浅谈初中英语词汇教学研究

浅谈初中英语词汇教学研究 李媛摘要：词汇是学生初中英语学习的铺路石，对学生英语学习具有积极的促进作用。初中英语教师应注重词汇教学，并在此根底上，真正构建相对完善的词汇教学体系，提升学生的词汇掌握能力。本文从注重词汇教学的意义、现状以及策略三方面进行简要介绍。关键词：初中英语;词汇教学;教学研究在现阶段的初中英语词汇教学过程中，教师发现局部学生常常出现死记硬背词汇的现象。但是在具体学习过程中，这些学生常常出现忘记词意或是思维不灵活的现象。这也让初中英语词汇成为教师教学的难点、学生英语学习的痛点。为此，本文主要从词汇教学的角度，开展此局部内容的授课。一、词汇在初中英语中的重要意义词汇是初中英语的重要组成局部，对学生整个初中英语的学习起着关键性的作用。词汇本身与英语中的听力、阅读、写作以及表达具有密切的联系。初中英语教师在认识到词汇教学重要性的同时，应真正构建词汇与以上四方面的连接，真正地创设词汇运用的语境，并将其融入到上述的教学过程中。让学生掌握英语学习规律，提升学生的词汇学习能力。二、现阶段初中英语词汇教学概况一词汇影响整个英语学习与小学英语学习不同的是，初中生需要记忆大量的英语单词。这些英语单词对学生而言，是一项巨大的学习负担。有些学生英语词汇积累量小，他们根底薄弱，导致学生的英语成绩较差。学生英语成绩较差，导致学生的英语词汇学习积极性下降，从而形成英语学习的恶性循环。二词汇学习较为枯燥乏味在现阶段的词汇教学过程中，初中英语教师运用传统的方式，开展词汇教学。即让学生运用边写边背的方式。这种教学方式极易让学生产生厌倦感，导致学生失去英词汇学习的兴趣。三缺乏正确的方法指导在初中英语词汇的教学过程中，局部学生采用死记硬背的方式，并不注重从英语词汇学习的规律入手。导致学生在词汇学习的过程中，出现“记住即忘记的为难学习局面。这种局面极易导致学生失去英语学习的自信心。三、提升初中英语词汇教学的有效措施一从生活着力，培养词汇学习自信心初中英语教师在教学的过程中，可以运用生活化的方式，拉近学生与英语词汇之间的心理距离，真正让学生感受到词汇学习的必要性。与此同时，教师可以运用多媒体中的互动机制，鼓励学生张嘴说英语，提升学生词汇表达的标准性。更为重要的是，教师可以应用生活化的词汇运用情境，并在此过程中，让学生运用词汇，开展此局部内容的对话。从而在一定程度上，消除学生词汇学习的抵触心理，培养他们词汇学习的自信心。二从多元切入，增强学生词汇掌握能力词汇教学的方式多种多样。初中英语教师在词汇教学的过程中，应摆脱原有的教学思维限制，并在此根底上，真正构建词汇与多种方式的连接。并从词汇本身的规律入手，让学生逐步掌握词汇学习的方法，增强学生词汇掌握能力。在具体教学的过程中，教师可以从以下两点着力。第一点，音标法。与汉字拼音学习方式相同，初中英语教师可以运用音标法，进行词汇教学的授课。并在此过程中，让学生将词汇记忆与音标的拼读完美地结合在一起，提升学生词汇掌握能力。第二点，顺口溜。初中英语教师在词汇教学过程中，可以运用顺口溜，让学生对词汇知识进行记忆。比方，在进行名词单复数的变化時，教师可以运用“黑人英雄爱吃西红柿土豆，让学生在此过程中掌握一些具有典型性的词汇。与此同时，教师可以将个人的独有见解融入到词汇的教学过程中，真正打动学生，激发学生词汇学习的热情，提升他们的词汇掌握能力。三从语境突破，提升学生的词汇掌握能力初中英语教师在词汇教学的过程中，可以运用语境思维，开展词汇教学。并在此过程中，让学生结合语境，加强对词汇知识的记忆，提升学生的词汇掌握能力。与此同时，教师可以根据学生的实际学习情况，进行针对性的引导，让学在此过程中，掌握更多的英语词汇学习方法。例如，在讲授“Lonely和“Alone这两个词汇后，教师发现学生常常出现混淆词义的状况。为此，初中英语教师语境为切入后，创设这两个词汇运用的语境，让学生在此过程中，掌握英语词汇知识，提升词汇教学质量。在具体教学中，教师引入如下两个场景，并运用文字进行简要概述。第一幅场景：一个小学生呆呆地望着天空，他的头脑中闪出一家人其乐融融的画面。第二幅场景：一位小学生单独在屋子中全神贯注地读书。与此同时，教师让学生在此过程中揣测两个词汇的用法。通过运用这种方式，教师让学生从语境思维的角度，开展此局部内容的词汇学习，让学生在此过程中掌握词汇学习的技巧，提升学生的词汇掌握能力。总而言之，在现阶段的初中英语词汇教学过程中，教师应真正地重视英语词汇教学，并在此根底上，从学生面临的问题入手，制定具有执行性的教学策略，让学生掌握更多的词汇学习技巧，培养学生词汇学习的自信心，提升整体的词汇教学质量。参考文献：【1】吴艳红.多元教学在初中英语词汇教学中的应用J.海外英语.202112【2】王海进.刍议借助词汇教学法提升初中牛津英语译林版的阅读能力的分析J.考试周刊.202143