让学生成为大写的人

让 学 生 成 为 大 写 的 人湖北襄阳四中努力进行德育创新，为学生配送“德育套餐”新时期，中小学校德育工作面临许多新的机遇和挑战。对外开放的进一步扩大，社会主义市场经济的逐步建立，信息化时代、知识经济时代的到来，为学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更加有利的条件，为学生的全面发展提供了更广阔的空间，与社会进步相适应的新思想和新观念正丰富着未成年人的精神世界。同时，学校德育工作也面临严峻的挑战：全球化的挑战、社会转型的挑战及信息化的挑战等。新时期，传统德育工作中存在明显的不足日益凸现。在德育的功能上，传统德育注重德育为社会发展服务，忽视了德育为青少年自身发展服务；在内容上，传统德育习惯于用政治教育和制度管理取代德育工作，忽视了青少年身心发展的客观规律和社会发展的新形势、新内容和新要求；方法上，习惯于灌输、管理和惩戒，忽视了青少年在德育中的主体地位，违背德育工作知、情、意、行统一的规律性；评价体系上，习惯于用同一块模板浇铸具有高度统一性的社会产品劳动者，忽视了青少年的年龄差异和个性差异，使得我们的德育目标显得空洞且对许多学生而言可望而不可及。德育的工作机制上，学校教育与社会教育、家庭教育等环节严重脱节。这一切影响学校德育工作的针对性和实效性。中央对于中小学生的德育工作给与了前所未有的关注。中央的一系列文件对中小学加强德育工作提出了更加明确的要求，也为中小学德育工作指明了方向。我校在继承传统的基础上，针对新时期社会发展的新形势和青少年身心发展的规律，认真总结过去的经验教训，分析新特点、大胆创新，努力探索德育的新形式、挖掘德育资源、为学生配送“德育套餐”，取得阶段性成果。学校每年组织学生参加各类社会实践活动：18岁成人仪式、80华里远足、祭奠烈士陵园和丰富多彩的夏令营等；经常举办体育节、艺术节、科技节、演讲比赛、樱花诗会、辩论会、春联展、寝室文化设计大赛；每到周末，周末电影、周末真话、周末晚会、周末图书馆、绿色网吧，多姿多彩，应接不暇；经常开展心理讲座和“成长心连心”等活动。学校专门开设了“名家讲坛”。内容丰富的“德育套餐”塑造了学生健全的人格和高尚的灵魂。在这里，不同类型和不同层次的学生都能找到适合自己的成长土壤、发展空间和奋斗目标，每个学生都能体验到成功的快乐，引导学生成为儒雅、大气、大智、大为的大写的人。我校为学生配送“德育套餐”已基本形成中小学校德育工作的一种新模式，受到上级领导的肯定，基本经验通过人民日报、光明日报、中国教育报、德育报、湖北教育报、襄樊日报、中央电视台教育频道、湖北电视台、襄樊电视台等各级传媒推介，在社会上产生了较大影响。一、指导思想1、教育必须面向世界，面向未来，面向现代化。德育教育更应紧跟时代脉博，体现三个代表思想：代表先进生产力，代表广大人民的根本利益，代表先进文化的发展方向。学生的思想道德教育内容和方式应与培养社会主义“四有”新人的目标相一致、与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族的传统美德相承接。进一步探索出既要体现传统美德、又要反映时代特点的德育内容和德育形式，始终保持学校德育工作的生机和活力。2、教育必须以人为本。以服务于学生自身发展，服务于社会为宗旨，尊重学生身心发展特点，遵循教育规律，满足学生不同的需求。德育活动的内容和形式要贴近未成年人的身心成长特点和接受能力的实际、贴近未成年人生活现实、贴近未成年人群体。认真研究高中生思想和道德现状、中学生思想道德形成的规律、中学生生活实际、国际国内形势对学生思想道德建设的影响等问题，真正认识社会的需求、学生的需求，努力寻找将二者有机结合起来的教育内容和方式。3、教育必须面向社会、走进生活。社会即课堂，生活即教育，让学生走进社会，走进生活，以多种形式的活动为载体，让学生亲身去感知，去体验，去思索，去判断，去探索、创新，因此，必须将课堂教育与实践教育、体验教育、养成教育有机结合起来。实践教育、体验教育是学生思想道德建设的主要形式，学校和教师应充分认识德育的规律，充分发挥学生的教育主体作用，注重自主实践、自主参与，引导学生在学习道德知识同时，通过积极的情感体验，上升为健康的意志品质，进而养成良好的道德行为。4、对学生的思想道德建设必须实现教育、管理、引导、激励结合起来。通过积极引导和激励，达到学生自我教育、自我完善。将道德、情感、意志和行为的良好修为内化成自我品质和自觉行动，将德育真正发展成伴随人生整个过程的自觉行为和自我完善的过程。5、学校的德育工作必须充分挖掘社会德育资源，建立起学校、家庭和社会“三位一体”的教育体系。学校是对未成年人进行思想道德教育的主要渠道，但，学校德育工作必须整合学校、家庭和社会力量，充分挖掘全社会德育资源，努力提升学校、家庭、社会“三位一体”对学生进行思想道德建设的层次，进一步提高德育工作的实效性。二、基本特点1、整体性。包括以下三个方面：教育对象的完整。德育教育必须面向学生整体、面向每一个学生，针对不同学生，研究确定不同的德育教育要求和策略。面向全体学生的群体教育活动同针对不同学生的个性化教育活动相结合，“对每个学生全面负责，促每个学生成人成才”是“德育套餐”的重要特征。教育内容、形式和教育力量的完整。“德育套餐”内容包括道德、思想、政治、心理品质和行为习惯等方面内容。教育形式上，课堂灌输与实践体验相结合，教育、管理、引导、激励相统一；教育活动中注意综合家庭、学校、社会各个方面的力量。教育目标着眼于学生整个人生的发展、着眼于整个国家和人类的和谐发展。教育的价值在于培养人的进一步自我完善和再发展的能力，而高中教育的对象又是即将踏入社会的青少年，学生必须适应迅速发展的社会，并在人生的旅程中实现自身的价值，为祖国和世界的和谐发展做出贡献。因此，“德育套餐”紧扣时代脉搏，注重具有鲜明时代特色品质的培养，采用适应新时代精神的培养途径，使学生的思想品德素质能适应未来他们将面临的挑战，并不断实现自我完善和发展。将继承弘扬民族传统文化、体现时代精神、着眼社会和学生未来发展有机结合起来。 2、基础性。“德育套餐”的内容和形式力求适应未成年人的特点，遵循“贴近实际、贴近生活、贴近未成年人”的原则。注重从学生的生活实际和思想实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进，增强德育的针对性和实效性。加强以爱国主义为核心的中华民族精神教育、革命传统教育和社会主义公民道德教育，培养具有良好思想道德品质和行为习惯的合格公民。从规范学生的行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，培养全面发展的社会主义新人。3、实践性。“德育套餐”的最大特点是充分发挥学生的主体作用，通过组织各种活动，让学生去亲身体验和认知社会，通过理性思考，做出正确的判断，从而形成良好的思想道德品质和行为习惯。取代传统的德育片面地依重枯燥的说教和冰冷的处罚的做法。使德育真正达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。将课堂教育与实践教育、体验教育、养成教育有机结合起来，注重自觉实践、自主参与，引导学生在学习道德知识的同时，通过自身的情感体验，将道德认知转化成个人的意志品质，进而养成良好的道德行为习惯。学校的主要任务是根据学生生活实际和思想实际，确定适当的活动内容和活动形式，为学生搭建学生通过自主实践进行情感体验的平台，促进学生良好的知、情、意、行的统一。三、保障体系1、学校确立了促进学生全面发展先进的办学理念。在素质教育的实践中，学校充分认识到：仅仅是高升学率并不能代表办学的高质量。学校所生产的产品是学生，他们不应该是成批的“人才标准件”，而应该是鲜活的素质全面又富有个性特色的人。基于这种思想，襄阳四中领导班子集中全体教职工的智慧，概括提炼出了一个新的办学理念，即“成就最好的自己、服务祖国人民”。让每个学生乐学、勤学、会学，不仅学业成绩好，而且有优秀的品德、健康的身体、创新的能力和健全的人格，成为儒雅、大气、大智、大为的大写的人。2、加强学校德育工作者队伍建设，尤其是年级领导小组和班主任队伍建设。进一步完善班主任的选聘、培训、考评和奖惩机制，促使班主任不断更新教育理念，改进教育方法，提高思想品德，增强工作效果。努力提高以班主任为核心学校德育工作者队伍的素质。进一步完善年级领导小组和班主任的选聘机制。每年通过民主投票方式选任高一年级主任，组建两级领导小组。班主任通过个人申报年级主任选聘学生工作处审核分管副校长批准的程序聘任，确保年级领导小组和班主任队伍的战斗力。加强督促和引导班主任进行理论学习和研究，并写出论文或体会。每年组织进行全校班主任工作论文评比，对优秀论文进行表彰，并缀辑成四中教研班主任工作专集出版。学校开展对班主任工作的量化考评工作。在广泛征求意见的基础上制定了襄樊四中班主任工作考评办法。通过学生、班级教师、学校各职能部门对班主任的工作理念和业绩进行较为全面地评价，评价结果直接与班主任的津贴、聘任、奖惩挂钩，借以督促班主任工作理念和方法的改进，取得初步效果。在班主任量化考评的基础上，组织全校优秀班主任评比，在教师节庆祝大会上对这十佳班主任和优秀班主任进行表彰。并根据量化考评结果进行模范班集体和优秀班集体的评选及表彰。 3、精心组织调查研究，认真开展理论学习和探讨。对学生思想道德状况的调查与研究，明确目前中学生思想道德状况及形成原因，为教育提供重要依据；日常教育活动中，对学生中普遍存在的问题进行典型案例分析，以求对症下药；坚持不懈的进行先进理论和经验的学习与思考。4、加强学校管理制度建设。襄阳四中管理中不断强化规则意识、使命意识、过程意识、细节意识、质量意识、师表意识、引领意识和优化意识，树立“学生至上、教师至上、规则至上、质量至上”的观念，进一步强化、优化各种规章制度，做到“凡事科学民主、凡事有章可循、凡事有奖有惩、凡事追求完美”，追求学校和每个师生的完善，把学校建设为和谐的、积极向上的、师生共同成长的乐园和精神家园。四、操作系统为学生配送口味常新的“德育套餐”1、开展主题读书活动继承优秀传统，弘扬时代精神对学生进行以爱国主义为核心的民族精神教育、加强革命传统教育和社会主义道德教育是德育工作的核心内容。襄阳四中紧扣时代脉搏，结合当前的重大事件，坚持不懈地开展主题课外读书活动。学校为学生配发主题读书教材，为促进效果的提升，还开展征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、主题班会等活动，促进学生继承优良传统，弘扬时代精神。每年均有数十位学生获得省级奖励，学校代表队还多次代表襄阳市参加湖北省比赛，均获得优异成绩。附1：襄阳四中近八年读书活动主题一览表年份主 题年份主 题2004学习贯彻公民道德建设实施纲要2008迎奥运，促和谐2005纪念抗日战争胜利60周年2009祖国在我心中纪念新中国成立60周年2006纪念红军长征胜利70周年2010爱湖北、爱家乡2007建设和谐社会2011我与祖国共奋进学党史、知党情、跟党走从2010年秋季开始，我校在开展上述主题读书活动的同时，又将诵读中国古代经典纳入常规的教育教学活动之中。高一年级每个学生必须诵读弟子规等传统典籍。为了帮助学生理解经典，学校继续在高一年级开设中学生读论语校本课程，还举办学习弟子规辅导讲座、征文比赛、诵读与演讲比赛、辩论赛等系列活动。在不到一年的时间里，此项活动的效果就已经显现，学生的文明行为习惯有了很大的改观。最直观的反映是，见面向老师问好在高一年级已经蔚然成风。2、坚持开设学生业余党校加强理想、信念教育, 以伟大旗帜引领学生发展我校是最早开设中学生业余党校的学校之一，30年来，学校党委始终将学生业余党校的教学工作放在学校党建和学生思想道德建设的重要地位。形成党委重视、机构健全；科学管理、严格考核；正面灌输，实践体验等显著的特色。党委成员亲自授课，还聘请社会先进的共产党员担任客座教师或校外辅导员，每学期为各期业余党校学生授课不少于6课时次，还开展丰富多彩的实践教育活动，深受学生欢迎。一半以上的学生报名参加业余党校学习，学员通过学习增强了对党的感情，增强了共产主义的理想和信念，很多学员向党组织递交入党申请书。学校加强对入党积极分子的培养。对于条件成熟的优秀学员，成熟一个发展一个，发展一个激励一片，尤其近三年先后发展了近100名中共预备党员，形成业余党校强烈的辐射功能。对于因年龄原因不能发展的优秀学员，我们积极向大学党组织推荐。多年来，学校发展的中共预备党员均考入全国重点大学。据学校跟踪调查显示，这些学生升入大学后均成为学生骨干。很多学员活跃在社会的各个领域，成了社会主义现代化建设的骨干力量。业余党校的兴办，多年来一直是我们党建工作和学生工作的一道亮丽的风景线，丰富多彩的教学、培训和社会实践，培养出了一大批先进典型，增强了党组织的号召力和凝聚力，有效地推动了学校党建工作，同时也为学校德育工作打下了坚实的基础。3、加强安全法制教育，创建平安和谐校园让学生健康成长为共和国的好公民2010年12月9日下午，我校举行法制教育报告会。学校邀请襄樊市知名律师、襄樊隆中律师事务所合伙人包宗涛律师做了题为维护学生合法权益，预防未成年人犯罪的专题报告，高一年级近2000名学生参加了报告会。青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。我校一直将对学生的安全教育和法制教育当成学生教育工作的重中之重，不敢有丝毫懈怠。利用一切机会和形式对学生进行安全知识和遵纪守法意识教育。定期举行以安全和法律为主题的班会；定期进行紧急疏散演练；通过讲座、展板、校园电视教会学生在各种突发事件中的自救和互救；定期进行心理健康教育；定期请法律专家进行法律知识讲座；带学生走进法庭，旁听青少年犯罪的审理；定期通过校园电视播放为了母亲的微笑等法制宣传片；还举办相关的征文、演讲等比赛和知识竞赛。不仅进一步增强了学生的法制安全意识，提高了自救互救能力，有效避免了安全事故和犯罪现象的发生，为学生身心健康成长提供了保障，还为学生将来成为遵纪守法共和国好公民奠定了基础。我校被湖北省综治办、省教育厅、省公安厅联合授予“20062008年度省级平安校园”荣誉称号，连续三届获此殊荣。4、坚持开设“校长信箱”建构起学生和学校思想、信息、情感交流的桥梁教育者与受教育者应该建立民主、平等、教学相长的关系，只有充分发挥教育主体与教育客体思想、信息、情感双向交流、交互作用的规律，学校教育与学生同频共振，德育工作才能取得好的效果。早在1996年4月，我们学校就开设了校长信箱。这是一座沟通全校师生与学校领导心灵的桥梁。困惑时可以找她，需要帮助时可以找她，对教师教学有意见可以找她，对学校管理提建议可以找她。学生们说：“校长信箱拉近了我们与校长的距离，沟通了我们与校长的心灵”。近年来，我校除坚持开设校长信箱外，还不定期召开各种类型的学生座谈会，校长和个部门负责人认真听取学生对学校教育管理、教学教研、后勤服务等方面的意见，解答学生的疑问、改进各自工作，促进了学校各项工作的改进提高，成为另一种形式的“校长信箱”。“校长信箱”成为学校领导、全体管理者与学生心灵沟通的绿色通道。增强了广大学生的主人翁意识和民主管理意识，激发了学生热爱学校、主动参与学校发展从而促进自身发展的热情。使学生在中学阶段就能体验到襄阳四中的教育理念成就最好的自己，服务祖国人民。通过自己的参与，不仅促进自身发展，也促进了学校的进步。5、开设“名家讲坛”让学生感受卓越、追求卓越让学生领略大家风范，感受卓越、追求卓越是我校学生思想道德建设的重要特色。为此，学校开设“名家讲坛”，将各个领域的杰出人物请进校园。中科院院士、华中科技大学原校长杨叔子以一场踏平坎坷，立志成才的演讲感动了四中6000名师生。中科院院士、武汉大学教授、大地测量学术泰斗宁津生教授从大家关心的汶川地震入题，向四中学子讲述了测绘科学的原理及其发展。华中科技大学教授樊明武院士从核技术的产生和发展历史讲起，着重介绍了切尔诺贝利核事故和近期刚刚发生的日本福岛核事故的进程、原因以及由此引发的思考。近年来，还有华中科技大学校长李培根院士、华中师范大学王坤庆教授、美国康奈尔大学罗宾教授、中国数学会奥林匹克委员会副主席吴建平教授、航天科技专家庞爱民（我校85级校友、联合国武器核查专家）、华中科技大学教授熊有伦院士（我校58级校友）解放军第二炮兵指挥学院孙明甫将军、航天英雄聂海胜、前奥运冠军许海峰、希望工程形象大使解海龙等杰出人物来到襄阳四中，或以精彩的报告感动学生心灵、启迪学生智慧，或与学生互动交流，为学生答疑解惑。让学生零距离感受大家风采，激励学生见贤思齐、追求卓越。学生在周记中写道：“高山仰止，景行行止。虽不能至，然心向往之。这些走下圣坛的大方之家，用他们深入浅出的话语和充满魅力的个性风采，使我们醍醐灌顶、又如沐春风。见贤思齐，我将以名家为榜样，燃烧激情，追求卓越。”6、80华里远足锻造金的品质、铁的纪律、钢的意志2011年4月22日，襄阳四中高二年级1800名学生远行八十华里，以此形式纪念伟大的中国共产党成立980周年，并锻造学生金的品质、铁的纪律、钢的意志。我校连续第三年举行的80华里的远足活动锻炼学生意志品质，激发学生团队精神。因为其贴近学生生活，教育意义深远而受到广大学生欢迎，成为我校德育套餐品牌中的又一特色项目。早上6点40分，高二年级的学生在集会广场集合，程敬荣校长做了迎建党九十周年，砺坚韧意志品质的动员讲话。陈泽阳同学代表学生做了愿意走出校园，接受艰苦磨练的承诺。远足队伍像长龙一般穿过全国最长的仿古街后，沿着历史闻名的老龙堤一路西行。在烈日下连续行军4个多小时，同学们精神振奋、秩序井然，口号声、歌声、笑声此起彼伏。11点多，队伍到达隆中。在广场上，同学们一边休息一边欣赏特警支队的官兵和部分同学准备的节目。吃过自带的干粮，稍事休息，下午1点30分，远足的队伍顶着烈日踏上归程。同学们战胜气候的炎热和精神的极度疲惫，终于在5点多钟胜利返回学校。很多同学在周记中写到：“以前，我从没有连续走过这么长的路；以后，我可能永远也不会连续走这么长的路，这一经历我将终生难忘。” “我真的不敢相信我会坚持走完80华里，我真的很自豪。”7、心理健康教育把窗儿打开，让风儿进来15年前，心理健康教育已经成为我校德育的一大特色。学校的心理咨询室和各年级开设的 “心语阁”每天都对学生敞开大门，不仅精心单独的心理辅导，还经常开展“心理沙龙”，与学生面对面交流，倾听学生的心声，帮学生走出困惑。学校还组织了“阳光女孩”、“阳光男孩”系列心理讲座与高一女生谈自信、自尊、放飞自信、与高二女生的情感对话、高三女生“心理缺氧”的自救、改造我们的学习与高二女生谈学习的困惑、咱们男生有力量、踢好临门一脚等，针对每一个阶段学生存在的问题进行分析，提出建议。引导学生对自我和自己所处的环境有一个正确的认知和接纳。目前，全校47位教师获得国家心理咨询师资格认证，靳岳滨、郑晓边、尹邓安等学生心理研究专家为师生做心理辅导和心理咨询工作报告。极大地促进了学校心理教育工作水平的提高。心理健康教育帮助学生打开了心灵的窗户，正确认识并接纳自我与社会，做一个健康向上的“阳光男孩”、“阳光女孩”。2006年5月，我校荣获“首届全国学校心理辅导特色学校” 荣誉称号。全国共有145家单位获此奖项。韩锐、李自斌、李先军三位教师被评为首届“全国心理辅导之星”。 8、爱心捐助让温暖的阳光照亮每一个角落扶危济困是人类最朴实、也是最崇高的美德。为了培养学生的这一美德，也为了给困难中的人们带来温暖和希望，我校始终坚持爱心捐助的“阳光工程”。20多年前，校团委就发起成立了“日省一分钱，捐助献爱心”的爱心互助社，学校还组织了青年志愿者活动，激发学生关心他人、关心社会的高尚情感。学校除挤出资金建立贫困学生救助基金外，还尽可能地寻求社会慈善帮助，目前学校共建立阳光慈善班8个，受益学生近500人。同学们之间的互助、学校和社会的捐助让爱的阳光照亮了每一个角落，不仅为无数的困难学生解决了生活的困难，更是向他们传递了温暖与关爱。这些关爱与帮助不仅帮助他们树立生活的信心与勇气，改变自己和家庭的命运，更激发他们用自己的智慧和汗水回报社会。这种爱的传递，传递的不仅仅是物质、更是一种最最美好的精神和情感。如今的校园里，爱心无处不在。爱心互助社发展壮大，汶川、玉树地震后，学生踊跃捐款。2004年4月22日，患有先天性脑血管畸形病的龚臣同学脑血管突然破裂，送往市中心医院急救。为解决巨额医疗费用，学校在全校教职工中发起了募捐活动，几天之内，师生捐款达4万多元，学生们还自发地积极行动起来，学生自发组织的义演活动于6月7日夜在襄阳剧院隆重举行。学生们的精彩表演既显现了四中学生多才多艺的个人素质，更体现出四中学生团结友爱、珍惜生命的道德风尚。容纳一千多人的大剧院里座无虚席、记者云集，很多人甚至站在走道上看完了三个小时的演出。观众慷慨解囊，气氛感人。9、成人仪式感激师长恩情，承担人生责任2011年5月2日上午9：30，以加强爱国主义教育，激发学生成人的神圣感、使命感为目的的襄阳四中学生成人仪式正式开始，襄阳四中高三年级1628名学生面向国旗庄严宣誓，1600多名家长见证了这一神圣的时刻。襄阳市政府、教育局领导，襄阳四中所有学校领导出席了本次活动。高中阶段，学生从一个懵懂的少年逐渐走向成熟。襄樊四中坚持每年为即将毕业的高三学生举办成人仪式。家长、老师亲自为学生佩戴成人标志徽章，学生们面向国旗庄严地宣誓。所有学生向家长、老师鞠躬，感谢父母、老师十八年来的谆谆教诲和无微不至的关怀。学生代表感怀十八年成长历程，抒发十八岁的青春理想。家长代表殷切希望孩子们走好人生的每一步，永远的健康快乐。当18只蜡烛被轻轻吹灭，孩子们欢呼着跳跃着，他们与稚嫩道别，与青春拥抱，他们品尝了蛋糕的甜蜜，同时他们也做好了承担责任、迎风波浪的准备！ 18岁成人仪式上，学生、家长、老师的互动，增进了彼此的理解，使学生进一步弄懂了理解与宽容、感恩与责任。当我们看到学生与家长深情拥抱，眼含着感激、欣慰的泪水；当我们看到同学们高喊着“以我壮志激情，创造崭新未来”的口号跑步迈入成人门，我们的眼里也饱含了热泪。10、诵读经典传承民族文化，弘扬民族精神“夫君子之行：静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”巍巍古城墙下，优美护城河边，雄伟仲宣楼上，书声琅琅，古韵悠悠，2010年9月19日上午，我校高二千名余学子在仲宣楼齐声诵读、咏唱诫子书，成为古城一道靓丽的风景。民族文化是民族精神的载体，民族精神是民族文化之升华，弘扬民族精神必须以学习民族的传统文化为基础。因此，学习中国传统文化成为我们教育教学的重要内容。我们开设中学生读论语，在课堂教学中研习传统文化；我们开展“身边寻古”活动，在社会实践中体验民族文化；我们开展“春联展”、集体诵读劝学、诫子书、弟子规，用实际行动传承民族文化、民族精神。中华民族文化既是中国各族人民的精神支柱和文化基础，也是历史、现代和未来人类共同的宝贵财富。她所包涵的中华民族特有的优秀精神品质，对于民族的延续、国家的存亡、乃至人类未来的可持续发展，都有着特别重要的意义。学校教育肩负着民族文化的传承、弘扬的神圣使命，让我们的学生从民族文化中汲取营养，在全球化的潮流中传承民族文化、弘扬民族精神、传播中华文明，为中华民族的伟大复兴和人类的文明进步奉献自己的智慧和汗水。11、祭扫烈士陵园缅怀革命先烈，继承革命传统为了缅怀革命先烈，悼念为中华民族的崛起而捐躯的革命英雄，重读革命志士的信仰与坚贞，铭记爱国主义精神，进一步继承与发扬革命先辈艰苦奋斗的优良传统和不怕牺牲的革命精神，每年的清明节，襄阳四中高一年级全体师生都会到坐落在羊祜山上襄阳市烈士陵园，举行祭扫烈士墓暨新团员入团活动。学生代表向烈士墓敬献花圈、花篮，向烈士纪念墓默哀，以表达对革命烈士的哀悼与缅怀。新旧团员代表、老师代表和学校领导先后在仪式上畅谈感想。一段感人肺腑的话语，一幕幕英雄事迹浮现在脑海：先烈们为了祖国的明天，面对死亡毫无畏惧，对革命充满了坚定的信念。新时代的中学生应该用自己的方式，捍卫先烈的成果，维护祖国的繁荣昌盛！最后，同学们瞻仰纪念碑及烈士墓，向烈士墓献上亲手制作的小白花。扫墓是追忆，扫墓是心和心的交流，扫墓是灵魂与灵魂的碰撞。通过这项活动，同学们对自己的责任和使命有了更深刻的认识，心灵又一次得到洗涤和净化，激励着他们不断前进。他们是新世纪的主人，美好的未来需要他们去建设去主宰。12、“雷锋月”活动学习雷锋好榜样，忠于人民忠于党2011年3月16日下午，逸夫楼不断传来阵阵掌声，一场由各班团支部组织、团支书主持的“雷锋精神教育”主题班会活动正式开展。本次班会活动内容主要立足本班实际，表扬班中好人好事，形式多样。在班会过程中，同学踊跃发言，纷纷发表自己的看法和学习雷锋精神体会。走近雷锋，切实感受雷锋精神。每年的三月，襄阳四中都会掀起学习雷锋的高潮。学校从学生实际出发，结合时代精神，采取多种形式对学生进行雷锋精神教育：组织青年志愿者，走进社区，服务社会；举办以学习雷锋精神为主题的班会、黑板报、演讲比赛、征文比赛；举行雷锋在我身边周末真话；放映离开雷锋的日子、张思德、歌舞青春等优秀影片。通过“雷锋月”活动，弘扬了雷锋所表现出的为人民服务的精神、钉子精神、螺丝帽精神和艰苦奋斗精神，培养了学生理解、谦让、诚实、奉献的人生态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止，促进了学校精神文明建设和学生道德水平的提高。13、丰富多彩的夏令营让学生走进生活，走向世界 2011年7月1日3日，襄阳四中第三届“希望之星”夏令营在谷城薤山成功举行。夏令营活动由共青团襄樊市委和我校共同举办。三天来，近200名优秀学生到美丽的谷城薤山风景区参加了以“快乐、体验、自信、激情”为主题的野外拓展活动。飞跃断桥、齐心协力、风中劲草、冲关夺旗以及篝火文艺晚会等丰富多彩的启发性、体验性活动使每一个夏令营营员获得了独特而深刻的感受，极大地提高了自身的合作意识、挑战精神和领导协调能力。组织丰富多彩的夏令营是我校德育工作的重大特色。每到假期，学校除要求每一位学生参加社会实践和社区服务外，还分别组织各种形式的夏令营。“希望之星”拓展夏令营学生在活动中领会责任、团队和拼搏，挑战自我，追求卓越；澳大利亚夏令营学生走出国门，领略异域风情，培养世界眼光和国际意识；科技夏令营学生走进清华、北大和国家科技馆，探究科技的奥秘，培养科学精神；军事夏令营学生走进军营，锻炼健康的体魄、培养坚强的性格、体验严格的纪律；领略新农村建设夏令营学生走进新农村，见证在党的领导下，农业、农村和农民的巨大变化。学生的足迹深入到军营、工厂、乡村、大学校园、文艺团体和社区等广泛的领域。不仅加深了学生对社会的认识，也纯洁了学生的情感、锻炼了学生意志和能力。14、“成长心连心”学会沟通、学会理解、学会感恩2010年11月14日，襄阳四中第六次（每年一次）“成长心连心”大型社会公益活动在我校体育馆举办，我校200多位师生、家长在来自大汉光武企业TA1 的学员义工的指导带领与热心帮助下，全情投入共同参与经历了一次难忘的“体验式学习”活动。成长心连心”活动是以体验式学习方式为基础模式，让参加者从活动中学习和体验自己与他人的关系，学习人与人之间良好的沟通、信任、支持与欣赏。通过游戏互动，互相认识、问候、沟通与分享、才艺大表演等形式多样的系列活动，教师、学生、家长真诚投入，搭建心灵沟通的桥梁，构建人间最本质的信任。活动从早上八点开始，一直到下午五点结束，所有参加活动的学生、老师和家长，都暂时放下了身份，每个人都回归到最根本的人与人之间的关系中，愉快地共渡了美好的一天。在活动中参与者学会了互相欣赏、赞扬、关怀、关爱、信任与体谅，创造出了融洽、和谐、激情的环境，不仅增进了彼此情感，更建立了学会自信、展示自我才情的教育情境，也充分体现了参与者之间团队信任与协作的精神。学生说：激动的泪水，从我们的眼里流出；感恩的心将到永远！短暂的“成长心连心”活动结束了，但她留给我们的美好回忆却深深地刻在脑海中。她告诉我们，每一个人都需要信任，需要支持15、校园科技周培养学生科学的精神和创新的意识为了全面贯彻落实科学发展观，通过科技创新和文化创新活动，培养学生的科学精神和创新的意识，我校在每年的5月都将举办科技活动周系列活动，不断深化“科技校园”创建活动，营造科技创新的教育氛围，培养更多具有创新精神和实践能力的高素质优秀人才。科技活动周以“科技创造未来，建设和谐校园”为主题，开展了“院士报告会”、“科技电影展播”、“科普知识竞赛”、“科技大篷车进校园”、“科普知识展”、学生“三小作品（小制作、小发明、小论文）”评比等一系列活动。形式多样，内容丰富，受到师生员工的一致好评。今天，人类已经处于知识经济时代，科学创造未来，创新决定命运已经成为人类的共识。“校园科技周”的开展，进一步掀起了“爱科学、学科学、用科学”的热潮。青少年正处于世界观形成的重要时期，通过开展这样的活动，将科学思维和科学理念植根于学生的脑中，帮助学生形成科学的世界观，提高了学生的科技素养。在2010年举办的全国机器人大赛湖北赛区比赛中我校代表队获得第一名，即将代表湖北省参加在青岛举办的全国比赛。2010全国中学生创意大赛中，我校获团体金奖和优秀组织奖，10名参赛学生全部获得一等奖。我校2011届学生在全国奥林匹克竞赛中14人获得全国一等奖。16、校园樱花节暨文化艺术周让我们的学生发现美、传播美、创造美校园春色关不住，樱花灿烂闹春来。2011年4月11日，高一年级近2000名师生在樱花大道和集会广齐声朗诵劝学、弟子规，由此拉开了以“发现美、传播美、创造美”为主题的“襄樊四中校园樱花节暨文化艺术周活动”的帷幕。阳春三月，美丽的四中校园，樱花盛开,凝霞散景、落英缤纷，酷似花的海洋,浪漫如诗。每年成千上万的游客慕名前来，如痴如醉，留恋忘返。为了让广大学生、家长和市民更真切地感受身边的这份美，由这份美激发并增强创造美好人生、创造美好世界的意识，从2004年开始，襄阳四中每年都举办校园樱花节暨文化艺术周活动。目的是引领广大师生热爱自然，走进自然，培养审美意识和审美情趣；丰富校园文化生活，提高学生综合素质，挖掘校园文化的内涵，打造特色校园文化品牌；加强学校与家长、社会的联系和沟通，向广大市民和社会各界展示学校的良好形象。每次艺术节，学校都会聘请襄阳市著名艺术家和文学家为我校师生做摄影、书法、美术、文学欣赏系列讲座，学校还将举行朗诵、演讲、辩论、书画、摄影和校园美文创作比赛。激发了同学们热爱生活的感情，也充分展示了他们朝气蓬勃、积极进取的良好精神风貌，收到了很好的教育效果。17、阳光体育让学生“走向操场，走进大自然，走到阳光下”2010年11月12至13日，我校秋季运动会在塑胶田径场隆重举行。为吸引更多的同学参与到运动会中来，学校对运动会比赛项目做了重大调整：增设了50米折返跑团体接力和团体跳绳比赛。在两天的比赛中，包括高三年级在内的全体师生积极参与，热情支持，尤其是新增的两项团体比赛项目，因为师生共同参赛，学生情绪高昂，比赛现场气氛非常热烈，掀起了一个又一个比赛高潮。 多年来，我校一直把加强体育锻炼，增强学生体魄放在极其重要的地位。每年运动会、体育节、两操两课两活动、常规性的球类比赛、广播操比赛、仰卧起坐比赛、拔河比赛、趣味运动比赛等从未间断。校园里始终洋溢着浓郁的体育运动氛围。教育学生“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，创造条件引导“走向操场，走进大自然，走到阳光下”，形成全员参与的群众性体育锻炼风气。不仅增强了学生体质，还陶冶了学生情操、磨练了学生的意志。2005年我校获得全国“贯彻学校体育工作条例先进学校”称号，2007年学校被评为全国奥林匹克示范学校。18、快乐周末我的周末，我的精彩2011年3月18日，我校“快乐周末”系列活动之一周末讲堂在多功能教室如期举行。学校教务处主任、历史老师李自斌为近200名学生讲授弟子规系列讲座第一讲入则孝。我校是一所面向全大市招生的省级示范高中，每到周末，很多学生不能回家。为了丰富学生的周末生活，用健康向上的文化生活占领学生的课外阵地，减少社会不良现象对学生的侵害，我校从2002年起就启动了“快乐周末”德育工程建设：周末电影健康的影视是培养学生健康情感、激励学生奋进的精神食粮；周末真话围绕共同感兴趣的话题，学生、老师、家长都敞开自己的心扉；周末晚会学生自编自演，秀出各自的风采；周末绿色网吧在老师的引导下，在网络世界中遨游；周末讲堂或心理健康辅导、或文学艺术欣赏、或传统文化教育、或时事辅导报告； 我的周末我做主，经过一个星期的紧张学习，学生多会选择自己的休息方式。“快乐周末”通过这些丰富多彩的、学生欢迎的活动吸引学生，不仅最大限度地保护我们的孩子不受伤害，还让我们的孩子在休息中仍能有所收获、有所进步，让学生真正体验到“我的周末，我的精彩”。19、校园广播站、校园电视台让学生自己去建设丰富多彩的校园文化校园广播站、校园电视台是校园文化建设的一个重要组成部分，是学校教学管理中实施德育教育的一个重要环节和阵地。我校十分重视学校校园广播站和校园电视台的建设。在全校学生中招聘采访、编辑和播音主持人员，学校分别委派一名老师担任辅导员。广播电视台节目丰富，全部内容均有学生自己采集、编辑和播报。学校电视台除“精品一刻钟”外，还开设“曝光台”等栏目，对学生中出现的好人好事进行表彰，对不文明行为进行曝光。校园广播站和校园电视台积极传播科学文化知识；积极为学校开展的各项活动做好宣传工作；用正确的世界观、人生观、价值观引导学生；活跃了校园文化气氛；还充分发挥舆论阵地的作用；成为我校学生思想教育的宣传阵地和学生培养能力，提高素质和丰富校园文化生活的阵地。2010年底，我校电视台在第二届中国校园电视节暨第七届中国中小学校园电视奖评选活动中荣获“百佳电视台”称号。电视作文古城雨思获优秀作品金奖、校园短剧路，一直都在和襄樊四中校园新闻获优秀作品银奖、刘书雨获优秀主持人银奖。2011年五四前夕襄阳电视台对我校电视台的经验进行了重点推介。广播站和电视台还为有播音主持爱好和特长的同学提供了锻炼、提高和展示的平台，不少学生从这里走向了国家甚至世界的媒体。20、课堂德育渗透未成年人思想道德建设的主阵地我校十分重视在课堂教学中的德育渗透，充分发挥课堂教学在德育工作中的主阵地作用。尤其在新课程改革的精神指导下，学校教育逐步实现由以升学为取向的教育教学模式向以关注学生“全人”的发展为目标的教育方式的转变，全面实施素质教育，培养学生的社会责任感、健全的人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等。各学科教师根据自身学科特点，加强对学生的情感和价值观教育，努力挖掘教学中潜藏的丰富的德育资源，努力实现课堂教学中知识传授、能力培养和道德情感教育的统一，开始了课堂教学的新一轮改革。使学生在接受科学知识和学习能力的同时，也受到丰富的人文精神教育，各方面素质得到均衡协调发展。老师们在课堂教学中不仅教授学生知识与技能，还注重方法与过程、情感态度与价值观的教育，大大提高了课堂教育教学的效果，激发了自主学习、自我完善的热情，学生的综合素质得到显著提高。我校教师课堂教学在湖北省得到广泛赞誉，在20092010学年度湖北省各学科青年教师优质课竞赛中，襄樊四中10多人次获得省级一等奖，几乎囊括了2009年襄樊市在湖北省乃至全国取得的最高奖项。多人获得国家级奖励。形成了“抓得最紧，管得最严，教得最活，效果最好”的襄阳四中教育教学风格。上列各项只是我校为学生配送的“德育套餐”中的几道主食和菜点，远不是其全部。严格的纪律促进学生文明行为习惯的养成；规范的军训培养学生的意志品质和团队精神；升旗仪式对学生进行爱国主义教育和革命传统教育；文艺汇演在丰富校园文化的同时，为学生提供展示才华、陶冶情操的平台；运动会和各项体育活动健康学生的体魄；特长教育充分挖掘学生发展潜力。成就最好的自己。在襄阳四中领导和老师们的眼中，学校的一石一景、一草一木都担负着育人的神圣使命。 “一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”，我们将继续努力，践行我校“成就最好的自己，报效祖国人民”的教育理念，让学生成为儒雅、大气、大智、大为的大写的人。