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27、 木雕的少年教学目 :1. 正确、流利、有感情地朗 文。 累 ，并学会恰当地运用。2.通 人物的 作和 言揣摩人物内心活 ,并以感情朗 来体 。3.了解 文背景 , 学生感悟 木雕的少年 中国人民的友好之情及中非人民的友 。教学重点 :学 通 人物的言行体会人物的内心活 。教学 点 : 懂本 内容 ,明白少年 什么送木雕 我 ,感受他 中国人民的友好感情。教学 程：一、 情境， 入新 。 ：同学 ，你 喜 旅游 ？生：喜 ！ ：今天老 你 去一个地方，那就是非洲的莫西奥 尼 大瀑布。 （出示 片） 哪位同学在 中搜集了莫西奥 尼 大瀑布的 料， 大家介 介 ？（莫西奥 尼 瀑布位于南部非洲 比西河中游，高 120 余米， 达 1800 米，是世界三大瀑布之一。 “莫西奥 尼 ”在当地 中的意思是“雷霆翻 的云 。）生： ：看得出，你 新 非常用心，真好！那里 有 世 名的木雕工 品， 我 随着富有 郁非洲 情的 鼓 ，去出售木雕工 品的 点上看一看。 （出示 片， 介：木雕是非洲古老的 形式，因多数民族都没有文字， 所以 多古老的神 都是靠木雕一代一代流 下来的， 些木雕大多出自民 人之手，造型怪异，表情刻画生 ，又被称 “非洲式照片” ，各国人民都 于收藏。 ）喜 ？生：喜 ！ ：我 今天学 的 文 述的就是 生在 里的人和事。接下来， 我 走 文，去 一位 木雕的少年。（指 前板 ，生 。 ）二、 ，整体感知。1、 。 ： 前同学 已 了 文，下面我 来展示一下自己的 成果。（出示 ） 先来 第一行？生： 第一行。 ：第二行？生： 第二行。 ：第三行？生： 第三行。 ：我 一起 一遍。同学 了 ？第一行都是描写什么的 ？生：第一行都是描写大瀑布的 。 ：你很善于 ！也可以 是描写景物的 。第二行呢？生：第二行都是描写木雕的 。 ：你 文很 真， 住了 是描写木雕的 ！也可以 是描写物品的 。第三行呢 ? 生：第三行是描写人的 。 ：你学会了 的特点， 很好！那 能 其中的一个或几个 夸一夸我 家 的景物或物品？生： ：学到好 要会运用，你的收 会更多。2、概括 文大意。 ： 文 了 和 之 生的事？生：“我”和少年之 生的事。 （ 板 ：我、中国、少年、非洲） ：（出示填空：“我”到非洲旅行 ，想 做 念，但是，只好放弃。后来非洲少年。）生：（ 依次板 ：想 、木雕、放弃 、 、送）三、深入文本，研 感悟。 ：文中，“我”与少年几次 面？生：两次 面。 ：每次 面， 木雕的少年都 作者留下了很深的印象，他的言行也深深地感 了我 。 在 两次 面中，少年的哪些言行和神情深深地感 了你呢？ 同学 快速 声 文，画出最使你感 的句子，然后在小 里交流自己的体会。（一）研 第一次 面 ,体会 憾 ：在第一次 面 ，最使你感 的描写少年言行或神情的句子是哪些？生: （ 句子， 体会。 ） ：（出示 : 一个吧 ! 坐凳的主人是个十五六 、五官端正的黑人少年。那少年走到我跟前 , 地 :夫人 ,您 一个吧 !啊,不 ,路太 , 个太重 我有些 无 次。您是中国人吧 ?那少年望着我 ,猜 道。我点了点 。少年的眼睛里流露出一 憾的神情。 我也 不能把 件精美的工 品 回国而感到 憾。 ）同学 看屏幕，哪位同学愿意跟老 一起表演 段 ？ ：啊！ 卷鼻大耳象的坐凳构思新奇，栩栩如生，真是精美的木雕工 品呀！生： 一个吧！ ：唉， 是不 了吧。生：夫人，您 一个吧！ ：啊 ,不 ,路太 , 个太重生：您是中国人吧？ ： ，我是中国人。老 想 一 位“ 木雕的少年” ，你两次 我 木雕，心里想的是什么？生：非常想把自己的木雕能 出去。 ： 能 出 种心情？生： “ 一个吧！ ”生： “夫人，您 一个吧！ ” ： 的多好呀！可是，我却放弃 象墩了。少年很 憾，我也 憾，我 的 憾是一 的 ？我 什么 憾？少年 什么 憾？ .默 文 1-8 自然段， 画出有关的 句。 ：我 什么感到 憾？生： 句子， 感受。教 ：木雕 ,是非洲最常 的工 品。 点里 列的木雕琳琅 目 ,各式各 ,想到朋友的叮嘱 ,我在一个 点前停下来 ,仔 地挑 。a.因 ,所以我在一个 点前停下来,仔 挑 。因 木雕 ,是非洲最常 的工 品 ,所以我在一个 点前停下来,仔 挑 。因 木雕琳琅 目 ,各式各 , 所以我在一个 点前停下来,仔 挑 。因 想到朋友的叮嘱 , 所以我在一个 点前停下来,仔 挑 。b. 着喜悦 一 。c. 么有名的木雕，没有 回来,真是 憾。 是坐凳 ,其 是一个卷鼻大耳象 ,象背上 着一 寸把厚的 。 些坐凳构思新奇 ,大象雕得栩栩如生。a.大象的鼻子像 (), 耳 像 (),身子像 (), 四条腿像 (), 象背上 着 ()，所以 构思新奇 ,栩栩如生。b. 着喜 之情朗 。c. 栩栩如生的木雕，没有 回来,真是 憾。我捧着象墩 ,仔 , 不 手。a.从哪些 能 看到作者 象墩子的喜 ?b. 能 我怎么着象墩 ? （拿、提、抱、 、端）c.用哪个好呢 ? （捧好,更加体会出作者的喜 。 ）d.指 朗 。（喜 之情）e.我 么喜 木雕，没有 回来，真是 憾。正要掏 的 候,我却犹豫了 :我即将回国 ,要 的行李已 超重,怎么能再 上 沉甸甸的象墩子 ?a. 是个反 句， 能改成一个 述句？b. 比 :我即将回国 ,要 的行李已 超重 ,怎么能再 上 沉甸甸的象墩子 ?我即将回国 ,要 的行李已 超重 ,不能再 上 沉甸甸的象墩子。哪一句更好？ 什么？（反 的 气更能 达出“我”的 憾之情。）c.指 朗 ， 出我的无奈、 憾的心情。c.我担心路途遥 ，木雕沉重，只好放弃，真是 憾！ ：少年 什么感到 憾？ 是因 自己的木雕不能出售 ？ 下面的句子或 你会有新的 。（出示： 您是中国人吧 ?那少年望着我，猜 道。我点了点 。少年的眼睛里流露出一 憾的神情。 ）生 。 ： 个 木雕的少年在知道我是中国人 怎么会 般 憾呢？我 来了解一下当 的背景 料。（ 片一至五： 非洲目前是世界上最 困的大 ， 多地区的人民都要 受洎 和疾病的折磨。多年来，中国在支持非洲国家独立， 展民族 等方面， 予了非洲人民巨大的帮助。 片六： 是中国派出的医 非洲人民看病。 片七： 是中国援非小学建成移交 式。 片八： 是中国 八年，帮助修建了全 1860 公里的坦 路。 建 条 路 ,中国政府提供无息 款 9.88 亿元人民 ,在 工程中 ,中方有 64 人 此献出了宝 的生命。中国人民 非洲人民的深厚友 每个非洲人都 在心，此 此刻，少年的内心无法平静 , （出示：他忘不了作者看木雕 的喜悦 , 忘不了作者 木雕 的犹豫 , 更忘不了作者 着 憾离去的身影。他想 :） 同学 想象一下，他可能会怎么想怎么做？生思考 。 ：同学 的想象力太丰富了！于是少年 着一个和大象墩一模一 的小象墩去 找我了， 我和少年有了第二次 面。（二）研 第二次 面 ,体会朋友 ：在第二次 面 ，最使你感 的描写少年言行或神情的句子是哪些？生： 句子， 感受。 ：（出示 : 个小 ,可以 上 机。 少年将一件沉甸甸的 西送到我手里。啊！原来是一个木雕小象墩，和白天 到的一模一 ，却只有拳 大小。太好了 ! 我高 地喊起来，掏出 包就要付 。少年 手，用不太 准的中国 ：不 ,不要 。中国人是我 的朋友。我 是朋友 ! ” 我感 极了， 声 ， “我 是朋友 ! ）同桌 ，根据 点 , 出 的 气。 ：此 ，他 在想些什么？预设 : 个小 ,可以 上 机。 ( 回您就不用 憾了; 就是您最喜 的 子了,小小的,多好看 ; 回中国 ,会有更多的人喜 )太好了 ! ( 回我不 憾了 ! 真没有想到会 生 的事情 ! 个孩子真 情 ! ) 不,不要 。中国人是我 的朋友。 (中国援助非洲 , 我 多少无私的帮助啊 !管朋友要 ,那就不是朋友了。她从那么 的国家来,我作 朋友送个小礼物,也是 的 ! )我 是朋友 ! 我 是朋友 ! (是的 ,我 的友 地久天 。 我 相互帮助 ,是最好的朋友。 啊 ,我 然不相 ,但是我 两个国家的友 却是深厚的! ) ：少年送 我的是一个怎 的小象墩？生：少年送 我的是一个和白天 到的大象墩一模一 的小象墩，只有拳 大小。 ：同学 注意“一模一 ” “拳 大小” 两个 ，从中你又能感受到什么？生： ：是啊，可 位少年他是多么用心呀， 微之 真情。当我要 少年 的 候，他 什么不要呢？生：因 他 中国人是他的朋友，不能要朋友的 。因 中国援助非洲， 了他 那么多的无私帮助，送一个小象墩算不了什么，不能要 。 ： 得多好啊，少年送 我的 是一个沉甸甸的小象墩 ？生（ ）：不是。 ： 象墩 包含了什么？生： ： 沉甸甸的象墩，更包含了少年 中国朋友的一份沉甸甸的情 呀！ （板 ：情 ，画右心） 我 把他 各自的心情 入到句子中 出来 , 出少年的 情、 ， 出我的惊喜、感 。男女生 。 ：此 此刻，我和那位少年 有 憾 ？生：没有了。 ：（出示 :他笑了 ,露出了两排 白的牙 。）同学 看 句 ， 是怎 的笑容 ? 生：幸福 善良 愉快 足 安慰师：同学们，学到这里，我们深深地被少年那真诚质朴的情谊打动了，深深地记住了一位善良友好的少年，深深地记住了他那句虽然不太标准但却真诚的中国话齐读：中国人是我们的朋友！（三）总结升华师：此时，千言万语不足以表达我们内心的感动，我们只想说齐读 （出示 : 我们是朋友 ! 我们和非洲人民是朋友 ! 我们和非洲人民永远是朋友 ! ）师：在作者需要帮助的时候，少年热情地伸出了双手，因为 （师指生读：我们是朋友 ! ）当非洲人民遭受苦难的时候，中国人民热情地伸出了双手，因为 （师指生读：我们和非洲人民是朋友 ! ）愿我们能够永远珍惜彼此关爱的点点滴滴， 因为（师指生读：我们和非洲人民永远是朋友 ! ）师画左心，箭头。四、作业。1、小练笔。（出示：那天晚上， “我”和宾馆里的各国游客，以及许多当地人都对这个黑人少年赞不绝口，大家纷纷夸起了这个黑人少年。 如果是你，你会对少年说： “。” ）2、推荐阅读：走出非洲。板书设计：27、卖木雕的少年想买卖我木雕少年放弃买送情谊中国非洲
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