得道多助失道寡助教学案

得道多助失道寡助教学案一、学习目标：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。3、掌握课文的论辩语言。二、重点难点：学习重点：1、掌握课文的思想内容（中心论点）。2、学习课文结构严谨、层层推进的论证方法。学习难点：掌握课文的论辩语言。三、学习过程：（一）预习导学：1.看注释，反复朗读全文。2简介孟子和孟子：孟子，名 ， 家， 家，是继 以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟”，并有“亚圣”之称。孟子是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主张、哲学主张及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。得道多助，失道寡助选自告子。3注音并指出其意思：夫环而攻之：“夫”读 ， 。米粟非不多也：“粟”读 ， 。 攻亲戚之所畔：“畔”读 ， 。4找出通假字并解释： 寡助之至，亲戚畔之 ( ) 5找出古今异义词并解释： 三里之城，七里之郭（ ） 委而幸之 ( ) 一词多义； 以 域民不以封疆之界（ ） 以天下之所顺（ ）之 三里之城 封疆之界（ ） 环而攻之而不胜 委而去之（ ） 寡助之至（ ）利 地利不如人和（ ） 兵革非不坚利也（ ）（二）初读课文，疏通文意。（1）全体诵读课文，教师再范读。（2）教师巡视，释疑点拨。（3）对照书下注释，学生独立思考，逐段疏通并翻译。（三）概括课文的中心论点。（四）同桌学生编写结构提纲。 (五)课文重点论述了“人和”的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。 （提示：陈涉世家等。）（六）提问：（1）道是什么？它和“人和”有何关系？ （2）本文的中心论点是什么？ （3）第一段和第二、三段之间是什么关系？二、三段采用了什么论证方法？（七）整理：（1）通假字：“畔”同“叛”。 （2）文章结构严谨、层层推进的论证方法。 （3）字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。 （4）词性活用：域、固、威（八）小结：这篇课文运用了层层推进的论证方法，论述了“人和”对于战争胜负的决定作用， 从而阐明了施行“仁政”的重要意义。（九）当堂练习文学常识填空： 1.孟子，名 。 时期 学派的代表人物。 2.孟子是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将孟子、 、 、 并称为“四书”。解释一词多义： 道：会天大雨，道不通（ ）得道者多助（ ）伐无道，诛暴秦（ ） 固：固国不以山溪之险（ ）固以怪之矣（ ） 池：有良田美池桑竹之属（ ）池非不深也（ ） 国：固国不以山溪之险（ ）死国可乎（ ）解释加点词： 1.环而攻之而不胜（ ）（ ）2.夫环而攻之（ ）3.是天时不如地利也（ ）4.兵革非不坚利也（ ）5.委而去之（ ）（ ）6.域民不以封疆之界（ ）（ ）7.威天下不以兵革之利（ ）8.寡助之至，亲戚畔之（ ）（ ）翻译下面句子：1.故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 2.得道者多助，失道者寡助。 3.以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。 4.然而不胜者，是天时不如地利也。 （十）拓展延伸：天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。地非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。1.重点字词解释：天时 地利 人和 三里（之）城 七里之（郭） （环）而攻之 （是）天时不如地利 （池）非不深 （兵革）非不坚利也 （委）而（去）之 、 （域）民不（以）封疆之界 、 （固）国 （威）天下 寡助（之）（至） 、 亲戚（畔）之 天下（顺）之 （以）天下之所顺 （故）君子有不战 2.本文的中心论点是 3.从上文看，得“人和”的实质是“ ”，得“人和”的最佳局面是“ ” 请你结合历史或现实，再举出一个相关的事例 。4.本文主要采用的论证方法是 。文中“得道者多助”一句中的“道”是指的什么？ 5.本篇主要是谈战争呢，还是谈政治呢？ 6.现代生活中，“得道多助，失道寡助”仍然有其普遍的意义，请结合你的生活，谈谈对“道”的理解。 7.请写出一句与“人和”有关的名言警句： 3