《草虫的村落》教学设计1

草虫的村落教学设计学习目标：1准确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然实行“心灵对话”。4体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情境导入播放夏日虫鸣的声音。交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。让我们跟随着作者的步履慢步走进草虫的村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，了解主要内容1读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想办法解决。2寻觅作者的踪迹。作者的目光分别到了哪里？（了解文章的大致内容）三、静读课文，感受情趣1默读课文，边读边画出自己感受较深的语句。2你在“草虫的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？ 四、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）1接读课文，简单评价。2引导学生就课文各个方面提出问题。能马上解决的相机解决，与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的依据。预设：“我还看见了很多很多”还看到了什么？作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？作者是怎么写得如此生动，有情有意的？第二课时一、回顾课文内容1简单说一说课文的主要内容。2放声读一遍课文，解决上节课学生提出的相关内容上的疑问。二、品读课文，体会表达 1边读边画，解决第一课时留下的相关表达上的疑问。2深入理解课文内容，指导朗读。预设：（1）“我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言。”你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”）把这种心思读出来。（2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。”评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？听录音虫鸣，读句子。（3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。”谈谈你对这个句子的理解，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者所表达的情感）把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。（4）自由读三、四、五自然段。从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投机）作者是怎样让我们感受到这种情趣的？把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。3体会表达方法、表达效果：出示课文开头：“今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。”（1）结合课文内容谈谈对这句话的理解和自己的体会。（2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（能够小组交流、讨论、总结）三、积累语言1把文中自己认为写得好的词句抄写在摘抄卡上。2交流摘抄卡，读给同学听。3背诵摘抄的内容。4提倡尽可能地在习作中用一用。四、回归整体，拓展延伸1配乐朗读全文（接读），尽情抒发“草虫的村落”给我们带来的情趣。2课文作者想象丰富，感受独特，向我们展示了一个丰富多彩、富有情趣的虫子们的世界。你有没有类似的经历，讲出来和大家共同分享。3写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受。