当前班主任工作的现状及对策研究

陈仓区2009年度基础教育教学成果展评当前班主任工作的现状及对策研究宝鸡市陈仓区虢镇东关小学 杜仓利“人只能由人来教育，心灵只能用心灵来唤醒”，这句教育名言至今在我们的教育过程中并未得到落实。现在，当我们哀叹青少年思想道德滑坡，法制观念淡薄，未成年人思想教育隐患多多之时，重新审视我们这方面的工作，其现状，其存在的问题，是亟待需要研究解决的。 那么，班主任工作存在哪些问题呢？一整个大环境（含社会阶层，家庭家长及舆论氛围等）对思想工作的不重视影了主任工作的教育职能。像目前整个教育面临的大环境一样，我们的教育背上了沉重的包袱在急功近利的知识教育重压之下形容枯槁，在甚嚣尘上的“知识改变命运”诱惑之下拔苗助长。我们教育的对象早已被专家描写成：在星光下上学，在灯光下读书，在月光下回家。多么辛苦的中国学生，于是，家长看成绩，社会看升学率，学校看分数，这才是我们学校存在的根本，也才是社会评判学校的标准，谁还去问我们的学生在受教育的过程中是否学会了做人，学会了生存?思想好怎么样，靠不上学还不是白搭？这早已成了不争的事实，因此，我们的学校教育不可避免的打上了这些深深的“烙印”，有过之而无不及，班主任工作的重要性没有得到提升，职责得不到落实，工作制度不能履行，工作效果难以得到评价，在评价的天平上，与考试成绩相比，班主任工作就是那高高挑起的一端，得不到重视，这直接弱化了班主任的工作职能。2 / 7二、学校管理对班主任工作的弱化。如前所述，受大环境影响，学校对班主任工作缺乏制度，评价与管理，更对班主任却反系统培养，培训体系，却犯专业知识的研究，致使大多数班主任名为班主任，但并不明确自己的职责，不明确班主任的工作方法，更缺乏专业知识，缺乏与时俱进的研究学习，方法僵化，呆板，很为学生不嗤。我在初中，小学当教师20年，当领导10年，看到的班主任工作的现状就是：事务性班主任多，灭火型班主任多，头痛医痛，脚痛医脚，学生优势，粗暴处理，根本不加分析，很少看到真正与学生谈心，真正以自己的人格，心灵去影响学生的班主任，伴着人根本不足以成为学生的引路人，近几年，受教育经费限制，原有的班主任津贴中小学得不到落实，许多学校的班主任没有班主任津贴，学校也不补助。许多学校，每年表彰大会，只表彰成绩好的老师，很少表彰优秀班主任，学校对班主任工作明显从在弱化。三。教师自身对做班主任所具备的素质有缺失。1缺乏“爱与责任”这个核心师德。我为什么在文章开头要引用“人只能有人来教育”这句名言，就是因为班主任的工作一言以蔽之就是“有人与人的“工作，而所要育的人（学生），又是活生生的生命，他需要班主任用自己较完美的生命去教育，影响学生，用自己较健全的心灵去唤醒他们的心灵，塑造心灵，可是，我们日常的班主任，大多数“例行公事”的班主任多，真正以“爱”与“被爱”教育学生得少，当我们读斯霞，魏书生，霍懋征等名家“爱与责任”感人的育人故事之时，我们只能感叹，我们目前面临的班主任工作现状，在这方面缺乏太多。2、缺乏班主任工作所具备的专门知识。首先是没有思想，既没有与时俱进的思想，无法走进学生的心灵世界，不能成为学生完全信任的人。目前，全社会都在呼吁加强和改进未成年人思想道德教育，班主任工作面临许多问题：如怎样让青少年远离有害网络，青少年犯罪心理研究，青少年生存问题，青少年心理问题研究等，都是需要班主任思考和实践的。但我们在实际教育中，却很少看到来此一线的班主任老师在这方面的研究和做法，没有子对这方面问题的关注与重视，没有自己的思想，怎么会有好的方法你？其次是缺乏必要的教育学、心理学社会学等专业知识，班主任工作学习不够，经验缺乏，在班主任工作中，不能由表及里，看到问题的本质，不能系统规划班级工作，不会营造健康向上的班级氛围，不会走进学生心灵，春风化雨，润物无声。班主任工作缺乏专业知识的指导，敷衍塞责，得过且过的居多。笔者所在的镇两所初中，三年间有2名学生因心理问题自杀，造成难以弥补的损失和巨大的社会影响，但至今还没有看到，学生的思想、心理问题在很大程度得到重视，到有这样一个事实：最近，听说某重点中学无人当班主任了，月薪达一百元之多，担仍是“重赏之下难见勇夫”，何哉？都因为学生难管，安全事故频发，责任追究，没办法当。这样的现状，实在令人担忧！面对这样的现状，我们怎能不哀叹学生思想道德教育的危机，怎能不为此而担忧？试问，我们的教育，谁在于人？当今社会都在呼吁加强青少年思想教育，成人比成才更重要时，谁在落实这些“真实的心声”，靠谁来落实？为此，我提出以下加强班主任工作的对策：1、学校要加强班主任工作的管理，特别是明确职责，建立制度，健全组织，形成一整套班主任工作的系统和机制。从职能方面，要真正落实班主任工作与教学工作目标一致，相辅相成，等量齐观的意义，高度认识班主任工作的重要性；从管理方面，要积极评价班主任工作，建立班主任工作评价奖惩制度并认真落实，让真正做班主任工作的人脱颖而出，得到实惠。建立教师与人档案，作为评先晋职任用等的重要依据，从上到下，坚持定期表彰优秀班主任，做到典型引路；从方式方法方面，关键是抓好研究、培训、学习、交流等工作，学校政教处、德育处要建立较完善的班主任培训体系，坚持与时俱进，提高班主任的工作效率，培养教师迅速胜任班主任工作，积累经验，改进方法，取得实效。每学期坚持培训班主任，针对实际提出班主任工作的研究课题，并加强研究进程监控，取得成效，让班主任在研究中学习，在研究中提高，开发班主任工作校本课程，把此项工作提高到关系学校全局的高度，造成全校上下共同研究学习，并与学生实际相符合，真正形成氛围。2、加强班主任自身素质的提高。特别是“爱与责任”着这个市的核心素质的提高。“没有爱就没有教育”，爱学生才能关注学生，研究学生，才会设法走进学生的心灵，才会真正成为令学生相信和敬仰的人，一个优秀的班主任不是他的说教教育学生，而是他的人格、思想、行为感染了学生，这正是人只能由人来教育，心灵只能用心灵来唤醒。责任是一个班主任必须具备的素质，“对每一个学生负责”，这正是强调一种责任，把每一个学生教育成人，是班主任工作的目的，离开责任心，班主任工作就没法搞，目前，我们面临的班主任工作现状，就基础而言普遍缺乏的，就是“爱与责任”的素质，这两个素质，并没有在班主任身上得到内化，当然，我们还要创导班主任门加强自身专业知识的不断提高，做“专业化班主任”，不做“事务型班主任”探究班主任工作规律，特别是不断提高与时俱进的洞察力与敏锐性，求实创新的作风与方法，提高育人效果，迎接我们面临的一切挑战。现在，让我们再回过头来说开头的那句名言：“人只能由人来教育，心灵只能用心灵来唤醒”，就班主任而言，他强调了班主任自身素质的重要性和班主任育人的特殊性，我们分析目前的班主任工作现状，并无意于否定我们的工作，而且就实际而言，大多数班主任还是非常优秀的，但是与教育形式的发展和教育受到的挑战相比，我们还面临着许多问题，应该说，还有许多不适应的地方，需要研究、提高。3号宋体，A4纸打印，左侧装订 温馨提示：最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！