湖南省10市中考语文 按考点分项解析版汇编 文言文阅读

文言文阅读长沙11阅读下面的文言文，完成下了个题。 吾母姓钟氏，名令嘉，出南昌，行九。幼与诸兄从先外祖滋生公读书，十八归先府君。时府君年四十馀，任侠好客，乐施与，散数千金，囊箧萧然，宾从辄满座。吾母脱簪珥，治酒浆，盘罍间未尝有俭色。越二载，生铨，家益落。历困苦穷乏，人所不能堪者，吾母怡然无愁蹙状，戚党人争贤之。 铨九龄，母授以礼记、周易、毛诗，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。 先府君苟有过，母必正色婉言规，或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。 先府君在客邸，督铨学甚急，稍怠，即怒而弃之，数日不及一言；吾母垂涕扑之，令跪读至熟乃已，未尝倦也。铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。选自（将士铨忠雅堂集）【注释】归：古代女子出嫁叫“归”，先府君：指作者已逝去的父亲。囊箧萧然：这里是“钱物都用空了”的意思。 铨：作者将世铨自称。 愁蹙状：愁眉苦脸的样子。戚党：亲戚和乡党。 吟哦声：读书的声调。 少痊：病体略微好转些。 扑之：责打我。（铨自指）（1）下列各组句子中，加点词意义相同的一项是AA 家益落/益慕圣贤之道（送东阳马生序）B 铨每病，母即抱铨行一室中/行拂乱其所为（生于忧患，死于安乐）C 先府君苟有过/及鲁肃过寻阳（孙权劝学）D 听而后止/河曲智叟笑而止之曰“甚矣，汝之不惠”（愚公移山）（2）下列选项中加点文言虚词的含义与例句相同的一项是C例句：母授以礼记周记毛诗A不以物喜，不以己悲 （岳阳楼记）B家贫，无从致书以观 （送东阳马生序）C咨臣以当世之事 （出师表）D然操遂能克绍，以弱为强者 （隆中对）（3）用现代汉语翻译文中划线的句子。辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。令跪读至熟乃已，未尝倦也。（4）你如何评价母亲“垂涕扑之”的举动？请用自己的话概括出文段中母亲的哪些行为举动是值得我们称赞的。【考点】DB：课外文言文阅读【分析】参考译文：我的母亲姓钟，名叫令嘉，出身于南昌府名门望族，排行第九她在小时候和几个哥哥一起跟着我外祖父滋生公读书，十八岁嫁给我父亲那时我父亲四十多岁，性情侠爽，爱结交朋友，喜把财物施舍给别人，散给人家许许多多金钱，使得家里箱柜里东西都一空如洗家中常常宾客满座，我母亲拿下金玉首饰，换了钱办酒席，席上酒菜丰盛，毫不减色结婚两年，生下我，家境更加衰落，她经历了穷困的生活，别人都不能忍受的，我母亲却心情坦然没有忧愁的样子亲戚和同族人，个个赞她贤慧我九岁时，母亲教我学礼记、周易、毛诗，都能够背诵闲暇的时候又抄录唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗母亲和我两人都身体弱、多病每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我，母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格【解答】（1）本题主要考查点是一词多义为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语A句意：家境更加衰落益：更加；更加仰慕圣贤的学说益：更加B句意：每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动行：走；使他的每一行动都不如意行：行为C句意：父亲如果做错了事情过：过错；当鲁肃到寻阳的时候过：经过D句意：到父亲听了她的话才停止止：停止；河曲有一个聪明的老头，他笑着阻止了愚公，说道：“你太不聪明了”止：阻止故选：A（2）此题考查的是理解常见文言虚词在文中的含义文言文虚词的意思，要结合句子意思来解释例句：母亲教我学礼记、周易、毛诗以：把A句意：不因外物好和自己得意而喜，不因外物不好和自己失意而悲以：因为B句意：家中贫困穷苦，没有办法得到书籍来观看以：来C句意：把当前的朝政局势向我请教、询问以：把D句意：但曹操能够打败袁绍，绍，由弱变强以：凭借，用故选：C（3）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有：辄：就句意：就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏重点词有：已：停止句意：（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，自己不曾倦怠（4）本题主要考查点是对内容的概括解答此题需要先疏通文意，了解内容根据具体内容分析概括 答案：（1）A（2）C（3）就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵，把它作为游戏（母亲）命令（我）跪着朗读直到熟练才停止，自己不曾倦怠（4）母亲“垂涕扑之”，是指母亲流着泪打儿子流泪是因为心疼儿子，而仍责打儿子是因为严格要求儿子，希望儿子成材值得我们称赞的行为有：家中贫困，但母亲没有任何愁容；教儿子学习经典，没有丝毫放松；教育孩子有方法，方法不单一郴州文言文比较阅读【甲】 自三峡七百里中， 两岸连山， 略无阙处。 重岩叠嶂， 隐天蔽日， 自非亭午夜分， 不见曦月。至于夏水襄陵， 沿溯阻绝。 或王命急宣， 有时朝发白帝， 暮到江陵， 其间千二百里， 虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时， 则素湍绿潭， 回清倒影， 绝巘多生怪柏， 悬泉瀑布， 飞漱其间， 清荣峻茂， 良多趣味。 每至晴初霜旦， 林寒涧肃， 常有高猿长啸， 属引凄异， 空谷传响， 哀转久绝。 故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。”（选自郦道元三峡）【乙】 此石经始禹凿；河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。（选自郦道元河水龙门）【注释】经始：开始。禹：治水的大禹。广：开阔。崇深：高深。捍：捍卫。深：深处。 悸：惊动。魄：心魂。寻：古代八尺为一寻。浑洪：水势浩大。籲（bi）：传说中的一种动物，像龟。鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。浚（jCin）波：大的波浪。慎子：慎到，战国时人，著有慎子，说：“河下龙 门，其流，驶如竹箭，驷马追之不及。”1）解释文中加点的字。（1）沿溯阻绝逆流而上（2）哀转久绝消失（3）河中漱广冲击（4）窥深悸魄看，望2）翻译文中划线的句子。（1）虽乘奔御风，不以疾也。（2）水流交冲，素气云浮。3）侧面描写是两文共有的写作手法，请从两文中各找一句，并说说其作用。4）甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】译文： 【甲】在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方；重重叠叠的悬崖 峭壁，遮挡了天空和太阳若不是在正午半夜的时候，连太阳和月亮都看不见等到夏天水涨，江水漫上小山丘的时候，下行或上行的船只都被阻挡了，不能通航有时候皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋的清波碧绿的潭水倒映着各种景物的影子极高的山峰上生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间有悬泉瀑布飞流冲荡水清，树荣，山高，草盛，确实趣味无穷在秋天，每到初晴的时候或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音持续不断，非常凄凉怪异，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳” 【乙】传说中龙门是大禹所凿出，河中水流湍急，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中”果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉河水激起万重浪，有如瀑布千丈，河水好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪像崇山峻岭，激流交叠，直奔下游而去我这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可句意为：一天正赶上有一家人宴请宾客；溯：逆流而上句意为：宾客们的心情稍微放松了些；绝：消失句意为：河中水流湍急；漱：冲击，冲荡句意为：往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉；窥：看，望（2）本题考查翻译语句解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺第一句话，注意“虽”，即使；“奔”，飞奔的马第二句话，注意“冲”，冲击；“素”，白色（3）本题考查理解侧面描写及作用解答此题的关键是在准确理解两文内容的基础上，找出侧面描写的语句，然后分析其作用即可（4）本题考查比较阅读解答此题的关键是在准确理解两文内容的基础上，找出描写水的语句，然后再分析相同和不同之处甲文中描写水的语句是“夏水襄陵”“则素湍绿潭， 回清倒影”；乙文中描写水的语句是“其中水流交冲”“其水尚奔浪万寻，悬流千丈”；根据这些语句来分析即可综上所述，答案为：（1）逆流而上；消失；冲击，冲荡；看，望（2）即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也不如它快水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中（3）甲文：“自非亭午夜分，不见曦月”作用：突出山的高峻、连绵“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”作用：突出水的湍急“故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三目沾裳”作用：突出三峡秋景的萧瑟、凄凉的特点乙文：“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”作用：突出水流急，水雾大“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”作用：突出水的湍急（4）答案示例：相同点：两文中的水都有急、大的特点不同点：甲文中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点衡阳8阅读与朱元思书，完成后面小题。（10分）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（1）解释句中加点词的意思。（2分）从流飘荡 鸢飞戾天者（2）下列加点词语，意思相同的一项是（ ）（2分）A负势竞上 至于负者歌于途 B天下独绝 猿则百叫无绝C争高直指 直视无碍 D风烟俱净 湖中人鸟声俱绝（3）将下列句子翻译成现代汉语。（4分）横柯上蔽，在昼犹昏经纶世务者，窥谷忘反（4） 本文先勾勒出富春江沿岸“奇山异水，天下独绝。”的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。【答案】（1）随着；至。（2）D（3）横斜的树枝在上面遮蔽着，即使是在白天也像黄昏时那样昏暗。治理政务的人，看到（这些幽美的）山谷，（就会）流连忘返。（4）鄙弃功名利禄，向往宁静闲适生活娄底（一）邹忌讽齐王纳谏战国策邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻日：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦曰，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（1）下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是AA今齐地方/千里 B予独爱/莲之出淤泥而不染C吾与徐公/孰美 D盖/石性坚重（2）对下列句子中，加点词的解释不正确的一项是CA孰视之（仔细）B臣之妻私臣（偏爱）C皆以美于徐公（在） D不以物喜（因为）（3）下列对选文的理解，不正确的一项是CA选文第段主要写邹忌与徐公比美以及邹忌的冷静思考，说明邹忌头脑清醒，不为奉承所迷惑。B选文第段写齐王下令按上中下等次奖赏进谏的群臣吏民，从“令初下”“数月之后”“期年之后”的反响来看，齐王之“蔽”得到了根本整治。C选文第段写燕、赵、韩、魏皆朝于齐，作者以夸张之语收束全文，意在从正面突出邹忌的治国之才。D选文在语言上运用了众多排比句，增加了语言的节奏感，使之朗朗上口，造成了一种步步进逼的语势，给人无可辩驳之感。（4）将下列文言语句翻译成现代汉语。邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。译文：邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。译文：所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏（5）齐王被邹忌说服，欣然纳谏。请简要分析邹忌讽谏的高明之处。答：邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】参考译文： 邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽早晨，邹忌穿戴好衣帽，看着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公相比谁美？”他的妻子说：“您美极了，徐公怎么能比得上您呢？”城北的徐公是齐国的美男子邹忌不相信自己，就又问他的妾：“我和徐公相比谁美？”妾说：“徐公哪能比得上您！”第二天，有客人从外地来，邹忌与他相坐而谈，问客人说：“我和徐公比，谁更美？”客人说：“徐公不如您俊美”第二天，徐公来了，邹忌仔细地打量他，自己觉得不如徐公漂亮；照镜子看自己，更是觉得自己与徐公相差甚远晚上睡觉时想起这件事，说：“我的妻子认为我美，是因为偏爱我；我的妾认为我美，是因为害怕我；我的客人认为我美，是因为有事想要求于我” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我的确知道自己不如徐公美可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公美现在齐国的土地方圆有一千多里，一百二十座城池宫中的姬妾、侍臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的百姓没有谁不有求于您由此看来，大王您受蒙蔽很深了！” 齐威王说：“说的好！”于是下令：“所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏；上书直言劝我的人，给予中等奖赏；能够在公共场所议论，并使我听到的人，给予下等奖赏”命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内像集市一样；几个月以后，还不时地有人来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可进谏的事了燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝见齐威王这就是所说的在朝廷上战胜别国【解答】（1）本题考查对文言断句的辨析能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据结合各个选项断句的情况，判断正误即可A项错误，“方千里”不能停顿，正确的断句为：今齐地/方千里故选：A（2）本题考查理解对文言实词含义的辨析能力理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合具体语境来准确辨析即可涉及的词语都是常见的文言实词解答时要联系上下文，根据语境作出判断C项错误，“于”的意思应该是“比”（3）此题考查的是对文章内容的理解与归纳和重点词语的综合考查做此类型考题需要仔细审题，注意文章细节与选项的比较，认真作答A正确B正确C意在点明纳谏成效之大，从侧面表现邹忌的精明，能干，治国之才D正确故选：C（4）此题主要考查文言文句子翻译解答思路是：粗知全文大意，把握文意的倾向性详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点还可由现代词、成语推导词语在文中的含义另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象本句重点：修，长；昳丽，美丽有神采面，当面；刺，指责；过，过失；上，上等翻译：邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏（5）本题主要考查分析人物说话技巧的能力邹忌的进谏集中在选文的第一段邹忌以日常生活小事（臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公）设喻，由己及君（今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王），由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受答案：（1）A（2）C（3）C（4）邹忌身高八尺多，形体容貌光艳美丽所有大臣官吏百姓，能够当面指责我的过错的，给予上等奖赏（5）邹忌以日常生活小事设喻，由己及君，由家事到国事，以小见大，说服力强，让人易于接受邵阳市阅读下面文言文，完成下题。 【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭， 水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元小石潭记） 【乙】雨中上韬光庵，雾树相引，风烟披薄，木末飞流，江悬海挂。稍倦，时踞石而坐，时倚竹而息。大都山之姿态得树而妍山之骨格得石而苍山之营卫得水而活，惟韬光道中能全有之。初到灵隐，求所谓“楼观沧海日，门对浙江潮”者，竟无所有。至韬光，了了在吾目中矣。白太傅碑可读，雨中泉可听，恨僧少可语耳。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。益信声无哀乐也。（节选自明代萧士玮韬光庵小记）【注】韬光庵，寺名，在杭州西湖。营卫：原指由饮食中吸收的营养物质，这里指精气。（1）解释加点词的意思。（1）心乐之以为乐 （2）佁然不动愣住的样子（3）益信声无哀乐也更加 （4）恨僧少可语耳遗憾（2）下列加点字意义和用法相同的一项是B A时踞石而坐 学而不思则罔B以其境过清 不以物喜，不以己悲C山之营卫得水而活 不可久居，乃记之而去。D其岸势犬牙差互 其如土石何（3）用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限两处。大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍 山 之 骨 格 得 石 而 苍 山 之 营 卫 得 水 而 活（4）翻译下面句子。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。枕上沸波，终夜不息，视听幽独，喧极反寂。（5）【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉）的心情。【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪的情绪。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴砍伐竹子，开辟（一条）道路，顺势往下走可以看见（一个）小潭，水格外清澈小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂 潭中的鱼大约有一百条左右，都好像在空中游动，什么依靠也没有阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上 鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗乐 向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，一段看得见，一段看不见小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错，不能知道溪水的源头在哪里 我坐在潭边，四周竹林和树木环绕合抱，寂静冷落、没有旁人，使人感到心神凄凉，寒气透骨，真是寂静极了，幽深极了 因为这里的环境太过凄清，不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了 一同去游览的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄作为随从跟着去的，还有姓崔的两个年轻人一个名叫恕己，一个名叫奉壹 【乙】 雨中上韬光庵，树丛雾气缭绕，如同轻纱，雨水从树梢滴落，好像江海倾覆疲倦时可以蹲坐在石头上或靠着竹子休息大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲；山的精气因为有了水而生动；这些景象只有在上韬光庵的路上才能全都见到刚到灵隐时，寻求所说的“楼观沧海日，门对浙江潮”，最终没有见到到韬光庵才真正明明白白地见到这种景观在韬光庵可以读白居易的碑丈，可以听雨中的泉水声，只遗憾没有和尚可以交谈到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不断，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静更加确信声音本来不含有哀乐的感情【解答】（1）本题考查对文言实词的理解能力作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断心里十分高兴乐： 以为乐；鱼儿呆呆地一动不动佁然：愣住的样子更加确信声音本来不含有哀乐的感情益： 更加只遗憾没有和尚可以交谈恨：遗憾（2）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思A句意为：疲倦时可以蹲坐在石头上而：表修饰；句意为： 只读书却不思考就会迷惑而无所得而：表转折； B句意为：因为这里的环境太过凄清以：因为；句意为：不因为外物的好坏或自己的得失而或喜或悲以：因为；C句意为：山的精气因为有了水而生动之：的；句意为：不能长时间地停留，于是记录下了当时的情景就离开了之：代词，当时的情景；D句意为：小潭的岸势像狗的牙齿那样互相交错其：代词，小溪句意为：又能把泥土和石头怎么样呢？其：语气词 故选：B（3）本题主要考查考生能否正确把握朗读节奏并准确断句文言语句的节奏划分一般以句意和语法作为是划分依据一般句首发语词需要停顿，主谓之间需要停顿，并列短语之间也需要停顿需要结合句意和句式来判断句意为：大致山的姿态因为有了树而美丽；山的结构因为有了石头而苍劲，山的精气因为有了水而生动故停顿大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/ 山 之 营 卫 得 水 而 活（4）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有：斗，像北斗七星一样；蛇：像蛇一样）句意为：向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现重点词有：沸：水波翻涌的样子；息：停止；句意：到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静（5）本题考查理解作者的情感解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语句，概括即可阅读全文，了解内容，甲文抓住关键语句“心乐之”“凄神寒骨，悄怆幽邃，以其境过清”等，概括为：作者游览小石潭，触景生情，由乐转悲，表现被贬后孤寂、悲凉的思想感情乙文从“恨僧少可语耳”中流露了作者 知音难觅的惆怅情绪的情绪答案：（1）（1）以为乐 （2）愣住的样子（3）更加 （4）遗憾（2）B（3）大 都 山 之 姿 态 得 树 而 妍/ 山 之 骨 格 得 石 而 苍/ 山 之 营 卫 得 水 而 活（4）小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现到了晚上，睡在枕上仍能听到水声不，在幽深而人迹罕至的环境中，大自然的各种声音传入耳中，愈发显出环境的幽静（5）【甲】文最后柳宗元“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，从中传达出了作者贬谪的悲凉（孤寂凄凉） 的心情【乙】文从“恨僧少可语耳”中流露了作者知音难觅的惆怅情绪益阳市11阅读下面的文言文选段，完成下列各题 【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。（节选自邹忌讽齐王纳谏） 【乙】秦王怫然怒，谓唐且曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐且对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐且曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐且曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。 （节选自唐且不辱使命）（1）对下列句子的朗读停顿划分不正确的一项是CA四境之内/莫不有求于王 B今齐地/方千里C与臣而/将四矣 D此/庸夫之怒也（2）下列加点字词解释不正确的一项是BA臣之妻私臣（偏爱） B能面刺寡人之过者（讽刺）C臣未尝闻也（曾经） D今日是也。（这样）（3）将下列句子翻译成现代汉语。能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（4）下列说法不正确的一项是AA【甲】【乙】两文中，邹忌和唐且都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代表。B【甲】【乙】两文中，邹忌婉言进谏，唐且化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要看对象，讲究方式。C【甲】文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。D【乙】文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】译文参考：【甲】在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏” 命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了【乙】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里”唐雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？”秦王说：“百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候”说完，拔剑出鞘立起【解答】（1）本题考查学生划分文言句子节奏的能力文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结A正确；B正确；C与臣/而将四矣；D正确；故选C（2）查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断A正确；B“面刺寡人”的“刺”意思为“指责”；C正确；D正确；故选B（3）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅中重点词语有谤讥，在这里指“指责，议论”，没有贬意市朝，众人集聚的公共场所；句意为：能够在公共场所公开指责（摘）、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏中重点词语有抢，撞徒，光着；句意为：平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了（4）本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力答题时需要通晓全文大意即可A 甲文未体现不畏强权；B正确；C正确；D正确；故选A答案：（1）C（2）B（3）能够在公共场所公开指责（摘）、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏平民发怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了（4）A（1）该题考查了学生对成语的积累，值得注意的是，不要出现错别字岳阳市10（一）阅读下面两个语段，完成下列各题【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：“ 教学相长也。兑命曰：“学学半。”其此之谓乎？（虽有嘉肴）【乙】 君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚决焉？（选自孟涂文集）【注释】奚怎么。（1）解释下列加点的词虽有嘉肴，弗食，不知其旨也美味的虽有至道，弗学，不知其善也好处知困，然后能自强也勉励自己故曰：教学相长也促进非问无以广识增加理明矣，而或不达于事有时（2）用“/”为文中两个画横线句子标出停顿。（每句标一处）教然后知困君子学必好问（3）用现代汉语翻译下面的句子。学学半好学而不勤问，非真能好学者也（4）根据选文【甲】和【乙】的内容，用自己的话填空。选文【甲】和【乙】论述了教与学的关系，选文【乙】论述了学与问的关系。两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？【甲】文：实践出真知【乙】文：我们要做一个勤学好问的人。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】参考译文：【甲】虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方，知道了自己的不足，然后就能自我反省；知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己所以说教和学是相互促进的尚书说命说：“教人是学习的一半”这话说的饿就是这个道理【乙】君子学习一定喜爱问“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词句意：虽然有美味的内食，但不去品尝，就不知道味道的甘美嘉：美味的句意：虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处善：好处句意：知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己自强：勉励自己句意：教和学是相互促进的长：促进句意：不“问”就不能增加知识广：增加句意：道理明白了，可是还可能不能应用于实际或：有时（2）本题考查学生划分文言句子节奏的能力一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构根据句意来划分：句意：教人之后才知道自己有不懂的地方句意：君子学习一定喜爱问（3）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有：学：教人句意：教人是学习的一半重点词有：好：喜欢句意：喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人（4）此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，可以抓住文章中的重要句子，不如甲文：教学相长也充分说明书到用时方恨少的道理乙文：问与学，相辅而行者也答案：（1）美味的 好处 勉励自己 促进 增加 有时（2）教/然后知困 君子学/必好问（3）教人是学习的一半 喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人（4）教与学 学与问 甲文：实践出真知 乙文：我们要做一个勤学好问的人湘西州12阅读下面两篇古文，完成下列各题 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民，怀民未寝，相与步中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。（苏轼记承天寺夜游） 【乙】徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄，城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。（节选自宋史苏轼传）【注释】涂潦： 锸（1）解释加点词的意思。但少闲人如吾两人耳徙知徐州（2）下面句中加点词语古今意义相同的一项DA盖竹柏影也B苍颜白发，颓然乎其中者，太守醉也C吾在是，水决不能败城D朝晖夕阴，气象万千（3）将下面的句子翻译成现代汉语。怀民未寝，相与步中庭使官吏分堵以守，卒全其城（4）从甲乙两文中，你能感受到苏轼怎样的情感或者是怎样的精神品质？请分别加以概述。【考点】DA：课内文言文阅读【分析】参考译文：【甲】元丰六年十月十二日夜晚（或公元1083年十月十二日夜，可不译），（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光照在门上，（于是我就）高兴地起床出门散步想到没有和我一起游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步月光照在庭院里像积满了清水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了【乙】苏轼调任徐州黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙” 于是将富民们赶回城中苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里，事情很紧迫了，即使是禁军也要暂且为我尽力”卒长曰：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人应该为您效力”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城【解答】（1）本题主要考查点是文言实词的理解为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词句意：只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了但：只句意：苏轼调任徐州徙：调任（2）此题考查的是理解文言文中的古今异义要结合句子意思来解释A句意：原来是竹子和柏树的影子盖：原来是；今义：覆盖B句意：面容苍老，满头白发，醉醺醺地坐在众人之间，这是太守喝醉了颓然：醉醺醺地；今义：衰老的样子C句意：只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙是：这；今义：判断动词D句意：或早或晚，一天里阴晴多变化，景色千变万化气象万千：景色千变万化；今义：形容景象或事物壮丽而多变化故选：D（3）本题主要考查点是对句子翻译翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整重点词有：相与：一起句意：怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步重点词有：卒：最终句意：派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城（4）此题考查的是对人物形象的把握解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格从言行入手可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析甲文主要参考语句：何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳乙文主要看苏轼在面对即将到来的洪水时的行为表现答案：（1）但：只徙：调任（2）D（3）怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城（4）甲文：表达了被贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，更有豁达的情怀乙文：临危不惧、以身作则、善于指挥、足智多谋、公而忘私、亲民爱民等张家界市株洲市阅读下面文言诗文，回答问题河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。 一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。 一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？ (1)解释下面句中划线的词。湮于沙上_遂反溯流逆上矣_ (2)翻译下面的句子。尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？可据理臆断欤？ (3)初三复习时，老师请小红翻译“凡河中失石”一句，小红将“凡”译为“凡是”，老师指出了小红的错误，小红不解。老师提示说：“课文告诉我们要具体问题具体分析，不能一概而论哦。”小红恍然大悟，并从河流的特点出发举出了不能于上流求石的两种情况：_；_。赢得了老师和同学们的掌声。 12、（2017株洲）阅读文言文，回答问题 高宗（乾隆皇帝）循卫河南巡，舟行倚窗，见道旁农夫耕作，为向所未见，辄顾而乐之。至山左某邑，欲悉民间疾苦，因召一农夫至御舟，问岁获之丰歉，农业之大略，地方长官之贤否。农夫奏对，颇惬圣意。寻又令徧视随扈诸臣，兼询姓氏。群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不以名对，中多有恐农夫采舆论上闻致触圣怒者，皆股栗失常。农夫阅竟，奏曰：“满朝皆忠臣。”上问何以知之。农夫奏称：“吾见演剧时，净脚所扮之奸臣，如曹操、秦桧，皆面涂白粉如雪，今诸大臣无作此状者，故知其皆忠臣也。”上大噱。（选自清稗类钞） 注释 噱（ju）：笑。 (1)解释下面句中划线的词。寻又令徧视随扈诸臣 寻：_徧：_ (2)翻译下面的句子。群臣以农夫奉旨询问，于上前不敢不以名对，中多有恐农夫采舆论上闻致触圣怒者，皆股栗失常。 (3)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A、高宗见道旁农夫耕作，很高兴，因为他之前从未见过。B、高宗想了解民间疾苦，农夫据实以告，高宗十分满意。C、群臣“不敢不以名对”说明他们并非良善之辈，心虚。D、高宗对群臣的表现视而不见，这说明他并不想听真话。11、【答案】（1）埋没；于是，就（2）你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被洪水带走呢？怎么可以根据某个道理就主观判断呢？（3）从河床角度，如河床太陡、淤泥或卵石河床等；从水流角度，如水流常年很浅、很缓等 【考点】句子翻译，根据文中某一内容谈观点，一般常用实词 【解析】【分析】（1）此题考查学生对文言实词含义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“遂”等字的释义。（2）本题考查文言文语句翻译，翻译时要注意该句是不是特殊的文言句式，如判断句要注意加上判断词“是”，倒装句要调整语序等。还要注意重点文言词语的解释，重点词一定要翻译出来。文言文翻译要遵守信、达、雅的原则。“信”是忠实于原文的内容和每个句子的合义。“达”是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。“雅”就是译文语句规范、得体、生动、优美。关键词“尔辈、物理、是、木柿、岂、为”。（3）此题考查学生的联系实际的能力，结合现象发生的条件分析。如水流、如河床等条件具体问题具体分析。 12、【答案】（1）不久；通“遍”，全部，遍及（2）群臣因为农民是奉旨来询问，（所以）在皇上面前不敢不用真实姓名回答，其中有很多害怕农夫将舆论上报以致皇上发怒的，都两腿发抖失去常态。（3）B 【考点】句子翻译，归纳内容要点，概括文章中心，一般常用实词 【解析】【分析】（1）此题考查学生对文言实词合义的理解和识记，要求学生对重点词语的解释进行重点识记。还要求学生对文章熟读，书读百遍，其义自现。注意“寻”等字的释义，出自桃花源记“寻病终”。（2）本题考查文言文语句翻译，翻译时要注意该句是不是特殊的文言句式，如判断句要注意加上判断词“是”，倒装句要调整语序等。还要注意重点文言词语的解释，重点词一定要翻译出来。文言文翻译要遵守信、达、雅的原则。“信”是忠实于原文的内容和每个句子的合义。“达”是翻译出的现代文表意要明确，语言要通畅。“雅”就是译文语句规范、得体、生动、优美。（3）农夫并没有据实以告，故B项错误。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375