初中文言文阅读训练四

初中文言文阅读训练（四）诸灵康 曹怿岚 顾伟 陆锦花 徐董梅31. 王羲之机智 王右军年减十岁时，大将军甚爱之，恒置帐中眠。大将军尝先出，右军犹未起，须臾钱风入，屏人论事，都忘右军在帐中，便言逆节之谋。右军觉，既闻所论，知无活理，乃剔吐污头面被褥，诈熟眠。敦论事造半，方意右军未起，相与大惊曰：“不得不除之!”及开帐，乃见吐唾纵横，信其熟眠，于是得全。于时称其有智。（选自世说新语·假谲） 注释 屏bng：命人退避。逆：背叛，叛逆。 文化常识 右军。古人称谓有直称姓名、称字、称号、称谥号、称斋名、称籍贯、称官名等。上文中“王右军”即是以官名称呼。因东晋大书法家王羲之官至右军将军，故称其为王右军。又如，王维曾任尚书右丞，世称王右丞；杜甫曾任左拾遗，故而被称为杜拾遗，又因任过检校工部员外郎，故又被称为杜工部。 思考与练习 1.解释： 恒_须臾_ 觉_方_ 信_熟_全_ 2.翻译： 乃剔吐污头面被褥，诈熟眠 _ 3.选择：“年减十岁”有以下理解，哪一项是正确的？_ 十岁左右 大于十岁 不满十岁 十岁32. 物各有短长 甘戊使于齐，渡大河。船人曰：“河水间耳，君不能自渡，能为王者之说乎？”甘戊曰：“不然，汝不知也！物各有短长：谨愿敦厚，可事主，不施用兵；骐骥騄駬，足及千里，置之宫室使之捕鼠，曾不如小狸；干将为利，名闻天下，匠人以治木，不如斤斧。今持楫而上下随流，吾不如子；说千乘之君，万乘之主，子亦不如戊矣。”（选自刘向说苑） 注释 骐骥騄駬：四种骏马的名称。狸：猫。治木：劈削木头。斤：斧。刃横的叫“斤”，刃纵的称“斧”。 启发与借鉴 扬长避短。上文甘戊所说“物各有短长”，是用辩证的观点阐明了在人才的选用上要扬长避短。“物各有短长”的哲理对知人论事乃至自身发展方向的选择，都有一定的启示作用。 思考与练习 1.解释： 间jiàn_愿_事_ 主_ 施_干将_ 乘（shèng）_ 2.翻译： 君不能自渡，能为王者之说乎 _ 置之宫室使之捕鼠，曾不如小狸 _33 张仪报复楚相 张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮，已而楚相亡璧。门下意张仪，曰：“仪贫无行，必此盗相君之璧。”共执张仪，掠笞数百，不服，释之。其妻曰：“嘻!子毋读书游说，安得此辱乎?。”张仪谓其妻曰：“视吾舌尚在不?”其妻笑曰：“舌在也。”仪曰：“足矣。”张仪既相秦，为文檄告楚相曰：“始吾从若饮，我不盗而璧，若笞我。若善守汝国，我顾且盗而城!”（选自司马迁史记·张仪列传）注释 说shuì：劝说，说服。已而：不久。盗：盗窃，偷东西。笞：用竹板、荆条打。文言知识 释“相”。“相”是个多义词。一、解为“互相”、“彼此之间”。二、解为表示动作偏指一方，非互相关系，带有指代色彩。“稍出近之，憖憖然，莫相知。”（黔之驴）三、解为“仔细看，审察。”。“伯乐教其所憎者相千里之马，教其所爱者相驽马。”（韩非子·说林下）四、解为“容貌”、“状貌”。“长短、小大、善恶形相，非吉凶也”（荀子·非相）五、解为“辅助”、“帮助”、“佐助”。上文中“张仪既相秦”中的“相”，即解为“佐助”。六、解为“辅助君主掌管国事的最高官吏”，后来称作“宰相”、“臣相”、“相国”。上文中“必此盗相君之璧”及“尝从楚相饮”中的“相”，即解为“宰相”。 思考与练习 1.解释： 亡_意_ 执_掠_ 不_若_ 而_顾_ 2.翻译： 仪贫无行 _ 安得此辱乎 _34. 刘颇解囊破瓮 渑池道中，有车载瓦瓮，塞于隘路。属天寒，冰雪凌滑，进退不得。日向暮，官私客旅群队，铃铎数千，罗拥在后，无可奈何。 有客刘颇者，扬鞭而至，问曰：“车中瓮值几钱?”答日：“七八千。”颇遂开囊取缣，立偿之。命僮仆登车，断其结络，悉推瓮于崖下。须臾，车轻得进，群噪而前。（选自李肇唐国史补） 注释 铎：大铃。缣jin：细绢。络：网 文化知识 钱帛兼行。在我国货币史上，唐代可以称为一个“钱帛兼行时期”。在这个时期里，绢帛也“当作流通手段发生机能”，成了“货币商品”，它和铜钱同时流通。这种状况，唐时就叫做“钱帛兼行”。上文“颇遂开囊取缣立偿之”即表明绢帛在当时起着货币的作用。 思考与练习 1.解释：隘_属_ 向_立_偿_噪_ 2.翻译： 颇遂开囊取缣_ 悉推瓮于崖下_ 3.选择：与“日向暮”中“向”同义的一句是_俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳向吾不为斯役，则久已病矣狼不敢前，眈眈相向 4.这则故事给我们的启示是 _35. 狼子野心 有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀之而取其革。狼子野心，信不诬哉!然野心不过遁逸耳，阳为亲昵而阴怀不测，更不止野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶?（选自纪昀阅微草堂笔记） 注释 觉：睡醒。阳：表面上。阴：暗地里。 文言知识 释“颇”。作为程度副词，“颇”的含义不易把握，有时作“很”解，有时又作“稍微”解。如说某人“颇有名声”，就很难确定是“很有名声”呢，还是“稍有名声”，这要视上下文而定。上文“亦颇驯”中的“颇”，明显地指“很”。又，“客请与予对局，予颇易之”（弈喻）中的“颇”也是此意。“颇”亦可作“稍微”解，如，“家贫，颇蓄薄酿”即是“家庭贫困，稍微储藏了一点淡酒”的意思。 思考与练习 1.解释： 其_未觉_野心_信_ 逸_不测_贻_ 2.翻译： 稍长，亦颇驯，竟忘其为狼 _ 狼子野心，信不诬哉 _ 3.上文最后一句是反问句，请用现代汉语改成陈述句： _ 4.这个故事的寓意是： _36. 班超投笔从戎 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨，居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年。兄固被召诣校书郎，超与母随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔研间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志哉！”（选自后汉书·班超传） 注释 徐令：徐县县令。徐县，汉时属临淮郡，今江苏泗洪县一带。彪：班彪。执勤者：干辛劳的事。固：指班固，汉书的主要作者。校书郎，官名，负责校勘书籍，订正讹误。为官佣书：给官府雇佣抄写书籍之类。研：同“砚”。 文化常识 投笔从戎。这已成了成语或典故。班超投笔从戎是历史的美谈。后来他果真率领30多人奔赴西域，制止了鄯善、于阗贵族对汉朝与匈奴的挑拨，巩固了汉在西域的统治。他在西域活动前后达31年，封为定远侯，如愿以偿。后人用“投笔从戎”来形容文人从军、弃文就武。 思考与练习 1.解释： 修_孝谨_ 耻_涉猎_诣_效_ 2.翻译： 安能久事笔研间乎 _ 小子安知壮士之志哉 _ 3.下列哪首词中运用了班超投笔从戎的典故？_辛弃疾的破阵子·为陈同甫赋壮词以寄苏轼的江城子·密州出猎范仲淹的渔家傲陆游的诉衷情37. 泽人网雁 具区之泽，白雁聚焉。夜必择栖，恐人弋己也，设雁奴环巡之。人至则鸣，群雁藉是以瞑。泽人熟其故，爇火照之，雁奴戛然鸣，泽人遽沉其火。群雁皆惊起，视之无物也。如是者再三，群雁以奴绐己，共啄之。未几，泽人执火前，雁奴不敢鸣，群雁方寐，一网无遗者。（选自燕书） 注释 具：古湖泊名，即今太湖。雁奴：雁栖宿时往往千百成群，有雁在周围负责警戒，如遇袭击，则鸣叫报警，称为“雁奴”。爇（ruò）：点燃。 文言知识 释“藉”。上文“群雁藉是以瞑”中的“藉”，读jiè，解为“凭借”，已简写为“借”。又解为“垫”，“压着”。“往往而死者相藉也。”（捕蛇者说）又读jí，意为践踏。“羸兵为人马所踏藉，陷泥中，死者甚众。”（赤壁之战）“藉”作后二解时则不可简化，仍写作“藉”。 思考与练习 1.解释：栖_弋_ 环_沉_ 未几_遗_ 2.翻译： 百雁聚焉 _ 如是者再三，群雁以奴绐己，共啄之 _ 3.群雁的结局给我们的启示是_38. 孙叔敖为楚今尹 孙叔敖为楚令尹，一国吏民皆来贺。有一老父衣粗衣，冠白冠，后来吊。孙叔敖正衣冠而出见之，谓老人曰：“楚王不知臣之不肖，使臣受吏民之垢，人尽来贺，子独后吊，岂有说乎?”父曰：“有说。身已贵而骄人者，民去之；位已高而擅权者，君恶之；禄已厚而不知足者，患处之。”孙叔敖再拜曰：“敬受命，愿闻余教。”父曰：“位已高意益下，官益大而心益小，禄益厚而慎不敢取。君谨守此三者，足以治楚矣!”（选自说苑·敬慎）注释 孙叔敖：春秋时楚国人，三度为楚相，有贤名。令尹：楚国官名，相当于宰相。老文：老人，下文中“文”，即此老人。受吏民之垢：意即担任宰相一事，这是一种谦虚的说法。岂有说乎：莫非有什么要说的吗？擅权：擅弄职权。再拜：拜了两拜，表示礼节之隆重。敬受命：聆听您的教训。文言知识 “敬”及其他。上文“敬受命”中的“敬”是表敬副词，无义。又，“子路再拜曰：敬受教。”（子路收缴）其他表敬的副词还有“请”、“幸”、“谨”、“窃”、“伏”、“仰”、“敬”等。“战则请从”（曹刿论战）“臣从其计，大王亦幸赦臣。”（廉颇蔺相如列传）“谨使臣良奉白璧一双，欲与项王；玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。张良曰：谨诺。”（鸿门宴）这些表敬的词，一般可不译出，如果一定要译出，那可译为“请允许我”（请）、“荣幸地”（幸）、“冒昧地”（敢）等。思考与练习 1.解释：一_国_ 吊_不肖_ 垢_谨_ 2.翻译： 身已贵而骄人者民去之，位已高而擅权者君恶之，禄已厚而不知足者患处之 _ 3.上文“衣粗衣”中，前一个“衣”作动词，释为“穿”，后一个“衣”作名词，释为“衣服”。请找出上文中用法与此相似的词句。_4.从上文可见孙叔敖是个怎样的人？_39宋太祖怒责宋白太祖时，宋白知举，多受金银，取舍不公。恐榜出，群议沸腾，乃先具姓名以白上，欲托上旨以自重。上怒日：“吾委汝知举，取舍汝当自决，何为白我?我安能知其可否?若榜出，别致人言，当斫汝头以谢众!”白大惧，而悉改其榜，使协公议而出之。（选自 司马光涑水纪闻） 注释 知举：主持考试。取舍：录取或落选。 文言知识 释“谢”。在现代汉语中它多作“感谢”、“推辞”解。但在文言中有一个义项要特别注意，即“谢”可作“道歉”、“谢罪”解。上文“当斫汝头以谢众”中的“谢”，就应该理解为“道歉”、“谢罪”。因为宋白营私舞弊，理当砍头谢罪，若理解为“感谢”就错了。又，“沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：”（鸿门宴）“秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。”（廉颇蔺相如列传）。这种古今异义的现象在阅读时要注意。 思考与练习 1.解释： 具_白_ 决_致_ 2.翻译： 欲托上旨以自重 _ 白大惧，而悉改其榜，使协公议而出之 _ 3.下列句子中“以”的用法相同的两句是_ 乃先具其姓名以白上。 大人以先生修德守约。 当斫汝头以谢众。岂可以示天下。40强弩之末 匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢，燕人也，数为边吏，习知胡事，议曰：“汉与匈奴和亲，率不过数岁即复倍约。不如勿许，兴兵击之。”安国曰：“千里而战，兵不获利。今匈奴负戎马之足，怀禽兽之心，迁徙鸟举，难得而制也。得其地不足以为广，有其众不足以为彊，自上古不属为人。汉数千里争利，则人马罢，虏以全制其敝。且彊弩之极，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能漂鸿毛。非初不劲，末力衰也。击之不便，不如和亲。”群臣议者多附安国，于是上许和亲。（选自史记·韩长孺列传） 注释 下议：交臣下讨论。大行：职官名称。安国：即韩安国，字长孺。迁徙鸟举：迁徙如同鸟飞一样。彊：同“强”。不属为人：不可能真心归属汉人。虏以全制其敝：敌人凭养精蓄力利用汉军的疲劳而取胜。 文言知识 互文见义。互文，即互文见义，意思是指上下文义互相阐发，互相补充。上文“彊弩之极，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能漂鸿毛”两句，句式相同，表达的意思互相补充，其中“极”与“末”的含义相近。这种现象就是互文见义。贾谊的过秦论中也有较多互文见义现象，如，“有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。”这是四个排句，表达的内容相同，其中“席卷”、“包举”、“囊括”、“并吞”意思相同。 思考与练习 1.解释： 习_率_ 倍_信_ 兵_负_ 罢_冲_ 2.翻译： 且彊弩之极，矢不能穿鲁缟；冲风之末，力不能漂鸿毛 _ 3.成语“强弩之末”的意思是_7 / 7文档可自由编辑打印