综合实践活动计划

坚固学校综合实践活动计划综合实践活动课程的设置可以说是新课程体系的结构上一大突破，它的最高宗旨和核心理念是“为了每个学生的发展”，因而它是一门基于学生的直接经验，密切了解学生的自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。同时它也是因其整体性、实践性、开放性、生成性和自主性为学生的创新精神和实践能力的培养发挥着巨大作用。基于以上认识，为了更健康有序的开展好我校的综合实践课程特制定活动计划如下：一、指导思想：以邓小平同志“三个面向”和江泽民同志关于“三个代表”的重要思想为指针，以基础教育改革与发展纲要的要求为目标，通过实践活动，增强学生探究和创新意识，学习科学研究方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切了解，培养学生的社会责任感，使每个学生都得到充分发展。二、活动目标：1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。三、活动理念：     1、到自然中学自然：自然本身就是一本活教材，只有学生走出教室，才能真正体验学习的快乐并健康成长。     2、到社会中学社会：社会是大舞台，只有把学生领入社会，才能真正学以致用，使知识与能力得到拓宽、发展与延展升华。     3、在实践中学实践：实践是知识教育与技能教育高效融合的关键，是课程成功实施的重心。     4、在生活中学生活：生活能力是生存之本，是学习之源，它直接关联学生的终身发展，因而意义深远。     5、在研究中学研究：研究是学习的最主要策略之一，因而也是综合实践活动的主题。它直接着眼于学生科学素质的提高是不可忽视的发展目标。     四、内容规划：主要围绕三条线索开展活动：1、学生和自然的关系；2、学生与他人和社会的关系；3、学生和自我的关系。涉及范围包括：研究性学习；社区服务与社会实践；劳动与技术教育；信息技术教育。     五、实施策略：      1、宏扬主题：综合实践活动强调“亲历实践，深度探究”因而是一个促进学生内在生命充分发展的课程。所以整体活动应让学生作为主体全身心的参加活动完成学习对象于自我的双向建构进而体验到参与成功带来得满足，实现主动发展。2、营造氛围：结合我校所处的人文与自然资源，创设良好的活动氛围，实现个人与他人、个人于社会的全息对话，让学生体验活动乐趣，实现自身价值，完善健康人格。3、加强合作：认识和交往是共生的，学生的学习本质是一种社会性建构活动过程。通过活动使学生能力得到锻炼、合作精神得到培养，参与合作及竞争意识得到增强，保障了所有学生都在自由的空间中得到充分发展。4、努力创造：活动是主体与客观世界相互的过程，因而，以活动为基础，构筑开放互动自主的过程，让学生全程参与，全身心投入，能够充分培养学生的实践能力，尤其是创造能力。六、实施原则：1、实事求是原则：在整体实践活动中势必会遇到大量的实际难题和认知偏差，为此，我们在深入学习的基础上，已经做好的充分的思想准备，坚持一切从实际出发，实事求是。2、理论和实践相结合原则：用理论来指导实践，用实践来检验理论并发展理论，我们将坚持不懈，扎实进行。3、主体性原则：这里包括教师的主体作用以及学生的主体作用，此外还应包含教育本身的主体功能，以全方位保障师生综合素质的提高，做到师生相长。4、可操作性原则：综合实践活动强调亲历实践，因而我们将创造一切机会为课程的实施提供条件，使之不走形式，不摆花架子，进而让教育焕发活力，让学校充满生机。七、工作重点1、理念入脑：开展学习培训活动，使教师能深刻认识并透彻理解综合实践活动课程的理念、目标、特点及性质，明确任务，明晰本课程的特殊地位及作用，以保障课程的顺利开展。2、课程整合：加强各学科之间以及各学科与社会发展与学生生活的整合，重视对综合实践活动课的专题研究，促进学生的协调发慌。3、资源开展：课程资源的开发和利用在今天已被越来越多的人重视，因为课程资源的丰富性和适应性程度决定着程度目标的实施范围和水平。对于转变课程功能和学生的学习方式具有重要意义。我们特别强调对图书馆、乡土、社区尤其是网络资源在综合实践活动的动态应用，以突破传统课程的狭隘和局限，最大可能的为学习创造更广阔的空间。4、评价创新：我们的综合活动实践课倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，因而结合我校实际，我们建立了发展性评价体系，以保障评价主体的多元化，评价方式的多样化，评价内容的综合化，目的是更加关注学习的过程，激发学生、教师、学校和课程的内在发展动力。八、操作程序：1、确立活动主题：本学期初步预定师生共同开展四个活动课题，课题的来源由学生自己提出，教师要结合实际，指导、组织、协调、总结每一次活动。2、制定活动方案：教师和学生一起议定每一个具体的活动方案、活动的目标、内容、方式、条件及预期的活动成果等，做到心中有数，有的放矢。3、组织开展活动，教师根据活动方案，结合实际情况，灵活运用各种方式方法，给予学生最有效的帮助。教师应尤其注重引导学生的后继思想，体现活动的生成性。4、活动总结：在每次活动结束后，教师必须组织学生进行总结，做出合理评价与反思，帮助学生认识自我，建立自信。九、保障措施1、组织保障建立组织机构:a 领导小组:b  实验小组:健全制度:期初由校长、教务处、年级组任课教师了解具体实际，认真制定综合实践活动课程的三类计划，既“学校综合活动计划”、“年级组综合活动计划”、以及“班级综合活动计划”，在此基础上及时记录活动情况，监督与调控做到反馈及时，总结及时。课时安排:实行弹性课时制，集中使用与分散使用相结合，校内与校外相结合，使学生在开放的时空中，生动活泼的发展。2、资源保障物资资源：校内图书馆、实验室、微机室、花园等均列为实践活动基地，为活动提供物质条件。人力资源：学校强调综合实践活动课的实施不仅是课任教师的职责，全校每个教师及至领导都是活动综合实践活动的组织者、指导者，为课程实施提供充分的人力资源。3、舆论保障：综合实践活动课程的顺利实施，决不是一个之力所能完成的，因而必须要强调舆论宣传，以争取各学科教师尤其是家长和社会各界的理解和支持，为其如此，才能使本课程得以高效、有序、扎实开展。4、后勤保障：为了保证学校综合实践活动工作取得成效，学校将设立专项活动经费，用于综合实践活动课程的开发、考核、奖励等。加强管理，落实责任，保证每项活动全程万无一失，安全到位。坚固小学综合实践活动课分工和责任要求 “综合实践活动课程”是基础教育课程改革纲要规定的必修课程。开设这一课程，有助于使学生通过综合实践，养成质疑和思考的习惯，增强探究和创新意识，学习科学的研究方法，形成和发展综合运用知识的能力；有助于使学生通过综合实践，热心参加社会活动，正确关注社会与人生，努力创造和实现积极的人生价值。为有计划的开展学校综合实践课程，特制定本方案，以组织和指导各年级开设综合实践课，实现综合实践课的教学目标。一、课程目标：学校综合实践课的课程目标为： l、使学生初步认识人类社会的发展规律，了解人和自然、人和社会的关系，树立个人的理想和奋斗目标，养成终身学习的习惯，形成鉴赏和创造真善美的能力。 2、使学生乐于参加社区活动，主动关心身边的人和事，尤其是关心他人的疾苦，热心帮助他人：善于尊重他人，善于建立良好的人际关系。 3、使学生初步了解信息科学，能够操作计算机等信息工具，能够运用互联网等现代媒体搜索利用信息，能够设计简单的计算机操作程序。 4、使学生善于综合运用各科知识解决问题，善于对现存的东西思考质疑，提出改进改善的建议和设想。 5、使学生有较强的生活自理能力和动手实践能力，使他们具有独立的和健康的生活素质。 6、使学生初步了解社会主义市场经济条件下的经济结构，思考自己成人后在市场经济中的作用和努力方向，初步确立自己的奋斗目标。实践课分工如下：组长：张灵泉副组长：李娅组员： 路新军 刘会芹小学生文明礼仪教育内容1、用好一本书。     小学生礼仪一书是对学生进行文明礼仪教育的好教材。该教材紧密了解学生实际，注重学生在日常生活中的感受、领悟和体验。学生通过读书、学习、交流、反思、收获等几个环节，懂得了尊敬老师之礼、孝敬父母之礼、同学交往之礼和站立、行走、坐下、握手、介绍等礼节。同学们还根据教材所提示的内容，自编小品、校园剧、讽刺相声，在欢声笑语中使学生受到文明礼仪的熏陶和教育。2、唱好一支歌。     为了让学生牢记文明礼仪从身边小事做起，激发学生主体参与的积极性，课下鼓励学生自己创作文明礼仪之歌。学生创作热情极高，在两周内，竟创作了十二首之多。同学们写道：“看见老师行个礼，遇到同学问声好”“吐痰素质低，脏话不能要”“打架不文明，骂人不礼貌”“纸屑果皮不乱丢，大家要做到”“春风化雨化干戈，轻声细语不喧闹”“同学之间讲礼让，你有困难我来帮”“建设文明班集体，你我他都算上”。这一句句朴实的歌词，道出了全体同学共创文明礼仪班集体的心声。3、开好一节课     本学期，召开了两次以文明礼仪为主题的主题班会。“扬起理想的风帆”旨在培养学生成为有理想、讲道德、懂礼貌、讲文明的一代新人，使学生懂得文明礼仪在人的一生中的重要作用；“咱们从小讲礼貌”重在培养学生从现在做起、从身边小事做起、从言谈举止等细小方面做起，说普通话，写规范字，做文明中学生，做社会主义合格接班人。班会上，有的同学举手发言，阐述生活中的礼仪；有的同学表演情景小品，告诉人们不懂礼节的危害；有的同学配乐朗诵，向人们发出了“讲文明、懂礼貌、做文明人”的呼唤。最后，以全体同学齐唱文明礼仪之歌作结。这两次主题班会，都是学生自己创意、自己组织、自己编排，内容贴近生活，形式新颖活泼，为参加班会的全体师生上了一节生动的文明礼仪课。4、与家长联手。     家庭是孩子最初受到教育的课堂，父母既是孩子的家长，又是孩子的老师，是孩子的榜样。家庭环境的状况和父母的言行，对子女的成长起着潜移默化的影响。为了使家庭教育与学校教育形成合力，印发了致家长的一封信，信中说明了对学生进行文明礼仪教育的重要性、目标及活动安排，还介绍了一些日常生活中的礼仪常识，并希望得到家长的理解和支持，及时与老师交流孩子在家里的表现和变化。与家长的密切合作，不仅充分发挥了家长的作用，也为教师全面了解、评价学生搭建了平台。5、开展“五小”活动。     为把文明礼仪教育具体化，更具有可操作性，特在班级内开展“五小”活动。这“五小”分别是：在家里做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的小主人。 “五小”活动的开展，使同学们像变了一个人：在与家长交流时，家长一致反映孩子懂事了。 “五小”活动使文明礼仪教育落到了实处，它确实触动了学生的心灵，促进了学生的健康成长。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！10 / 10