学生数学学习成长评价表

学生数学学习评价表 班级 姓名 项目内 容数学学习品质参与程度1能主动参与数学学习活动2、按时独立完成作业并自我检查 合作交流意识1、能主动与同学合作2、认识到自己在集体中的作用3、愿意与同伴交流各自的想法4、愿意倾听别人的意见情感与态度1、专心听讲、积极发言、主动参与2、能主动克服学习中遇到的困难3、愿意学数学思维过程1、思维的合理性和灵活性2、能够清晰地用数学语言表述自己的观点数学能力基本能力1、数学知识掌握程度2、数学知识记忆、理解的程度3、运用数学知识的熟练程度4、解决简单问题的方法、技巧运算能力1、能运用合理的计算策略正确的进行计算2、有对运算结果进行估算和验算的习惯3、利用计算器探求规律空间想象1、能结合具体情景认识图形的基本性质2、能结合具体情景发展空间观念操作、思维能力1、科学的观察能力2、对问题的分析能力、概括能力3、动手实践能力4、创造性的思维能力解决问题的能力1、能从现实生活中发现和提出数学问题2、探索出解决问题的有效方法3、能表达解决问题的过程并尝试解释所得结果等 第定性评价自我评价我真棒！我的进步挺大的！我还要继续努力呦！小组评价教师期望家长寄语定量评价平 时 成 绩期中成绩期末成绩说明：表示优秀，表示良好，表示还需要努力。学生数学学习评价方法1、每学期进行一次归总性评价，学期末登记一次，使用学生数学学习评价表按各学段分项细则登记备案。2、平时采取课堂观察纪录、成长材料纪录和活动情况记录等形式采集素材。并根据课堂观察记录表按一定的标准填写出学生的等第。（原则上每一学段按星级评定情况超过一半的为“优秀”， 超过一半的为“良好” 超过一半的为“再努力”）3、根据年级的不同，可以采取学生自评、互评、小组评议、教师评定和家长评述等形式进行，尽可能地做到合理、公平，引导、激励学生健康地发展。4、评价结果要按“分数+等第+评语”反馈给学生和家长，同时对学生的学习过程的进一步发展提供建设性意见或评语。