像一样”和“也像一样”的句式表达。活动过程：一、歌曲谈话引入。1.孩子们，上课之前我们先来听一小段歌曲（播放爸爸去哪儿高潮部分）2.听过吗？歌曲名字就叫，一起说爸爸去哪儿！那么今天，我们就一起聊一聊有关爸爸的话题。说说你有一个怎样的爸爸？（学生自由发言。）3.导入新课：每个人心中都有一个与众不同的爸爸。今天，老师要和大家一起，来阅读一本写爸爸的书：名字就叫我爸爸二、走进绘本 （一）介绍绘本。1.（出示封面）老师每读一本新书，都喜欢先看看书的封面，希望同学们也能养成这个习惯。这本书是英国著名绘本作家安东尼布朗写的。2.翻开书第一页叫“环衬”，这本书的环衬非常特别，是花格子。继续往下翻，这叫“扉页”。扉页上面的是一个烤面包机，你看烤出了一片非常特别的带花格子的面包。有意思吗？二、初读故事，了解爸爸。 1.故事马上就要开始了，你可要睁大眼睛看好了。瞧，这就是我爸爸。谁来说说你看到的爸爸是什么样的？(引导学生抓住爸爸的外貌、着装等展开说话练习。）2.小结：是呀！图上的爸爸长得胖胖的，乱蓬蓬的头发，小小的眼睛，大大的嘴巴，穿着花格子睡衣，你瞧，连衣领也没有整理好，好像刚睡醒的样子，看起来非常普通的一个人。可是，安东尼却不这么想，他却说自己的爸爸（出示第一页文字：“这就是我爸爸，他真得很棒！”）谁来读？（评价：听出来了，你特别自豪）3.他的爸爸到底棒在哪里呢？你们看（出示图片）（1）他可以从月亮上跳过去师：哇，爸爸跳的怎么样？（特别高）你从哪里看出来的？(房屋、月亮、星星等参照物）爸爸随便这么一跳就可以飞过月亮，好潇洒的动作呀，他可真行，还敢和月亮比高低。所以安东尼说：（出示：他真的很棒！）师：不仅如此，爸爸（2）还会走高空绳索，而且不会掉下去。师：你在哪里还见过走高空绳索的人？看看这张图画，什么叫“高空绳索”？师：只有一条绳索，架在空中，好危险啊。可是爸爸在高空绳索上却走的稳稳当当，难怪连天上的白云都变成了爸爸的皇冠了呢！我爸爸棒不棒？（出示：他真的很棒！）师：其实这些都不算什么，爸爸还有更厉害的绝活呢？（3）他敢跟大力士摔跤。师：（只出示图片）看一看爸爸在干嘛？（摔跤）和爸爸摔跤的这个人长得怎么样？师：这么强壮的大力士，我爸爸都敢跟他较量，谁来读？（出示：他敢跟大力士摔跤）爸爸棒不棒？谁再来夸一夸爸爸？（出示：他真的很棒！）师：爸爸不但敢和大力士摔跤，而且（4）在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。师：瞧这位，他可是世界著名短跑健将刘易斯呀！连他都被爸爸甩在了身后，瞧瞧，爸爸跑的多卖力啊，累得汗珠都变成云彩了。所以安东尼自豪的说出示：我爸爸真的很棒！（5）读得真棒，既然安东尼是如此的崇拜爸爸，那么他肯定还有许多本领呢！瞧，（爸爸什么都不怕，出示单张图片） （6）真的什么都不怕吗？老师不相信，老师就挺害怕它的（出示狼）。你在哪些故事中也遇到过这只大野狼？你们发现没有，当你仔细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢？三只小猪和小红帽都害怕得躲到树底下了，你觉得它可怕吗？哪儿看出来的？（7）可奇怪的是，看着就让人害怕的大野狼，爸爸怕不怕？（出示两张图）瞧瞧爸爸，用手指着大野狼，多威风呀，猜猜看，爸爸会说什么？（指导学生模仿爸爸的动作想象说话）（8）好威风的爸爸呀，再瞧瞧，大野狼怕了吗？从哪里看出来的？（夹着尾巴朝着门外跑去） （9）连可怕的大野狼都被爸爸赶跑了，看，门上出现了太阳，爸爸可真是我心中的太阳，心中的大英雄。师：看到这，谁来说说，我爸爸怎么样？（学生说的时候，老师注意倾听学生的发言，捕捉到学生对爸爸评价恰当的词语，及时鼓励并板书勇敢）怪不得安东尼这么崇拜爸爸呢，所以他也说：我爸爸真的很棒！师：你来夸夸爸爸。师：一起来夸夸我爸爸。（10）原来，故事读到这里，我们发现，爸爸很棒，是因为他非常的（勇敢，指着板书）（11）说爸爸好勇敢，怎么勇敢，我还想听听。（12）指导学生回忆复述之前看到的画面。(13)小结：这就是我爸爸，有这样的爸爸，好安全啊!所以在我眼里，他真的（生：很棒！）三、新授 第二部分（8）1.孩子们，你们知道吗？爸爸不但非常的勇敢，他还可以像孙悟空一样有七十二般变化呢，瞧，他变成什么了？2.初读第二组图片（1）我爸爸吃得像马一样多，师：哈哈，原来他变成马了，看看爸爸在干嘛？师：爸爸都吃了些什么？（有面、有火腿肠、有像太阳一样的荷包蛋，比小山还高！）猜猜看，这画面想要说什么？师：难怪作者也说我爸爸吃得像马一样多师：再看看爸爸又躲到哪里去了？（2）游得像鱼一样快。师：猜猜看，爸爸游泳的技术怎么样？师：爸爸虽然身体有些胖，可动作却很（灵活） 出示句子，齐读：游得像鱼一样快。(3) 真厉害啊！一眨眼的功夫，爸爸又变了模样（出示一组图）现在自由选择一幅图，和你的同桌说说看，想说哪幅就说哪幅。(4) 爸爸又变成了猩猩。这是一只什么样的猩猩？ 所以，可以说，爸爸像_一样_。 （5）也像河马一样快乐。 师：紧接着，爸爸又变成了？爸爸在干嘛？（跳舞） 师：猜猜看，此时的爸爸心情怎样？ 生：开心、快乐、高兴（6） 出示课件：爸爸像_一样_。生模仿讲话，师及时鼓励。（7） 那我们来看看图上是怎么说的，出示句子，读。（8）（出示整组图片）看看，爸爸不仅像马一样吃得多，也像鱼一样游得很快，还像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐。看完这组图，再来说说，我爸爸怎么样？（相机板书：强壮、开心)（9）小结：是啊，安东尼布朗多会打比方夸爸爸啊。这就是我爸爸，有这样的爸爸，好亲切，好快乐。在我们眼里，他真的（很棒）3.初读第三组图：（1）还想继续看吗？现在你们来猜猜这本图画书上还会画些什么动物呢？你可以学着安东尼这样说，出示句式练习：爸爸像_一样_。(小组合作交流）（2）指名交流。（3）好，现在，就请你们睁大眼睛 ，看看你们猜想的和书上的一样吗？（4）你们瞧（出示课件，学生读），我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明。（5）可是，聪明的爸爸有时也会做傻事，你们看（出示多媒体）有时候也会做一些傻事。（6）仔细观察图画，爸爸做了什么傻事？（7）可是我爸爸为什么会这样做呢？（逗我开心）（8）小结:是呀，当我们伤心难过时，爸爸做了一些傻事；当我们受委屈时，爸爸做了一些傻事；只是为了逗我们开心，只是为了安慰我们，其实爸爸一点都不傻。（9）所以作者说（多媒体）我爸爸真的很棒！（10）男女生夸夸爸爸。小结：谁再来说说我爸爸怎么样？（相机板书：聪明、温柔、搞笑）如果用一个字来概括爸爸，那就是（棒）（总结板书）是啊，爸爸棒在哪儿？（以下和学生一起复述板书，把黑板上概括的词语连成一段话：我爸爸很勇敢，胆子特别大；身体好强壮；整天心情很愉快；他很聪明；别看胖胖的；动作却很灵活，而且还会搞笑这就是我爸爸，他真的很棒！） 4.初读第四组图片师：还剩最后一组图，让我们再来看看爸爸还棒在哪儿？（1）我爸爸是个伟大的舞蹈家，（2）也是个了不起的歌唱家。师：你们看，爸爸和谁一起唱歌？师：孩子们，你们知道吗，爸爸旁边的两个人可是世界三大男高音，左边的叫帕瓦罗蒂，右边叫多明戈，而此时的爸爸却是这场歌唱比赛中的主唱，他们正在唱帕瓦罗蒂的成名曲“我的太阳”，你们说爸爸棒吗？师：所以作者这样说（多媒体）也是个了不起的歌唱家。师：我们把两张图画连起来说说我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。 刚才我们是一幅图说一句话，没想到，这里把两幅图连起来了，有一个字特别关键，它起了桥梁的作用。哪个字啊?生：是“也”字。师：你们真了不起啊，就是这个“也”字把它们连起来了。再读读，让我们感受到这桥梁的作用。（3）他踢足球的技术一流，师：我爸爸会跳舞，会唱歌，还会踢足球，你们看（出示图片）师：你们看，爸爸踢足球技术怎么样？生：技术一流，你们怎么看出的（轻轻一顶，球就飞了起来。）师：瞧，图上的树啊，白云啊都变成了足球的形状，好像在说，求求你，踢我一下吧！踢我一下吧！师：爸爸的本领实在太多了，说说看，你的爸爸都有哪些本领？我们再看爸爸在干嘛扮鬼脸（4）也常常逗得我哈哈大笑。师：故事读到这里，此时的爸爸给你留下什么印象？（相机板书：幽默）小结：爸爸也是一个幽默的爸爸。连爸爸身上的小纽扣也笑了起来。这就是我爸爸，在我眼里，有这样的爸爸多自豪，他真的很棒！ 三、回味1整体感知图画书。孩子们，故事讲完了，刚才我们是一页一页地读（贴出去）故事，但是读书除了这样一页一页看，还要懂得整本书的读，现在大家说说看，哪幅图哪些语句给你留下的印象深?2.学生自由交流。3.总结：是啊，爸爸太棒了!瞧爸爸高兴的。（出示第一页爸爸的图片）4.这次让我们再回到书的第一页。你现在还想对爸爸说什么?5.不过，我要问问亲爱的同学们，爸爸真的一跳，就能飞过月亮吗？爸爸真的能走钢索，又不用安全带?6.那为什么我要这样夸爸爸呢？7.猜猜看，我想要表达什么呢？（我喜欢爸爸，我爱爸爸。）8.原来这里藏着一个字，相机板书爱(题目中间写上了 “爱”。)9.其实爸爸就像我们大多数的爸爸一样，他没有那么多的本领。但是，因为他是我的爸爸，所以我爱爸爸（指着课题，学生读） 10.其实，爸爸很普通，很平凡。但是，正因为我们感受到了那份爱，所以，爸爸在我的眼里，就像太阳(学生发现了“爸爸”后面还画着一个太阳。)11.原来图中藏着的太阳告诉我们，爸爸就是我（生：心中的太阳。）四、升华1.不是我的创作多么有才华，而是我对爸爸富有感情，我爱爸爸，爸爸就像太阳一样给我温暖、力量。让我们带着这份爱，再来回味回味这本图画书吧。2.全体静听儿童配音朗诵，学生一起再从头至尾看一遍我爸爸。3.(这就是我爸爸我爱我爸爸，而且，你知道吗?这幅图前面没有出现过，定格这幅图 )看，我的一双小手扑向爸爸的怀里，爸爸的衣扣变成了什么 (小太阳!)，我爱我爸爸，而且你知道吗? (读到此处，停顿)生：爸爸也爱我，永远爱我。 (这是最后一幅图的一句话)师：(音乐起。慢镜头播放扑向爸爸怀抱的 “我”的画面。)原来，爸爸也爱我，永远爱我。原来，爸爸的歌是唱给我的，爸爸的舞也是跳给我的，爸爸的搞笑是为了让我开心，爸爸所要做的一切都是为了我。原来，这本图画书可以翻过来看。原来，我们说生：我爱爸爸。(指着从左至右读课题。)师：却猛然间发现生：爸爸爱我。(指着课题，从右至左读。)师：原来全天下的爸爸和孩子都喜欢这本书，是因为它讲了一个充满爱的故事（引导生读“爸爸爱我，我爱爸爸”）安东尼不仅写了我爸爸，还有一本书（出示我妈妈书的封面），课后，孩子们可以找来读一读。下课！