三年级上册语文课件－3 不懂就要问. 第二课时｜人教（部编版） (共14.ppt)

3 3、不懂就要问、不懂就要问人教版人教版 三年级三年级上上册册 第二课时第二课时课时目标课时目标1.1.准确且有感情地朗读课文。准确且有感情地朗读课文。（重点）（重点）2.2.理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自理解为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。己不懂的问题。（难点）（难点）复习导入复习导入思考：思考： 认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的认真读一读课文，找找为什么孙中山宁可冒着挨批评的危险，也要提出自己不懂的问题。危险，也要提出自己不懂的问题。精读课文精读课文思考：思考： 什么叫什么叫“私塾私塾”？ “私塾私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？与现在的学堂教与学有什么不同？精读课文精读课文指名读第指名读第2、3自然段：自然段： “流利流利”、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对、在课文里是要说明什么的？孙中山是怎样对待学习的？对先生的提问为什么要待学习的？对先生的提问为什么要“鼓起勇气鼓起勇气”？对先生？对先生请求时用了礼貌用语说明了什么？请求时用了礼貌用语说明了什么？精读课文精读课文找出带有下列词语的句子读一读：找出带有下列词语的句子读一读： 一愣一愣 解答解答围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，围绕上列词语展开讨论研究：当孙中山提出问题后，先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？先生的态度有什么变化？为什么会有这样的变化？精读课文精读课文 想一想，先生的态度怎样？想一想，先生的态度怎样？ 质疑：以前的小朋友为什么不敢质疑：以前的小朋友为什么不敢向先生提出问题呢？而今天的老向先生提出问题呢？而今天的老师为什么却鼓励我们提问呢？师为什么却鼓励我们提问呢？精读课文精读课文学习第学习第4自然段：自然段： 孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什孙中山在那种棍棒教育下敢于提问，可以看出他有什么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？么样的精神？课文是怎样告诉我们的？他为什么要这样做？ 孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学孙中山当时就是害怕也要鼓起勇气，弄清道理，勤学好问的可贵精神。好问的可贵精神。指导阅读指导阅读 自由组合，三人为一组练习角色朗读。自由组合，三人为一组练习角色朗读。 请两组同学汇报。请两组同学汇报。 注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。注意引导学生根据句子所表达的意思读出不同的语气。（如（如“，有什么用呢？，有什么用呢？”这句话是说孙中山认为糊里糊涂这句话是说孙中山认为糊里糊涂没有用，要读出肯定的语气；又如没有用，要读出肯定的语气；又如“请您给我讲讲吧！请您给我讲讲吧！”应应读出恳求、期待的语气；读出恳求、期待的语气；“，但是为了学知识，不懂就要，但是为了学知识，不懂就要问。问。”应读出肯定的语气。）应读出肯定的语气。）深入探究深入探究1.学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？学习了课文，你觉得孙中山是个怎样的人？孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；孙中山小时候读书刻苦，背诵非常流利，这一点很值得我们学习；在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为在别人都不敢问时，孙中山为弄清道理，敢于向先生提问，他认为“为为了学知识，不懂就要问了学知识，不懂就要问”，这种，这种“勤学好问勤学好问”的精神太值得我们学习了。的精神太值得我们学习了。2.遇到不懂的问题，你会怎么办呢？遇到不懂的问题，你会怎么办呢？板书设计板书设计不懂就要问不懂就要问孙中山孙中山 鼓起勇气鼓起勇气 提问提问先生先生 一愣一愣 解答解答为了学知识，不懂就要问为了学知识，不懂就要问课时作业课时作业一、选字填空。一、选字填空。 厉厉 历历 1. 1.墙上的挂墙上的挂( ( 历历 ) )又翻过了一页。又翻过了一页。 2. 2.没想到，他会这么没想到，他会这么( ( 厉厉 ) )害。害。 提提 题题 3. 3.他他( ( 提提 ) )出的这些意见都是正确的。出的这些意见都是正确的。 4. 4.这篇课文的这篇课文的( ( 题题 ) )目是不懂就要问。目是不懂就要问。课时作业课时作业二、根据课文内容回答问题，从哪些地方可以看出，孙中山小时候勤学好二、根据课文内容回答问题，从哪些地方可以看出，孙中山小时候勤学好问？（问？（ ） 孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课。 孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。孙中山壮着胆子请求老师给他讲课文内容。 为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。为了学好知识，不懂就要问。为了弄清道理，挨打也值得。