我国小学体育指导思想研究

我国小学体育指导思想研究宾娅（天元区三门中心小学 湖南 株洲 18390266972）摘要：小学体育指导思想确立与青少年的身心健康水平，教育事业的发展,教育素质的要求，国民经济的发展及现代社会的需求息息相关，小学体育必须树立“健康第一”的指导思想。小学体育指导思想必须树立“健康第一”的指导思想，落实它的多元思想体系，通过对小学体育指导思想的完善，制度的改革，经济的促进等方面来实现学校自身的良性运行和发展，使学校具有长久的生命力。关键词：小学体育指导思想；影响；演变一、 我国小学体育指导思想的发展演变（1）以“增强体质”为主的小学体育指导思想 以知识、技能为主体的思想“通过学习运动技术项目和各项运动技术方法，学生能够掌握运动知识，技术和技能。学生在学习一项技术动作的过程中身体自然而然地就会得到锻炼。学校体育的体育目的得到了明确目标，逐步地建立了一套与之相对配套的教学方法和教学手段等。各界都普遍加强了健康教育，促进终身体育和增强体质成为学校体育首要目标。（2）以“竞技体育思想”为主的小学体育指导思想中国在奥委会的合法地位的恢复以及申奥的成功，在这是个新的起点上，小学体育作为竞技体育的基础，学校体育建立了竞技体育强国的服务，更为深入地进行了体育体制的改革，探索了更加适合中国国情的体育发展道路，促进我国小学体育更为健康更为和谐的发展。在以“竞技体育思想”为主的小学体育指导思想下，练习的手段多于单一，内容不新颖,更缺乏广泛性，如果这种思想处理不当的话，会容易忽视群众体育。(3)以“养护体育思想”为主的小学体育指导思想 “养护体育思想”是在合理安排运动负荷和强度的基础上，重视锻炼的“适度、适量、适时、适人”的情况下产生的。他的思想主要包括对体育课程的实践，主张以养护、保健和锻炼相结合，让学生受到良好的体育与健康的教育。(4) 以“健康第一”为主的小学体育指导思想标准突出强调了尊重教师和学生对体育教学内容的选择性，注重教学评价的多样性等方面，要求在教学活动中注重培养学生坚强勇敢的意识品质，在快乐体育中激发学生运动兴趣爱好，养成坚持每天一小时体育锻炼的习惯，促进学生在身体，心理和社会适应能力等方面健康和谐地发展，这一思想使社会、学校对体育的新的需求在一定程度上充分的体现了，它将为中国的学校体育的发展指明方向。二、我国小学体育指导思想演变的因素分析对学生的终极关怀，小学体育的教学也开始重视学生的个体需求，在教育指导思想的影响下有机结合了国家和社会的需要与学生个体的需要。在体育教学课程上以健康第一为主，以学生为中心，教育指导思想的确定充分体现了小学体育对学生的终极关怀。随着经济的发展以及社会体育改革的深入，在小学体育教育指导思想和专业教育体系上，都存在了以竞技运动为指导的倾向，小学体育不是单纯的竞技教育和身体训练，而是着眼于青少年终身体育的意识和需求，施以全面的身体健康娱乐的体育教育。随着小学体育制度改革的深化，新课程标准的确立，阳光体育的实施，将十分钟课间操改了为近半小时的大课间体育活动课，学生能够主动的参与，自我的设计组织，师生的共同活动，通过运用新颖、多样、有效的运动方法，激励了学生主动学习体育的兴趣。三、 “健康第一”的小学体育指导思想下的小学体育改革（1）体育课程教学的改革体育教学内容是教师实现学校体育教学目标的重要条件,是学校教师和学生开展体育教学活动的重要依据。新课程标准规定了小学体育课程的目标，不论是地区，学校还是教师或者是学生都应该有自主选择权。新课标要求充分发挥学生的主观能动性，推进了教学手段、教学形式和教学方式的多样化。”因此，在新课程的观念下，体育教师不再应该是信息的传递者、体育知识体系的呈现者，而应该是学生学习体育知识技能的指导者和体育学习的参与者，师生之间的关系是体育学习的合作与探究的友好伙伴。（2） 课余体育活动的改革 “要保证学生每天有一小时体育活动时间(包括体育课)”。 这是由国务院批准颁布的学校体育工作条例明确提出的，这说明,利用课余的时间组织开展各项课余体育活动，不但巩固了体育课的教学效果，还提高了课余体育的质量，是实现小学体育工作的有效途径和必然的任务。在小学课余体育活动组织形式和指导方法上，让学生自主去组织，改变了过去已有体育老师一手包办计划组织和强制的措施，发动学生按照自己的兴趣爱好开展课余活动，自己组织体育团队活动，例如健美操社团，舞蹈社团，兵乓球社团等组织形式，这样不仅锻炼了学生的管理和社交能力，还按照学生的兴趣爱好发展成了一个团队，培养团队合作精神，形成一种良好的学习氛围，使之蓬勃发展。（3） 课余体育训练与竞赛的改革小学体育是学校教育和文化的重要组成部分，课余体育训练主要是针对部分在体育运动方面有天赋或是有爱好的学生，充分利用了课外时间，以俱乐部，以代表队，以运动员等各种不同个形式来组织他们进行了系统的训练。以提高他们的运动技术水平，提高身心健康素质等方面而专门组织的一种体育教育过程，在不断的实施发展下，课余体育训练得到了重视。在小学体育教学阶段,应该以快乐体育为主,注重培养小学生的体育兴趣爱好小学体育指导思想在指导学校体育实践上还存在不足:体育教师在小学体育指导思想概念上的认识还较为模糊；在教学过程中，不能以学生为中心,不能充分发挥学生的主观能动性等。这些问题，也必须引起有关方面的高度重视。参考文献1 曾吉.“健康第一”的思想提出的历史背景及理论依据J.体育文化导刊，2005，（7）：12-13.2 中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准试验M.北京：人民教育出版社，2003.3 蒋心萍.体育课程实施背景下学生创新素质的培养J.体育与科学，2005，（1）：60-63. 4 对“健康第一”学校体育指导思想的新思想J.吉林省教育学院学报，2010，（5）:26-27.- 3 -