多样性练习增强英语学习实效

多样性练习增强英语学习实效在从事教育教学中，众所周知，在学习了新的语法知识后学生会有一个遗忘知识的过程。教师及时设计一定量的练习帮助学习复习和巩固所学的语法知识，则能使学生获得温故而知新的学习效果。那练习的形式不同，能取得效果也就各不相同。如果采用单一形式的练习容易使学习感到疲惫、厌倦，而对同一种语言结构，如果用不同的方法来训练，既可以保持学生练习的兴趣，又可以培养学生灵活运用语言的能力。因此，教师须根据中学生心理和生理特点（如求新、求异以及注意力不能长时间集中），采用灵活多样的练习方法。一、遵循的原则形式多样的练习到底能取得怎样的效果，就看教师对练习的选择，发法选择是否合理。活泼生动、贴近生活，新奇好玩的练习，能把学生的内在能力调动起来，使他们在轻松愉快的氛围中掌握所学语言。1、遵循心理学原理心理学研究表明，初次学习后语法知识短时间内遗忘率最高，随着时间退役，遗忘率越来越低。教师在设计练习时要遵循遗忘曲线的规律。2.练习的目的明确无论采用哪一种练习形式都是培养学生语言生成，语言运用的能力。所以练习的形式要贴近学生的生活，让学生有“身临其境”的感觉。学生在不知不觉中掌握语法知识。3、练习要有梯度教学中根据学生语言知识掌握的基础，不同班级、年级，想想哪些内容是可操作的，哪些目标可以达到的，总之，不管采用何种练习形式，练习都要由浅入深、由易到难地进行。二、形式多样的练习的优势建立在激发学生兴趣基础上多样性练习。容易避免学生疲惫，厌倦情绪，使学生融入快乐学习中去，同时兼顾不同类型，不同层次的学生都有所提高，有所发展。具体来说，形式多样的练习有以下优势：1、更大地提高了参与度在单一的练习形式中，如填空、翻译、口头表达等。基础较薄弱的学生如若完不成，只能等待老师下一次讲解，如若换作别的形式像游戏那每一个学生都可以参与。而且没有压抑感，可以得到老师和同伴的帮助。2、更好地做到因材施教学生学习英语的能力不同，兴趣不同，学习的进展可能就不同，各种语言技能的发展可能就有差异。因材施教，分层教学，可以让不同层次、不同类型的学生在各自的发展区找到自己的成就感，从而不断地提高英语能力。3、更好地体现了课内、课外相结合课堂英语学习时间毕竟有限，学生得不到足够时间和练习形式对新呈现的语法进行巩固，掌握。课外大量时间和形式多样的练习如，猜谜、动作、表演等形式的练习更好地把课内没有消化掉的知识得到拓展和延伸。三、具体措施形式多样的练习方式固然很多，不过笔者以为只有那些根据教学需要、学生学情，有目的、有选择练习形式才能确保练习的实效。在纷纭杂乱的练习形式中，大多数教师和学生对笔头练习形式比较熟悉，但是对口头练习运用的比较少，下面略谈几点口头练习的形式。1、分小组活动。可用于谈论话题，猜谜等活动。例：把学生分成若干小组，每小组把其中一名学生眼睛蒙上，让他/她永手去触摸同小组其他同学，猜出其他同学来。被蒙上眼睛的同学只能使用新学习的“Are you。？”句型来提问。2、结对子活动。可用问答，描述事物等练习例：其一，甲同学触摸身体某一部位，乙同学说出对应的英语单词。其二，甲同学指着新学习的某一幅画，乙同学说出对应的人或物。这样，在有趣问答中练习了所学习语言，提高了拼写能力。3、进行一定意义练习。在教学中把新学习的用语言作为目标，让学生对新语言知识，进行对话、替换、提问和问答等活动的一种练习活动。可以采用以下的练习方式。例：牛津初中英语（八年级下）P15现在完成时的一般疑问句的肯定，否定回答，把它作为句型骨架，让学生根据所提供的骨架进行替换练习。例：Have I/we/they seen？Yes，I/You/We/they haveNo，I/You/We/they have not/haventHas he/she/it seen？Yes，he/she/it hasNo，he/she/it has not/hasnt在提供句型骨架基础上还可以提供一些具体信息如：How manydo you have？I have学生根据自己的实际情况选择 sisters，cousins，aunts，uncles，friends或teachers。4、情景交际活动。教师根据练习的需要，设置相应的情景，使学生在参加语言交际中，学会灵活运用语言。情景交际主要通过一定形式为甲乙方提供不同信息，使学生在交谈中巩固了新学习语言点。如：在学习牛津初中英语（七年级下）P13关于方位介词 in front of，between，next to，in，on，opposite后。教师为每组两位学生提供不同信息，双方通过问答得到对方信息例：Where does Yuan Tian sit？Yuan Tian sitsWhere does Li Hui sit？Li Hui sits Where does Dou Hong sit？Dou Hong sits Where does Guan Yue sit？Guan Yue sits 6 / 6文档可自由编辑打印