中学历史备课组个人工作计划范文

中学历史备课组个人工作 计划范文计划的种 类很多，可以按不同的 标准进行分类。主要分 类标准有： 计划的重要性、 时间界限、明确性和抽象性等。但是依据 这些分类标准进行划分，所得到的 计划类型并不是相互独立的，而是密切 联系的。比如，短期 计划和长期计划，战略计划和作 业计划等。下面就是小 编给大家带来的中学 历史备课组 工作计划范文， 欢迎大家 阅读 !基本情况：本学期我 们历史备课组 共人，高一人，高二人，高三人，基本上都有跨年级任教年 级某某人。由于上学期高一学 业水平考 试成绩非常不理想， 给我们本学期的工作敲响了警 钟。本学期的工作中心思路是以有效学 习为指导，立足 课堂，改善 课堂，以教研 带动课 堂改革，向课堂要成绩。工作要点：1、常规。抓好每个人的 备课上课作业等常规任务，抓住常 规才能抓住教学 质量。抓常规就要做好 检查和记录，严格检查纪 律以促 进常规进步。2、集体活 动。做到每周一次集体活 动，做到有 计划有主 题有记录 。以有效学 习和改善课堂为本学期的主要校本教研方向，通 过集体活 动提升我 们的课堂效益。3、教研活 动 。 积极参加各 级教育教研部 门组织 的教研活 动，有始有 终有记录有反馈 。通过参加教研活 动，开阔我们的视野，提升自身的能力。4、学生 竞赛 。本学期 组织一次高三文科班的文 综选拔竞赛，并组织好学生的培 训，争取在年代的文 综竞赛 中取得好成 绩 (计划另订 )。5、选修课 。以教研 组为单 位开发好选修课 。然后 让每个高一高二的老 师都要开出一门选修课。6、做好以老 带新的工作，本学期 历史备课组有新教 师一人，高 级教师一人，一 级二人，二 级一人， 结构非常合理，需要 发挥每个老 师的积极性， 带动每个老 师的发展，特 别是要发挥老教师的作用， 带领年轻教师的成长。一、指导思想课堂教学是学校 贯彻党的教育方 针，实现教育的目的，培养具有 创新精神，开拓能力，适应社会发展需要的高素 质人才的主要途径。在新 课程目标与新课程标准实施的今天，我们教育工作者必 须全面进行教学工作的 创新，为培养高 质量的四有新人而做好自己的教育教学工作。 这学年是我 们新区教学 质量年，我 们历史备课组将认真学习和贯彻上级一系列提高教学 质量的指示精神，以学校的工作 为中心，切 实转变 教育教学 观念，大幅度提高 历史教学 质量。同 时，结合历史学科自身的特点，扎 实有效地开展工作，我 们将大力开展教学教研，丰富教学理 论水平，提高自身的 业务水平，向 课堂 45 分钟要质量。二、工作目 标1、加强教研活 动，形成 浓厚的教研氛 围。组织备课组 老师学习先进的教育教学理 论和新的 课程标准， 围绕 “新课 程标准”“创新教育 ”、 “人文教育 ”等热 点问题，结合历史教学实践，提高自身的理 论素养，更新教育教学 观念，树立正确的教学 观和学生 观。2、在学校 领导的指导下，本 备课组全体教 师将认真执行教学工作的五 认真，注重基础知识，基本技能和思想方法的教学。同 时，以学生 发展为本，根据学生的 实际情况，有目的、有 计划地继续做好课改工作，努力 优化教学方法，全面提高教学 质量。在有限的 时间内提高 课堂的效率。力争在考 试中取得好成 绩。三、本学期 备课组 工作的安排(略 )四、具体措施与要求1、充分 发挥备课 小组团结协 作的力量，加 强集体备课 。每两周集体 备课一次， 讨论教材及教学中 发现的问题 (主要是如何落 实重点知 识，设计难 点知识的突破方案，学生的活动组织 形式，学具的制作等 )，交流教学心得。 统一教学 进度和教学重点、 难点 ;统一各种资料;统一大小考 试 ;反馈教学过程中存在的 问题，查漏补缺。根据教改的新思想， 继续抓好双基，培养学生的 实际操作能力，空 间想象能力，分析 问题、解决 问题的能力。改 变学生的学 习方式，培养学生自主、合作、探究的学 习习惯 。2、本备课组的教师不定期互相听 课和经验交流，大胆提出自己的看法，提高学的效率，提高学生学 习的兴趣。课堂教3、教师主动学习教育教学理 论，努力撰写教学反思。4、上好公开 课 。上公开 课的教师要写好教案、做好 课件、用普通 话上课 。在 备课组活动时间进 行点评，要求每位教 师说出自己的看法和建 议，在区 级以上的公开 课，先由 备课组备课 ，再试讲，修改不足的地方，再上公开 课。5、做好两 类边缘 生的辅导工作。第四周前定好每班的两 类边缘 生名单，在上 课、辅导时心中有数。6、针对小学课时间紧 、课时少的现状，我 们备课组还 制定了每 节课的练习 稿，以提高课堂容量和效率。一、指导思想认真贯彻学校、年 级组精神，以科学 发展观和新课程标准为指导，以课程改革 为契机，以教学常 规为准则，以提高学科教学教育质量为目标，紧紧围绕 有效课堂教学 这一工作重点， 发挥备课组 教师积极性，团结协 作，努力提高教学水平和教育教学质量。二、主要工作1、本学年的教学任务是：完成 历史必修三的新授。2、按照学校 总体部署，在 备课组 内努力推 进有效课堂教学工作，建构 优质高效的课堂教学模式， 优化课堂教学 结构，展 现知识的发现、发展及形成 过程，调动学生的学 习积极性， 发掘学生的潜能，使学生得到切 实的体验、感受，全面地、系 统地掌握知 识，培养能力，提高素 质。3、研究 课程改革背景下高考命题趋向的变化，以及高考 题型特点、解 题技巧。4、做好培 优、补差工作， 让同学提升学科学 习能力。三、工作要求及措施方法1、集体 备课和教师个人备课相结合。按照学校要求，每周进行一次集体 备课，时间定在每周一下午。要求每次集体活 动前，中心 发言人作好教材分析 发言准备，提出教学的 设想;其他教 师也要认真研究 课标相关内容及教材。通 过教师间的合作探究，解决教材中的重点、 难点问题提高整体的 备课质量和教学 质量。在 备课过 程中， 应注重研究教材，科学 处理教材，构建既符合 课标要求，又适 应学生实际的历史教学内容体系励志网。要杜 绝不加修改的使用别人教案或直接使用从网上下 载的教案，要求做到教学 资源的优化处理。集体 备课 既要做到凝聚集体力量，又要充分地 发挥教师的个性。因此，在集体 备课的前提下，教 师个人备课的环节不可缺少。教 师应当根据自己 对学生情况的了解和 对教材的理解， 对集体备课的内容进行适当而必要的增减，提高我 们的教学效率和 质量。2、一如既往地 贯彻、执行并进一步强化落实教学常 规管理。备课组将遵照学校、年 级组的要求，在日常教学中 认真贯彻教学常 规，在 备课、上课、课后作业、辅导、测试等环节上经常督促教 师自觉执行教学常 规的要求。 课堂教学要做到精 讲巧练。在常 规有效地管理下，保 证课堂质量的高效、有序落 实。3、改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化教学 设备的作用。教学要以 “立足 课本、狠抓基 础、培养 习惯 ”为教学指 导思想，做到 “起点要低， 讲解要透，因人施教 ”。尤其注意培养学生的听 课、作业、笔记、积极思维、自主学 习等行为习惯。坚持抓学生基本素 质的积累。教 师要研究教育信息化与学科教学整合的有效途径、方法、策略， 为教学提供 较为成功的范例。4、鼓励 备课组 老师间互相听 课，取长补短。同 时，注重教学的研究，以公开 课的形式来探 讨可操作型 课堂教学模式等。在 组织教学中，鼓励教 师积极探讨能够提高课堂教学的有效性策略。一、教研目 标认真学习和贯彻各种教育教学理论，遵循教育教学 规律，推 进课程改革和新 课程的实施研究，大力 实施素质教育， 营造良好的教科研氛 围，积极开展教研、教改活 动和课题研究活动。进一步加 强教学常 规建设，以学生的 发展为本，不断拓展政史地教学的空 间，促使教学模式和教学方法的多 样化，提高教学的有效性和 针对性，实施有效教学，不断提高政史地学科的教育教学水平， 组织好课题研究， 为我校新一 轮内涵性 发展做出贡献。二、教学研究、教改课题1、 “在思想品德、 历史、地理 课教学中 应用网络信息资源有效 实现该 学科的 课程目标”;每科组织好一个 课题研究，特 别是历史组的在历史教学中培养学生收集信息 处理信息能力的研究 资料库的建立， 调查报 告、与个案分析的撰写要 认真做好。2、 “如何提高初三政史学科教学和复习的有效性 ”。三、本学期主要工作本学期以改 进教法、学法， 优化课堂教学效果 为主旨，以提高教 师业务 能力为目标，积极开展教研教改工作。(一 ) 加强学习，更新教育理念，转变教学思想。(1) 不断加 强教育、教学理 论的学习。教研 组各成员要进一步学习教育教学理 论，掌握各科教学的最新 动态。 认真学习政、史、地学科的新 课程标准和课改理念，学 习有关校本课程开发理论，确立新的教育教学 观念，改革 课堂教学的模式， 进行教学 创新， 让政史地教学在新的理念指 导下更加 贴近学生、 贴近现实，走进生活。(2) 进一步加深 对新教材的学 习和理解，加深 对新课程的理解，提高教 师处理教材的能力，正确把握教学工作的 针对性和方向性，以降低工作的盲目性。(3) 组织教师学习学科教学建 议，以教学建 议为指导，全方位、多 层次进行评价，充分发挥评 价对教师专业 成长的促进作用。(二 ) 、扎实做好常 规教学和教研教改工作(1) 认真学习学科教学常 规，按照学科常 规的有关要求 组织教学活 动，并做好自查和互检工作。(2) 加强集体备课，抓好 备课关。各年 级的每一 单元都要 组织一次集体 备课。备课时力求做到 备教材、学生、教法、学法、手段、情感、过程、重 难点等。在 备课方面，引 导教师转变观 念，将原来的 备一节课转变为对 一学期教学的系 统设计，由只关注部分 转变为在研究整体的基 础上关注部分。加 强团队协 作的能力， 实施资源共享，提高教学效率和教学质量。(3) 课堂教学要 坚持 “教师为 主导，学生 为主体，思 维为核心，能力 为目标 ”的教学原 则，课堂教学中有良好的 师生互动，建设和谐的师生关系，引 导教师积极将信息技 术应 用到课堂教学中来，充分开 发和利用网 络信息资源，进一步激 发学生的学 习兴 趣，扩大课堂容量，向大容量、快 节奏的现代课堂靠近，切 实提高课堂教学的 实效性。(4) 重视交流学 习。 “他山之石，可以攻玉 ”，本学期， 继续坚 持教研 组成员相互间的学习交流，不定期听 课，学习其他教 师的教学 经验。通 过开展听 课、评课 活动形成相互学 习，取长补短的良好教学 风气。(5) 重视教学情况的反 馈与反思，及 时调 整教学策略：平 时对学生要多 观察多检查，并多反思自己的教学是否合理，是否有效，把两者相结合及时对教学工作 进行调整，可以少走弯路，多出成效。(6) 做好月考、期中、期末考 试的制卷、 阅卷、试卷分析、 讲评、反馈工作，保 证考试的有序有效。(7) 重视理论学习与教学 实践相结合，积极参与 课题研究，积极撰写 调查报 告、个案分析、案例分析与 论文，提高自身的理 论水平、科研能力，成 为全面发展型教 师。积极撰写教育教学 论文或教学反思力争在国家 级刊物上 发表。(8) 抓好毕业班的工作：加大 对中考的研究力度，做好中考 试卷分析和研 讨工作，寻找中考 试卷与课改工作的切合点，反思教 师的教学行 为，转变教师的教学理念， 认真总结以往中考 经验，加大对中考的研究力度，重 视有关考 试改革的信息采集及交流，准确把握在考试观念、考 试内容及考 试办法等方面的改革 动向，开展多 样的专题教研活动。(10) 作业布置与批改：按照学校要求适当布置作 业 ;全批全改和抽改相 结合 ;每次作 业均要有适当 评讲，要给学生可参考的正确答案。(11) 根据学校的安排，配合教务处认 真抓好教学常 规的检查落实。(三 ) 、加强对年轻教师的培养工作(1) 根据学校要求做好 “一帮一，一 对红 ”工作。鼓励年 轻教师多向老教 师学习请教，同时，老教 师也应向年轻老师学习新的教育方法和信息技 术。(2) 年轻教师对教学的各个 环节要步骤清晰，要求明确， 为培养扎 实的基本功奠定良好的基 础，同时也使自己的教学更科学更有效。四、具体活 动安排第一周： 组织学习并制定本 组教研工作 计划，商定本教研 组教学常 规要求。第二周：学 习本组教研计划 ;主题讨论：本学科学生学 习习惯存在的突出 问题及其对策 ; 安排组内公开 课具体要求及具体日程。第三周：听取各年级组汇报 “教学案 ”的实 践情况， 组内公开 课听课评课 。第四周：收看好的课堂实录并评课，组内公开 课听课评课 。第五周： 组内公开 课听课评课，讨论：什么 样的课是好课。第六周： 组内公开 课听课评课，讨论：我校在 课堂教学方面如何大面 积提高教学 质量的模式。第七周：学 习集体备课的有关材料， 讨论：本学科如何 进行有效地集体 备课 ?第八周：交流各自的新课改经验。第九周：期中考 试。第十周：期中考 试质量分析，研究如何进一步提高教学 质量。第十一周：分析本学科学困生的现状并研究 转化其具体的 对策。第十二周：第二次月考。第十三周：教研 组成员撰写本学期教研收获、体会或反思。第十四周： 总结本教研 组、各备课组 本学期工作并初步构思下学期工作思路。本学期我 们历史教研 组将全面落 实学校的工作 计划，深入学 习领会我校的 课改理念，围绕构建高效 课堂这个目标，全面提升教 师专业 水平和教学 质量贯彻一个标准 (课程标准 ) ，提高两种能力 (自主能力及教 师挖掘教材 资源整合 资源的能力 )，注重 实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。一、抓好常 规工作：1、加强备课 。 强化本组的集备功能， 发扬团队协 作精神，充分 发挥集体的智慧， 认真备好每一节课。做到 资源共享、 经验共享、智慧共享。2、认真上课，切实提高课堂教学效益。做好教学活 动的设计、分析、 评价和总结工作。注意方法的指 导，及时将知识归纳 、总结，形成知 识网络 ;注意学生学 习兴趣的培养，调动学生学习积极性 ;重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的 应变能力。扎 实有效地开展研究性学 习，培养学生的学 习能力 ;加强现代教学技 术的学习与应用，使每一位教 师都能灵活灵活运用 现代化多媒体技 术和网络技术，提高 课堂教学效率。3、加大 对学生的 检查力度， 课堂上要 让学生进行充分的展示 ;每个单元之后要 进行单元测试或单元练习 ;并且及 时召开备课组 分析会，及 时诊断，及 时反思，及 时研究制定 调控方案，并在教学中及 时解决。4、坚持相互听 课、相互 评课 。严 格执行组内公开 课制度，组内多讨论，多交流。通过听课等形式促 进教学活 动的科学性与示范性。保持本 组 传帮带 的优良传统 。新教 师不光要虚心向老教 师学习，多听 课，多请教，更要多 钻研。老教 师也能从新教 师身上感受不同的教学 风格，取 长补短，做到教学相 长，共同 进步。6、定期开展教研活 动。群策群力， 汇集全组智慧，推 进校本研究，以开拓 进取的精神搞好常 规教学工作。 组织本组教师认真钻研教材和 课标，积极参加各 级各类教研活 动，一方面了解最新的教改 动态和信息，另一方面，也促 进教师专业 成长。二、大力改 进课堂教学：1、国家 义务教育历史课程标准指出： 历史课程改革 应有利于学生学 习方式的 转变，提倡学生 积极主动的参与教学 过程勇于提出 问题，学习分析问题 和解决 问题的方法，改 变学生死 记硬背和被 动接受知 识的学习方式 ;历史课程改革 应有利于教 师教学方式的 转变，树立以学生 为主体的教学 观念，鼓励教 师创造性地探索新的教途径，改 进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学 实践活动，为学生学 习营造一个 兴趣盎然的良好 环境，激发学生学 习历史的兴趣。2、在教学 过程中，教 师应成为一个 组织者和一个引 导者，倡 导和鼓励学生自主学 习、合作学 习和探究性学 习，灵活运用 自主、合作、展示 的学习方式，促 进学生素养的全面提高，真正 让学生爱学习，会学学 习 !多动脑筋，多想 办法，密切与 实际生活的联系，使学生从生活 经验和客观事实出发，在研究 现实问题 的过程中学 习知识、理解知 识和拓展知识，培养学生的 创新精神和 实践应用能力。