12、开天辟地

12开天辟地张学青一、 导入今天这节课，我们继续学习课文开天辟地二、学习对偶句。1、出示 左手持凿，右手握斧。轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。（指名读好句子）2、谁来说说这两句句子有什么特点？学习对偶句。齐读。3、这样的句子文中还有很多，你能找出来吗？三、学习第二小节。1、过渡：在天和地没有开辟出来以前，宇宙就像一个浑沌一团的大鸡蛋，请你大声读读第2自然段，然后，用上“昏睡、黑暗、裂开、破碎”这四个词语，来讲讲盘古是怎样开天辟地的？2、指名讲故事。3、从中你可以看出盘古是个怎样的神？请把相关语句划出来。指导读句子。（1）出示“他一使劲 破碎了” 一使劲，一翻身就能让宇宙裂开一条缝，说明了什么？（高大 力大 ）你有这个力量吗？只有盘古才有这个神力。 板书：神力（男同学把他的神力读出来）你们读的太好了，特别是“咔嚓”太生动了，仿佛就在我的耳边响起。（女生读）（2）这是个普通的鸡蛋吗？是个巨石累积而成的，你怎么知道的，“巨石崩裂”电影电视中你见过这样的场面吗，你能形容一下当时的声音吗？用你的朗读表达出来。（指名读）（男生读）读出开天辟地的气势你们读的太棒了！通过你们的朗读让我仿佛感到整个宇宙都在振动，让我感到盘古真是神力无比！(3)还有哪些地方体现了他的神力？ “ 猛劈猛凿 ”怎样的凿和劈阿！谁来读。能读的更猛一些吗？请你把词语放在句子里朗读，把他威武神勇的样子读出来。（4）齐读这一段，体会一下盘古开天辟地的艰难。四、学习351、过渡：盘古用他的神力开辟了天地，天和地分开以后，又是怎样做的呢 ？“头顶着天，脚踏着地，”可以用个成语来形容。（顶天立地）（看图）2、盘古上要支撑着天，下要抵住地，防止天地的合拢，你试试，（学生做姿势一分钟） 学生说感受，突出盘古的时间长、累。我们只用了一分钟就累了，而盘古顶天立地了多少年？盘古喊累了吗？从这里你又觉得盘古是个怎样的神？（持之以恒、高大有力、意志坚定、顽强毅力）3、我们一起来朗读，想象一下在漫长岁月中盘古意志坚定是何等的不易啊！所以书中还称盘古是个巍峨的巨人 巍蛾原来是形容山的，现在用来形容盘古长得大。仅仅是身躯大吗？说明盘古在人们心中是（高大）的。盘古真的是个了不起的巨人啊！4、让我们一起朗读第5段，把这个巍峨的巨人记在心中。五、学习67（一）学习第6段1、引读：就这样盘古顶天立地过去了几千年，天不再-升高，地不再-加厚，而盘古也已（精疲力竭），就含着微笑倒下了。什么叫筋疲力竭？为什么倒下了还要微笑？盘古之所以“倒下”，是因为他已精疲力竭；他之所以“微笑着倒下”，是因为他知道天地再也不会合拢，宇宙再也不会黑暗，一个崭新的光明世界降临了。盘古具有一颗多么伟大的心灵啊！面对死亡，他是那么坦然，那么无畏，请你再读第6段，读出盘古的无怨无悔（朗读）2、过渡：盘古倒下了，为开天辟地耗尽了心血，流尽了汗水，在临死前他还把自己的身躯化成了世间万物。3、 板书：身躯 化生万物（二）学习第7段1、让我们看看他的身躯都变成了什么。出示第7段，自由读。A、说说有几个“变成了”。B、请一位学生读出盘古化生的万物。2、看看他的身躯与所化成的事物有什么关系？指名回答。所以说想象不是瞎想，所想象的事物与原来的事物之间必有其相似之处，这样的想象才是合理的。3、看！这就是盘古为我们开创的美丽的世界（看图，出示一些美丽山河的图片）看着美丽的图片，欣赏着优美的文字，你们一定想把它背下来，老师给大家两分钟的时间看谁能看着提示，把这个小节背出来。4、看提示背，指名背，齐背。六、学习第8段就这样盘古以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物。让我们再一次怀着感动，怀着对他的敬佩之情朗读最后一段。七、拓展“开天辟地”既是个神话故事也是个成语，常比喻空前的，自古以来没有过的。颂扬开创伟大事业，称“开天辟地”。如：毛泽东开天辟地，成立了新中国！再次朗读题目。祝愿同学们也学习盘古的敢于创新，勇于奉献的精神，长大成人以后也能开天辟地，干一番大事业。