华苑小学教师继续教育管理制度和措施

华苑小学教师继续教育管理制度和措施为造就一支高素质的教师队伍，全面提升教师的综合素质，不断推进我校教育改革的新进程，建设适应实施素质教育和创办南开优质教育需要的高质量教师队伍，根据教育局有关规定，结合我校实际，现制定华苑小学教师继续教育管理制度。一、 目标要求以师德教育为根本，以现代教育理论和技术的运用为重点，构建和全面提高教师德、能素质的继续教育内容体系。同时，学校以评估和激励制度为重点，完善继续教育制度体系。1.全员培训按照新形势下不同岗位的职务要求，我校所有教师必须接受市、区教师进修要求的全员培训，使教师整体素质有明显提高，基本适应实施素质教育的需要。我校所有教师通过多种形式培训，每人每学期的培训任务不得少于48学时。2.骨干教师培训骨干教师是学校教师队伍的中坚力量，我校依照骨干教师培养制度加强对骨干教师的考核，实现教师素质结构由知识传承型向教育创造型、经验技术型向科研技术型、教育者向同时是终身受教育者的角色转换。并推选骨干教师参加市、区级骨干教师培训，使一批具有鲜明时代特征的教学骨干、学科带头人脱颖而出。3.新任教师培训为新任教师在岗前期、见习期和成长期内适应教育教学工作需要而进行的培训，培训时间不少于240学时，确保新任教师通过培训，都能适应现代化教育教学岗位工作。4.计算机培训我校所有教师均应接受以计算机基础知识和技能培训为重点的现代教育技术学习，要求教师全都能操作计算机。培训一定数量的计算机辅助教学骨干教师，使中青年教师能利用计算机及网络等信息技术进行学习和工作，开展教学和科研。二、继续教育管理措施1、加强宣传力度，让我校每一位教师都认识到教师继续教育是利及社会、学校、学生、个人的大事。2、建立继续教育管理领导小组，不断完善各项管理制度，明确各项职责。校长为组长，主管教育教学的副校长为副组长，教导主任、人事干部和教研组长为组员。副校长负责全面安排教师继续教育管理工作。人事干部为继续教育管理员，保质保量完成继续教育任务。3、落实经费投入。我校按教师培训需要划拨专项资金，作为教师继续教育管理经常性费用。4、明确校本研修继续教育学习管理制度：我校实行每周一次集中学习和寒暑期集中学习制度（按上级规定）。三、继续教育学习纪律1、凡应参学的教师必须做到准时参加各级组织的集中学习，不可有任何理由和借口不参加继续教育学习。2、凡是参学者必须做到人到心到，不做任何与学习无关的事，不闲谈任何与学习无关的话，不影响别人的正常学习，尊重教者的讲课。3、每次参加学习时，不迟到不早退，不无故缺课，有事要先请假，经批准后再离开。4、学习时要认真听老师辅导讲课，并做好必要的记录，不懂就问，相互学习，互相取长补短。5、学习期间要自觉遵守秩序，爱护学习场地的环境卫生，做严于律己的楷模。四、奖惩措施1、教师参加继续教育的态度和达标情况，进入教师考核系统，作为教师晋级，职评，聘任，评先评优的条件之一。  2、学校学期考核奖中，设立继续教育奖（具体数额视学校财力而定），对当年继续教育达标的教师，学校发给继续教育奖，无故不达标者，取消继续教育奖，并实行评先评优职评中一票否决制。    3、普通话，计算机达标的教师，学校给予一定的奖励。    4、凡参加继续教育不认真，受到主管部门点名批评，或有迟到早退等现象，当事者当月责任奖停发。    5、鼓励教师参加本科以上学历进修，凡进修范围属本人本专业；教育学，心理学专业；以及学校领导行政管理专业的教师，且取得本科以上学历证书者，学校给予一定额度的奖励.华苑小学 2008年3月  为贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，进一步落实继续教育校本培训，切实做好我校教师继续教育校本培训工作，现结合我校具体实际，制定本制度。一、培训的指导思想和原则    （一）指导思想        根据国家和省、市、县有关教师继续教育的文件精神，以提高教师的整体素质，造就一支适应时代需求的教师队伍，促进基础教育改革，高质量地实施新课程，进一步提高教师继续教育的水平和效益。（二）培训原则         按照学校3年发展规划，根据我校教师实际，有针对性的开展以基础教育课程改革为核心内容的培训。在培训中，坚持培训与教学实践互相配合、互相渗透，建立以教师自主培训和学校集中培训相结合的互动培训机制。二、培训的组织领导        为切实做好我校教师第二轮继续教育校本培训工作，特成立腾蛟镇小教师继续教育校本培训领导组和校本培训工作组。（一）培训领导组组长：徐明多副组长：白炳高    周立程     陈星瑞成员：白植然    杨美娟    郑真真   洪成巨   （二）培训工作组组  长：白植然 （兼）副组长：郑真真 （兼）成  员：杨美娟、洪成巨  、鲁美兰   林大群   苏青鸾                  王珍珍   白慧玲      吴慧玲   郑顺风    周瑞兰下设办公室，办公室设在教务处，具体负责校本培训日常工作。三、培训对象、目标和任务 （一）培训对象：全体在岗教师（二）培训目标：通过培训，使广大教师实施素质教育的能力和水平有较大提高，初步具备实施新课程的能力，树立教师专业化意识，专业发展取得新的进展。具体目标：1、通过培训，使广大教师更新教育观念，提升教师职业道德水准，增强现代化教育理论素养，明确教师专业发展内涵，理解并认同新课程的基本理念。2、通过培训，使广大教师变革教学行为，能够整合课程理念与课程实施，学会教学设计，初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成新的教育教学能力。3、通过培训，促进广大教师专业发展，具备一定的专业水平，养成教学反思习惯，乐于合作研修，初步具备教学行动研究能力，实现阶段自主发展目标。（三）培训任务：培训工作每5年为一周期。从2004年开始，每周期内教师年平均接受继续教育的时间不少于48学时，其中校本培训每年不少于24学时。教师发表论文或参加校外组织的教科研活动，可折算校本培训相应学时，具体标准为：国家级5学时，省级3学时，市级2学时，县级1学时。每年折算学时不得超过当年度校本培训总学时的1/5）。20042005年，在职教师新课程持证上岗率达100%;到2007年,岗位培训参训率达100%。四、培训的内容和形式（一）培训内容：新世纪教师修养；新课程教学设计与应用；新课程教学专题研修；教学诊断与反思；教学行动研究指南等,以教学设计整合培训、教学和教学研究，促进教师在实践中学习，在反思中成长，将新课程的理念有效转化为自觉的教育教学行为，提高教育教学能力和教研水平。（培训教材见附表）（二）培训形式：自修反思、合作研讨、备课说课、行动研究、教学诊断、跟踪指导、教案评比等，以教师为本位，以活动为载体，以教研制度为依托，注重培训的自主性、实践性和实效性。（三）培训学时：120学时五、培训的实施与管理        （一）实施步骤：1、制定学习计划阶段。教师结合自己的教学实际，制定切实可行的个人发展目标，分层设计，分年实施，形成个人校本培训学习计划，经教研组长、教务主任签字后报学校业务校长审批、备案。2、校本培训实施阶段。(1)自修。教师个人制定自修提纲，有计划有指导地开展自修，并撰写重点读书笔记。(2)反思。反思活动贯穿培训全程，每周撰写一则反思笔记，通过反思自修和教学情况，不断改进自修方法和教学行为，在反思中增强专业发展能力。(3)上公开课。根据新课程内容进行公开课教学设计，每年至少上2次公开课，通过新课程教学实践，验证自修效果，提高新课程教学能力。(4)说课、评课。教师上公开课前，进行说课，组织教师评课，说评结合，以评促教。(5)教学诊断。校本培训工作组对教师的公开课教学情况进行现场分析，提出问题和建议，促使教师改进教育教学行为。(6)课题研究。实施校本新课程课题研究计划，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课题，有组织地开展研究，研训互动，加深对新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。(7)研讨参与。每月定期举办教学、教研活动，确定专题，人人参与，交流互动，共同提高。3、校本培训总结阶段。在校本培训工作组的组织下，对教师校本培训进行考核和评价，实行年审制。坚持过程考核为主，将教师自评、互评和综合评价相结。（1）自评是指教师要根据个人发展目标，对自已的自修、反思和教学教研情况进行自评小结。（2）互评由学科学习小组教师，对开展校本培训的每一项内容进行互评，互相督促，促进培训效果的提高。（3）综合评价由校培训工作组对教师参加校本培训情况进行综合评价总结，结合教师自评和互评情况，确定教师校本培训的成绩，并填入校本培训报告册。（二）培训的管理与考核1、建立教师校本培训档案，指定专人负责，初步建立校本培训工作网络，完善培训体系。2、校本培训实行学期初评，学年审评制。每学期结束时，培训教师要将校本培训的各项材料全部上交学校教务处，培训工作组将根据考核评价情况如实记入校本培训报告册，并定期对培训工作进行检查和总结，总结材料和检查结果上报区教育局审验，作为认定校本培训学时的重要依据。六、培训的经费投入       为保证教师第二轮继续教育工作顺利进行，学校在经费十分困难的情况下，设立了教师继续教育专项经费，所有培训教材费由学校承担。另外，对于教师参加省市区继续教育和骨干教师培训，学习期间的费用也由学校承担。七、校本培训的奖惩措施(一)校本培训是教师的权利和义务。(二)未参加校本培训的教师，学校不充许其进行聘职称、续聘、竞聘职务和晋级。(三)新课程师资培训坚持“先培训，后上岗；不培训，不上岗”的原则，实行持证上岗制度。(四)无正当理由拒不参加培训或未经同意中断脱产进修、培训学习的教师，学校取消其职务评聘资格，或延缓其职务评聘，继续教育费用全部由本人负担。(七)对完不成培训任务的教师，其在年度考核中不得评为优秀等次。华苑小学教师校本教研工作制度为深化课程改革，促进教师专业成长、保证校本教研有效地进行，保障课程的顺利实施，特制定校本教研制度如下：1、每周二下午全体会议后为全校校本教研活动时间，以教研组为单位进行集体备课。每月双周一下午第二节课后，为骨干教师研讨时间。2、加强理论学习，积极参加课改相关的培训，要求教师做到"三有"：有学习计划、有读书笔记、有学习总结。3、积极参加教研组、年级组组织的各项教科研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、年级组交给的任务。课题研究做到五有：有研究课题、有实验方案、有阶段小结、有过程记录、有物化成果。4、教研组长每学期初制定本组的教研计划，认真主持本组的教研活动，做好记录。全体教师要积极参加教研活动，不得无故缺席。在教研组讨论时要认真准备，积极发言并做好记录。5、积极参加听课、说课、评课活动。每位教师每学期应至少听课15节。6、在教学实践的同时，要坚持做到 “六个一” ：每学期读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，完成一份心理和德育渗透教案，撰写一篇教科研论文。7、要熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划。把握好课程标准和教材要求，认真备好课，按要求写好教案。8、校本教研的各项要求实行量化管理，年终公布量化结果，并实行教研奖惩制度。在校本教研工作中成绩突出者，在学校评优评先中，同等条件下优先考虑。无故不参加校本教研活动，在量化考核结果中扣分，超过三次者，取消本年度的评优评先资格。对活动中消极对待的，量化考核酌情减分。华苑小学二00六年七月教师校本教研工作制度校本教研是提高教学质量、提高教师素养促进教师专业化的重要手段。教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。1、认真参加学校组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组、备课组交给自己的任务。2、开学初制定本学期个人教研的研究重点。3、每位教师认真完成备课组交给自己的备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。4、认真参加听课、说课、评课活动，每周写2个教学反思，每学期至少听15节课。5、在出色完成教学任务的同时，做好“六个一”：每年读一本教育教学理论著作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上教研论文。6、熟悉课程标准、教科书及必要的教参资料，认真制订好一学期的授课计划。教师基本功训练与考核实施方案一、指导思想    根据中国教育改革和发展纲要的精神，振兴教育的希望在教师，师资队伍建设是教育改革和发展的根本大计。当前，我国基础教育正处在从应试教育向素质教育转变的时期，要真正落实素质教育，必须提高老师的素质。我校进行教师基本功训练与考核的目的，就是促使教师掌握好基本的职业技能，提高教师的业务素质，从而进一步落实素质教育，提高教育教学质量，从根本上提高我校的办学水平。二、训练目标促使教师说好普通话，写好"三笔字"，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会本学科课程标准的精神，熟练掌握本学科的基础知识和基本技能，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。    三、主要措施     1、提高全体教师对基本功训练意义的认识。组织教师进一步学习中国教育改革和发展纲要，学习本实施方案，统一认识，明确任务，形成全校教师大练基本功的良好风气。    2、加强组织领导。训练与考核均由校长和分管教育教学的副校长统一领导，由教导处负责制订实施方案和学习计划，组织开展培训、学习、竞赛和考核工作。    3、举办讲座。聘请普通话、书法、美术、电教、教学法专家举办专题讲座。    4、利用业务时间强化课程标准、教材、教法和专业基础知识，基本技能的学习。5、利用平时的课余时间和星期二下午集中学习普通话、"三笔字"、简笔画和电脑，请有关学科的骨干教师或专家进行指导。    6、教师订出自学计划，加强自学。    7、开展基本功全能大赛。    8、在互相听课活动中加强基本功的学习和研究。    9、将考核结果与奖励、评优挂钩。    四、内容和要求    （一）老师基本职业技能    1、普通话     （1）掌握汉语拼音方案。会准确认读(语文老师要会背诵)26个字母、21个声母和39个韵母，掌握普通话四声的调值。    （2）掌握现代汉语3500个常用汉字的读（语文教师要会注音）音。    （3）知道常见音变现象。知道轻声、儿化和变调的主要规律，并能运用于语言实践。   （4）了解普通话异读词的读音标准，能按普通话异读词审音表读准普通话异读词。     （5）能用普通话流利地进行交谈和教育教学活动，达到二级普通话以上的要求。语文教师要达到二级甲等标准，能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，掌握停顿、重音、语调等朗读的基本技巧。    2、"三笔字"     （1）掌握现代汉语常用字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。    （2）掌握简化字部表中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。     （3）掌握钢笔、粉笔、毛笔"三字笔"的写字姿势和执笔方法，能随时注意纠正学生不正确的写字姿势和执笔方法。    （4）掌握"三笔字"的用笔方法。    （5）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。    3、简笔画    （1）了解简单的绘画知识，知道各种物体的基本结构，掌握透视的主要规律，物体的基本比例关系和主要特征。    （2）掌握人体简笔画的基本结构和画法。    （3）掌握常见动物简笔画的基本结构和画法。     （4）掌握常见植物（树木、花卉）简笔画的基本结构和画法。     （5）能根据教材内容和教学需要，画出有关的简笔画，做到"快"、"追似"（"形似"、"神似"）。    4、现代教学手段的运用     （1）明确各种现代教学手段在教学中的作用。     （2）了解投影仪、多媒体的结构、工作原理、使用步骤和注意事项。    （3）掌握教学媒体的使用方法和保养注意事项。    （4）了解电脑的基本结构和工作原理，知道电脑各部分的名称，掌握主要的操作程序和文件编辑方法，能熟练地调用电脑软件，基本掌握电脑打字技术。能根据教材内容和教学需要制作教学软件，使其更好地为教育教学服务。    5、课堂教学基本技能掌握导入、讲解、提问、小结、板书和组织教学的类型与运用原则，并能在学科教学中恰当地设计导语、讲述语、提问语、结束语和板书。     （二）学科基本知识和基本技能    1、语文     （1）掌握新课程标准，明确小学语文教学的目的和任务，熟悉课程标准在识字、阅读、口语交际、习作、实践活动等方面对小学生的要求和对本年级的具体要求。  （2）掌握汉语拼音方案与小学拼音教材的对应关系，掌握声母、韵母、声调的教学方法，掌握音节的拼写规则和音节连写的基本规则。    （3）掌握汉字的笔画名称、笔顺规则和部首名称，掌握音序、部首、数笔画等查字法。     （4）能确定多义词在句子中的词义，掌握辨析同义词的方法，积累丰富的词汇，掌握解释词语的常用方法。    （5）掌握病句的常见类型并能修改病句。    （6）能识别常用的修辞方法。    （7）掌握常见的段落结构类型和文章的叙述顺序。    （8）掌握小学教材"读写例话"中的读写常识，能结合课文进行分析。    （9）熟悉小学语文各册教材的篇目及著名作者，明白教材的编排体系。    （10）熟悉各册课文的内容，能独立分析、理解课文，并能对学生进行扎实的语文文字基本功训练。    （11）能根据课文特点设计不同类型的板书。    （12）能在教学中精心安排听话和说话训练。    （13）能有效地指导学生写作文，能写下水文，能采取多种形式进行作文评改。   （14）能根据课程标准、教材和教学实际制作科学、规范的试卷。    2、数学     （1）明确课程标准对小学数学教学的目标和要求的规定，熟悉课程标准在数与计算、量与计量、几何知识、应用题、比与比例、代数知识、统计知识等方面对教学的要求，以及对本年级的具体要求。     （2）掌握小学数学教材中的所有概念、性质、法则、公式、数量关系等基础知识。   （3）能熟练地解答小学数学教材中的计算题和应用题，并能说出解题方法和步骤。   （4）具有较强的口算能力，能快速视算。    （5）熟悉小学数学各册教材的纲目，明白编排体系。    （6）对数学各部分教学中学生容易出现的问题能做到心中有数，并能尽量避免学生出现错误，能及时纠正学生已出现的错误。    （7）教学中能做到条理清楚、思路清晰、表达准确。    （8）能根据教学需要制作教具、指导学生制作学具。    （9）能画出各种类型的简笔画。辅助教学。    （10）能在教学中有效地培养学生的思维能力。    （11）板书能做到书写工整、布局恰当。    （12）能科学地设计和布置数学练习，帮助学生巩固知识，形成技能。    （13）能根据课程标准、教材和教学实际制作科学、规范的试卷。    3、英语     （1）熟悉教材的编排体系和主要内容。     （2）熟练掌握教材中所有单词的读音、意义和用法，熟悉教材中出现的句型和语法现象。    （3）掌握教学和各项活动中常用的单词和语句，能用流利的英语进行教学和日常会话，做到发音准确、语调恰当。    （4）能敏锐地听出学生的发音、用词和语法错误。    （5）能用英语写教案。    （6）能用英语解释单词和句子。    （7）能生动活泼地组织英语听说教学。    （8）能运用简笔画、直观教具和多媒体手段辅助教学。    （9）英文书写熟练，板书做到工整、规范。    （10）会英文打字。    （11）能根据课程标准、教材和教学实际制作科学、规范的试卷。    4、自然与科学   （1）掌握课程标准对科学教学提出的要求，把握好小学科学教学的深度和广度。   （2）掌握科学教材中有关生物、人体、水、空气、力、机械、声、光、热、电、磁、地球、宇宙等方面的知识，熟练掌握各种自然事物的名称，能熟练地解释各种自然和科学现象。    （3）能熟练地解答教材中列出的作业题。    （4）能熟练地进行自然科学实验，会制作标本，制作教具，会指导学生制作有关的学具。    （5）会熟练地运用简笔画辅助教学。     （6）能通过教学培养学生对大自然的兴趣，通过实验培养学生的观察能力和动手操作能力。    （7）能组织学生开展自然科学方面的兴趣小组活动。    （8）能根据课程标准、教材和教学实际制作科学、规范的试卷。     5、音乐     （1）明确课程标准提出的小学音乐教学的目标和要求。能按课程标准要求上好音乐知识、视唱练耳、唱歌、器乐等各种类型的课。    （2）能熟练地演唱教材规定的必唱歌曲，并指导学生唱准、唱好。    （3）能熟练地演唱小学音乐教材中的所有歌曲，做到唱科准、声音美、发声方法正确，并能自弹自唱或为演唱配伴奏。    （4）能熟练地掌握钢琴的演奏技能，并会使用多种乐器。6、体育（1）明确课程标准提出的体育教学的目标和任务。（2）能根据教材进行体育、卫生保健常识的教学，进行田径、体操球类、游戏、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等实践性教学，编排各种发展学生身体素质的练习。（3）掌握教材中出现的各种名词术语。（4）掌握教材中各种运动和活动的讲解方法与示范动作，能及时纠正学生的错误动作。（5）能合理地安排教学内容和结构，科学有序地组织课堂教学，密度适当。（6）掌握体育教学应遵循的规律，知道各种类型的体育课应注意的问题。（7）至少有一项运动方面的专长。（8）会组织田径、球类、体操等方面的课外活动，能训练业余运动队。（9）能组织运动会等大型体育活动。（10）能根据课程标准、教材和教学实际制作科学、规范的试卷。7、美术（1）明确课程标准提出的小学美术教学的目标和要求。（2）熟练掌握小学美术教材中介绍的美术知识。（3）掌握绘画、图案、工艺美术创作的基本技法。（4）会欣赏并解释各种类型的美术作品。华苑小学2008年3月华苑小学教师理论学习制度为推动教师教育理论学习，提高教师理论素养，不断更新教育理念和专业理论知识，深化课程改革，不断充实和完善自我。为此，结合我校现有学习制度，制订完善我校教师理论学习制度。一、要正确认识继续教育的重要性,加强现代教育理论的学习与研究，不断更新教育理念。要按照学校的要求，积极学习现代教育理论的有关书籍，采用撰写读书笔记和交流体会两种方式。二、理论学习笔记每学期不少于5000字，学习内容要广泛，如教育理论专著、教育教学期刊、各科课程标准、教学常规、“教师上课制度”等。记录形式要多样，可摘要、摘录、索引、写体会、复印、剪贴等，记录要用蓝黑钢笔书写，字迹工整、规范，有出处、标题、作者、发表时间、摘记时间等。笔记中一定要有自己学习的体会与感想。三、每位教师按照学校要求撰写自己理论学习体会、教学心得、教案设计、课堂实录、研究成果和制作课件等，教研组和年级组内教师做到相互交流，共同学习、共同成长。四、教师的业务学习，以自学为主，每周集中学习两小时。集中学习的时间安排应相对固定，无特殊情况不得变动。五、学校教导处应对全学期的业务学习制订计划，确定主要内容、步骤、方式。六、教师必须按学校规定的时间参加集体学习，不迟到、不早退、不无故缺席，因病因事不能参加学习的要履行请假手续。七、集体学习时必须严格遵守学习纪律，聚精会神，不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，要备好有关学习的资料，认真讨论，积极发言，做好学习记录。八、根据部署完成自学任务，写好学习心得，学校要定期组织交流。九、教师的业务学习，要遵循“百花齐放、百家争鸣”的方针，每个教师要在教学改革中不断探索，不断创新，不断总结经验，每学期要完成一篇教学专题总结或教研论文。十、教师的业务学习，要结合学科特点，选择有关的学习材料，每学期要完成一篇业务学习心得。十一、青年教师要通过进修学习等方式，提高自己的学历层次,以适应新形势下教育教学工作的需要。十二、建立教育理论学习考核制度，保证学习活动正常进行。建立自学时间保证和学习笔记检查制度，可以采取教研组、年级组、学科组进行层层检查的方式搞好督促检查，检查结果列入学期考核内容。十三、开展学习活动，激发学习兴趣，提高学习成效1、学校每年举行一次学习教育理论心得体会交流活动；2、每学期举行一次教育改革热点的专题研讨活动；开展“读一本教育理论书”、收集一个专题的研究动态，撰写一篇教改专题研究论文的活动。3、每周一次教师集中理论学习时间。4、请专家作专题讲座。华苑小学2008年3月华苑小学教师集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定华苑小学集体备课制度。 一、集体备课的基本原则： 1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题； 2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享； 3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论； 4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。 5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。 二、集体备课的基本过程： 1、个人自备。同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研课程标准、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。 2、集体研讨。由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。 3、完成教学预案。在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。 4、教后反思。施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学反思的习惯。教学反思要有针对性，做到言之有物。备课组（或教研组）安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。 三、集体备课的具体要求： 1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。 严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。以学科为单位进行集体备课。 2、强化集体备课的研究性。 各教研组要充分发挥研究功能，加强对教学设计实施的研究，不断拓宽教研组的研究领域，拓展研究方式，使备课与教研融为一体，在备课中渗透教研，通过教研来促进备课，使每一次备课活动都成为教师进行教学研究的重要活动，提升教师的教学、科研水平。 3、突出教案设计的实用性。 教案作为备课结果的呈现方式之一，原则上没有形式的规定，但必要的内容不可少，如具体、明确的教学目标，教学流程、教学方法等，要重在实用，对新教师和骨干教师应提出教案设计不同的要求。教案中可以改、涂、勾、画，鼓励教师个性化备课，提倡在教案中展现教师个人的教学风格、教学思想、教学特色。 4、激发教师参与的积极性。 教师参与的积极性是保证集体备课取得效果的先决条件，是组织好集体备课的重要保障。要营造好学习氛围，鼓励教师把学习渗透在工作中，融合在备课的过程中，在备课中提升自己的专业素养，增加自己的文化底蕴。 四、集体备课的检评： 1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把“书写教案”与“备课”区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。 2、加强对备课的过程管理。学校教导处分月组织各教研组长对老师们的备课笔记（包括集体备课材料）进行检查，检查过程中及时记录各条建议，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。 3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，以不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。 五、具体课时教案的设计要求： 1、每位教师必须提前至少一周备好教案，其他老师应结合自身教学和学生特点进行熟悉思考，并作适当修改调整，使之适合于自已的教学风格和本班学生的学习水平； 2、教案撰写应结合学生、教师、教材等因素，合理确定教学目标和重、难点，灵活选择教学用具和教学方法，清晰展现教学过程；对可能出现的情况尽量作一些预设； 3、教学反思字数不作规定，应尽量务实； 4、设计教案时应对板书设计进行一定规划； 5、在课时教案中体现课堂作业的安排布置。 6、坚决杜绝照抄教案和不作思考的“拿来主义”；7、教案书写字迹工整。华苑小学2007年9月文化小学青年教师发展成长规划年青老师是学校的生力军，是学校可持续发展和提高核心竞争力的关键所在，是提升学校整体办学水平的必然选择。我校以“控架子”“压担子”“引路子”为理论，注重青年老师长远发展和内涵发展，积极引导教师由“经验型”向“科研型”转化，促使学校工作进入良性发展的快车道。一、学校教师分析：学校现有教职工88名，任课教师80名。体育、音乐、美术、自然、电教、保健专职教师12名。教师年轻化，平均年龄31.3岁，教龄5年以内的教师有21位，占教师队伍的26.3。教师队伍中，任课教师大专学历达100%，期中本科学历有9人，占11.3。学校现有江苏省特级教师侯选人1人，常州市学科带头人1人，常州市青年骨干教师8人，占任课教师的10，溧阳市青年骨干教师4人，占任课教师的5，溧阳市教学能手9人，占任课教师的11.3，溧阳市教坛新秀3人，占任课教师的3.8，片级三类优秀教师12人，有4名教师受省级的表彰，有3名教师受常州市级表彰，有3名教师受溧阳市级表彰，但由于57.5的教师来自二十多个农村基层学校，教师原有的观念落后、思想认识、兴趣爱好等存在较明显差异。如有相当一部分教师教育观念滞后，知识结构狭窄，教学方法单一，教育教学力薄弱。新教师虽然知识面宽泛一些，但缺少实践经验，把先进的观念、思想转化为具体的有效的教学行为的能力差，骨干教师多数偏重与经验型，理论功底不够扎实，且缺少教科研工作的能力。二、确定发展层次1、根据以上实际情况，将我校教师分订发展层次：教学科研型、学科骨干型、普通适应型。2、具体分为：工作两年内成为普通适应型教师，要求能独立备课、上课，能在年级组上公开课；工作五年以上，成为学科骨干型教师，在任教的学科内有研究专长，在教材分析中有独到的见解，能开设市县级的公开课，有研究文章发表或获奖； 工作八年以上，能指导其他教师上观摩课，成为科研型教师，能独立主持课题研究，每年开设不少于两节的示范课，至少有两篇以上的学科论文在省市级以上发表或参赛获奖，能指导23名徒弟的教育教学工作。三、活动辅助机制实践证明，教学科研活动是促进教师成长的舞台。只有活动，才能促进教师的自主发展。1、每学期的“三个一”活动：教材分析、上课、听课、评课，锻炼新人，培养骨干。2、每一学期“教学公开”：“家长开放日”家长的评价，研究课的鉴定，促使青年教师练好基本功。3、每一学年举行“五四”练兵活动、单项赛（每一学年的上半学期）。根据新的形势和教师基本功现状，确定每年竞赛的内容、竞赛的要求、方法，让教师教中学、学中练、练中比、业务素质结构不断优化。4、开展读书交流活动为了让每个教师有展示汇报自己学习情况的机会，每学期的学术“沙龙”活动，活动有主题，每个月“学反思日记”的交流。三、评价激励机制1、荣誉激励。在教科研中成绩突出的，对某一学科学有带头作用的为学校争得了荣誉，授予“课改积极分子”称号。2、物质激励。对奖惩条例中规定的奖金，按学期发放，让奖惩真正成为促使教师自主发展的有效动力。四、营造氛围搞好教科研工作要激发教师的内驱力，为了让每个老师都能自觉地走近科研、主动地参与教科研，我们采取了一系列措施：1、让新老师“联”起来。长期的实践磨练，我校培养了一批教师。老教师暮年雄心，中年教师沉稳历练，年轻教师满腔热情。让他们联起手来结成对子，可以优势互补。新老教师教学相长，产生教科研的“向心力”。因此，每年新进教师，我们要举行“联手”仪式，结对双方有明确目标，定期调研，自主汇报。2、搭建平台。由教研组牵头，组织各种学术活动：轮流上课，全员评课；交流案例，百家争鸣；采集信息，共享收获；热点研讨，思维交融；读书汇报，升华理论，等等。这种师师互动，横向沟通的方式，极大地调动了教师参与教科研的积极性。 溧阳市文化小学教科室二三年十二月教师成长记录袋一、设计要求 “教师成长记录袋”是个人作品的系列收集，是个人进步的体现，其内容应真实反映教师本人的教学工作和专业发展过程，涵盖教育教学各个领域，主要包括如下几个方面： 内容清单：即每一项的具体名称，可使记录袋的内容一目了然。教师个性化自我介绍。 知识与技能的鉴定：最后学历文凭，教师资格证书、职称、普通话水平测试等级证书、计算机水平等级证书等复印件。荣誉称号及获奖记录（含辅导学生获奖情况）。 成果记录：（1）一份本学期工作计划；（2）本学期一份优秀教案；（3）一份最得意的学生作业，加上自己最满意最有激励性的评语；（4）读书笔记和教学反思各十篇以上；（5）一份校本课程开发的设想或讲座材料；（6）本学期一堂公开课课堂实录及说课材料；（7）本学期最有创造性的教学策略介绍；（8）一份本学期最精彩的演讲稿；（9）一份本学期教学工作总结；（10）一个自己制作的多媒体课件（磁盘）；（11）一张教学工作目标评价表；（12）参加各种培训的情况记录；（13）其他能展示自己专业发展的相关材料。 “教师成长记录袋”由学校统一设计，并设专柜展示，所收集的内容由教师本人根据清单的要求，不断充实和更新。 二、实施要求 1、学校在建立“教师成长记录袋”之前，要分别召开领导座谈会、骨干教师座谈会、全体教师会议或发放调查问卷，了解教师的态度，关注教师的意向，让教师理解实施“教师成长记录袋”评价制度的意义，明确使用成长记录袋的目的，掌握收集的内容和方式及评价标准，主动参与记录袋设计、建立和评价的全过程。 2、“教师成长记录袋”评价以教师自评为主，学校领导、教师之间、学生、家长及社会多元评价相结合。“教师成长记录袋”评价结果将作为教师评优和专业技术人员年度考核的重要依据。 3、我们所实施的是展示型“教师成长记录袋”。在实施过程中要充分体现它特有的功能，通过各种展示，促进全体教师的成长。（1）定期展示，取长补短。“教师成长记录袋”每学期进行定期展示。期中展示，让教师自己了解在前半学期取得的成绩和不足，对照同事的成长记录袋，明确后半学期努力方向。期末展示是为了对教师进行全面的考核和评定。（2）分层展示，各展所长。每学期初在教学计划中制定本学期成长记录袋的展示形式。例如：骨干教师成长记录袋展示，课改实验教师成长记录袋展示，中老年教师成长记录袋展示，青年教师成长记录袋展示等。（3）活动展示，进行宣传。向来校参观的领导和教师进行展示，并把客人的意见和建议转达给老师。在家长开放日或召开家长会时，让家长观看本班任课教师的成长记录袋，让家长了解任课教师的情况，看到教师的成绩，从而使家长对教师满意，对学校放心。 4、在成长记录袋建立过程中，要讲求实效，避免形式，切记不要资料的简单收集，把成长袋变为资料袋，而要注意对资料的筛选、合并、归类，使成长记录袋能全面、真实地反映教师的实际水平。 5、创建“教师成长记录袋”是一项长期的艰苦的工作，要加强领导，教导处要具体指导和组织落实。要坚持不懈，形成制度。“教师成长记录袋”要设立专柜加强管理，每学期期末由教师本人将自己的成长记录袋所收集的资料整理归档。 麻镇中心小学教导处2006.11 麻镇中心小学教师成长记录袋实施方案为建设学习型的校园，促进我校教师观念的转变、角色的转换、教育方式的改变，促进我校管理的优化、内涵的厚实、质量的提升，促进教师个性的张扬、潜能的开发、素质的提高，使教师与新课程一同成长，变得更加自主、自尊、自信、自豪，努力塑造自己的新形象，特建立教师成长记录袋。现将实施方案公布如下一、建袋对象我校全体在职在岗教师。二、实施原则1、自主性。记录袋由教师自己收集、整理，统一存放于学校档案室。2、开放性。记录袋的内容，教师可依据学校的规定，创造性地设计个性化的记录项目。3、发展性。记录袋内的资料，教师可随时进行补充、更改、完善。每学期末装订成册。三、记录内容1、教师个人档案。（表格见附表）2、教科研。包括课题研究、专题研讨、集体备课等资料。（有关表格见附表）3、教学反思。包括教学随笔、教师手记、经验总结等形式。4、校本培训自学报告。包括个人自学计划、小结，读书笔记，自学测试，教研活动等。其中教研活动指参加学校举办的集中培训、校外中心备课组活动、各级各类培训及外出听课学习等。5、公开课。指研讨课、示范课、优质课等。6、教育教学成果。指教学竞赛获奖、论文获奖、发表作品、辅导学生获奖、辅导学生发表作品等。四、注意事项1、每学期末，教师将自己成长记录袋内资料整理装订成册后，放入考核资料袋内，作为学校考核重要依据。2、此方案是校本教研课题研究重要实验内容，希望各位教师不断实践、积累、创新，使成长记录袋真正引领自己走进新课程，使自己教育教学水平和业务素质真正得到提高，避免走过场、走形式。3、此方案自公布之日起实施。麻镇中心小学教导处华苑小学骨干教师培养制度为了提高教师的自身素质和业务水平，提高教师整体教学水平，充分发挥骨干教师的带头作用，以“学、传、帮、带”促进全体教师的业务水平的提高，特制定本制度。 一、充分认识骨干教师培养的重要性 学校的生存靠生源，生源的质量体现于学生的质量，学生的质量来源于教师的教育教学，教师教育教学水平的整体提高，在于骨干教师的“学、传、帮、带”，加强骨干教师的培养，具有十分重要的意义。 二、加强领导，确保骨干教师培养工作顺利开展 为加强骨干教师培养工作的开展，成立以校长为组长，分管教学副校长为副组长的骨干教师培养领导小组，加强骨干教师培养工作的领导，组织和协调工作。 三、培养范围 已获得区级以上优质课、教学能手的教师，均列入骨干教师培养的范围。四、培养与考核 根据上级关于教师培养的意见精神，按照学校要求，按时参加培训，在培训过程中，必须达到及格以上水平，对在培训过程中，无故旷课，考核成绩不及格人员，费用自理，对积极参加学习，成绩优异者，给予通报表彰。 五、学后工作 外出参加培训教师，对在培训过程中，新技术、新理论、新方法要及时传达有关教师，并做好在校教师的培养工作。 六、结果使用 外出参加培训，成绩优异，回校后加强教师培养工作的教师，在评优、晋级、聘任工作中，优先考虑。 七、保障措施 为确保教师培训工作的顺利开展，学校对在外出培训的教师，成绩合格以上者，报销部分学习、差旅费用。华苑小学2006年9月华苑小学骨干教师选拔管理办法为加强我校师资队伍建设，不断提高教学质量和科研水平，学校决定开展选拔教学与科研骨干教师工作。为做好教学与科研骨干教师的推荐、评审和管理，特制订本选拔管理办法：一、选拔范围在教学科研岗位上工作，并具备下列条件之一的人员：1. 具有小中高或小学高级以上专业技术职务。2. 具有专科以上学历。二、选拔条件拥护党的路线、方针、政策，具有良好的思想政治素质和道德修养。热爱教育事业，有严谨的学术作风和教风，为人师表，教书育人，教学效果测评成绩优秀。2. 有扎实的基础理论，在本学科领域具有较高学术水平和教学科研能力，具备指导青年教师的能力。3. 教学过程完整良好，无教学差错或事故发生。 业绩突出，近三年内具备下列条件中的3条以上：（1）在公开发表学术刊物上发表本专业学术论文并为第一作者。（2）市级以上教学成果奖的主要完成人。（3）市级科研项目的主要负责人和完成人。项目经专家鉴定，有较高水平。（4）参编正式出版的著作或市级以上统编教材。（5）在专业教学改革、校内外实践教学基地建设、课程建设等方面做出突出贡献者。（6）教学工作量饱满，近三年均完成学校规定的教学工作量定额。（7）具有承担教学、科研工作十五年以上经历，担任专业课程的授课，学生评价为优良。三、主要职责1. 开展专业教学改革及课程建设。2. 承担课程教学及编写教学文件。3. 参加编写教材、讲义或教学参考书。4. 培养青年教师，按学校师资队伍建设规划，培养新的青年教学与科研骨干教师。5. 每年至少撰写1篇研究报告或教学、科研论文。 任期内学术讲座至少一次。四、选拔程序教学与科研骨干教师由学校推荐，报上级评审委员会评审。五、有关待遇1. 业务上大胆使用、提拔。2. 提供学习深造的机会，优先选派进修等。3. 同等条件下优先推荐参加相应专业技术职务评审。4. 设立教学与科研骨干教师专项津贴，按照上级有关规定发放。六、管理1.建立动态管理机制。为鼓励新的优秀人员脱颖而出，结合考核，对教学与科研骨干教师实施动态管理，以保持教学与科研骨干教师队伍的素质和活力。对考核不合格或其它不适于教学与科研骨干教师行为的，要取消资格。每年对教学与科研骨干教师核定、调整一次，调整出的人员不再享受相关待遇。2. 学校负责教学与科研骨干教师的日常管理。教学与科研骨干教师每年年底要提交业务工作报告，学校教育教学和人事部门负责进行专项考核，考核结果报学校人事部门备案。3. 学校人事部门负责建立教学与科研骨干教师档案。华苑小学2007年5月华苑小学（ - ）学年度 教师专业成长记录表姓名性别年龄职务成长领域学年目标实施步骤及方案目标达成情况专业精神专业知识专业技能专业能力专业自主性获奖情况记录教师专业成长工作小组意见：考核盖章：教师专业成长计划实施情况记录时间实施情况实施效果及改进措施12345678910（此表由个人填写）中青年教师专业成长中期小结华苑小学教师专业成长终期总结教师姓名：_中青年教师专业成长情况跟踪记录表教师姓名：_跟踪记录日期检查形式情况记录及指导意见