用爱滋润后进生的心田

用爱滋润后进生的心田 后进生是每个班级都会有的，但是怎样对待后进生，确实是让我们头疼的一件事。下面呢，我想讲一下我的体会。 首先我觉得，对待后进生，不能带有色眼镜。这么小的孩子，。只要我们老师心中有爱、有善意，我相信他们能感觉得到的。后进生这个词无疑是贬义的，它就像一个不好的标签一样被贴在了一些学生的身上，这肯定不可避免的会对他们造成伤害，所以在学生们中间我是从来不用这个词的。这么小的孩子，可塑性是非常强的，现在后进不等于会一直后进。我也一直认为，孩子的智力相差都不很大的，后进的成因也是多方面的，因势利导，他们就会有很大的转变。 相对于其他学生，他们尤其需要得到更多的鼓励、肯定和赞赏。 2014年开学初，我们班有个孩子，成绩不好，走路总是低着头，上课提问他，声音很小，几乎就没办法听清楚他说的话。好几次下课了，学生来报告他尿裤子了，可是课前我才提醒过他上厕所。打电话给他家长，家长到校后对他也只是训斥。之后，问他，总不说话。上课时，他的桌子上什么都没有，书叠成了面包，作业本也不见了，他把钢笔和尺子做成大炮长枪玩；有一次上班会，发现他的书包里有别人的钢笔、红笔、铅笔；期中考试他的语文考了13.5分。教育的转变有时也需要契机，一天上课，我请他起来读课文，虽说声音有点小，但是也相对流利的读了下来，我立刻让学生集体给他以热烈的掌声,看得出，他也很高兴，很自豪。以后只要有短句子，我都挑他来读，处处寻找机会鼓励他，增强他的自信心，期末考试，他竟然考了46.5分。这一学期，我请他发班级的家庭作业，他很勤劳，家庭作业总是及时发放下去，我利用晨会、班会大张旗鼓地给予肯定，鼓励他的努力付出，让全班学生郑重地感谢他。我看到他的头直起来了，连走路也挺直了腰。一次课堂讲生字，我在指导中发现，我要求写一个，他把每个生字都写了一行，我的心里很欣慰。我收了三个后进生的方格本，其中就有他，在课堂小结时作为全班学生的书写榜样。这次表扬对他的激励最大，每次学习生字他都会认真书写一行。本学期他虽说偶尔有上课上厕所的现象，但再也没有尿过裤子。三年前，班上有一名学生在双休日手指意外受伤，在医院做了断指手术。我好心疼，这个孩子虽说平时他比较调皮，但他积极进取，上课发言积极，很惹人喜爱；虽说他平时和同学有些小摩擦，小矛盾，但他能认识错误，勇于改正。那时的好多天，和他的联络就靠那小小的手机了，短信中，我鼓励他安心治疗，听医生和家长的话，给他说有时挫折也是人生的一笔财富。孩子也格外懂事，让他妈妈替他回复短信，从他那短短的短信中，我读出来孩子的悔意，读出了孩子的依赖，读出了孩子对未来的渴盼。对他来说，要经历的是一段痛苦难熬的日子，可我的担心是，他会不会因此而产生自卑心理。所以在这段日子里，我建议班里的同学们，尤其平时经常和他一起玩的同学，可以通过电话了，短信了和他联系一下，让他感受到集体和朋友的温暖。后来，他回到教室的那一天，我让同学们给他以热烈的掌声，并一起大声说“欢迎XX同学回来”。他康复回来后，我发现他学习比以前努力了，和同学相处更融洽了，并且依然的乐观自信。在我的内心里，十来岁的孩子，都还是单纯无邪的，不应有优劣高下之分，他们都像一颗颗小小的秧苗，只要我们老师用爱来滋润，他们就一定会茁壮健康的成长。