江西省新余市高三上学期期末质量检测语文试卷及答案

新余市2014届高三上学期期末质量检测语文试题第卷（选择题 共36分）本卷共小题，每小题分，共分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。一（18分，每小题3分）1下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A忖度(cn) 肄业(s) 棱角分明(ln) 间不容发(jin)B迂腐(y) 倾轧(y) 宁缺毋滥(nn) 如法炮制(po)C攒射(cun) 威慑(sh) 淡泊名利(b) 不胫而走(jn)D倾圮(p) 濒危(bn) 人才济济(j) 一哄而散(hng)3依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是()由于某种原因，原定的演出_了，俗话说，好事多磨，相信不久我们将会看到更精彩的演出。“木叶”之与“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上_是相去无几的，然而在艺术形象领域，这里的差别就几乎是一字千里。竞技体育，_以胜败论英雄，胜者为王，但对职业俱乐部而言，长远建设和良性发展比一时的名次进退更为重要。A延迟 原先 纵然 B延缓 原本 固然C延迟 原本 固然 D延缓 原先 纵然4下列语句中，标点符号使用正确的一项是()A带一卷书，走十里路，选一块清净地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去你能想象比这更惬意的消遣吗？B面对人生绝境，双腿残疾的史铁生不屈不挠，“微笑着，去唱生活的歌谣，”创作了我与地坛等一系列发人深省的文学作品。C她久已不和人们交口，因为阿毛的故事是早被大家厌弃了的，但自从和柳妈谈了天，似乎又即传扬开去，许多人都发生了新趣味，又逗她说话了。D“守株待兔”的“株”是什么呢？说文解字的解释是“木根也，”段玉裁在注释时则说得更明确：“今俗语云桩。”5下列各句中，没有语病的一句是()A蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴涵着我国人民独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。B年仅22岁的正教授级研究员刘路3月31日前去北京大学百年讲堂，领取了凤凰卫视授予的“影响世界华人”奖杯。C中国印章已有两千多年的历史，它由实用逐步发展成为一种具有独特审美的艺术门类，受到文人、书画家和收藏家的推崇。D“新生代农民工”自从被列入政府重点关注的对象之后，各级政府积极行动，将关心新生代农民工成长作为新一年度的工作重点。二（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成79题。论“自然美”任继愈美学界中国外国都有人主张所谓的自然美。自然美是相对于人工美说的。有没有纯粹的自然美，现在也有争论。因为自然、客观存在的外界的东西，如山水、草木、日月、风景，从古代就存在，它客观地摆在那里，但人类懂得歌颂、欣赏自然美，却不曾发生在遥远的古代。北京猿人时期，周口店地区山川秀丽，气候宜人，遍地树木花草，但那时北京猿人关心的是如何狩猎。如果有一种客观存在的“美”，它不以人们的意识为转移，这种观点值得怀疑。从美学作为独立学科看，只有艺术美，而无自然美，人们鉴赏的只是艺术的美。所谓自然美，说到底，还是经过人们思想意识加工过的美。自然是摆在那里的客观存在，美不美，一定要通过人的接触、感受，对它做出判断和评价，这才叫做美。人们称赞自然美，这种说法本身就否定了自然美的存在。比如说山明水秀，“明”、“秀”的性质是人加给它的，它无所谓“明秀”。水自己在流，能行船，这是它的特点。大山，人们称赞它雄伟，这又是人加给它的。山本身只有高度，而不存在“雄伟”的属性。形容江河奔放，江河的水的流量是客观的，“奔放”是人给加上去的。又如：雨，是水蒸气凝结成的，但久旱后的雨，人们说“喜雨”；久雨不停，说是“苦雨”。风也不过是空气的流动，王羲之兰亭序中说“惠风和畅”，这也是人为的判断。如果观察者换了另外的人，则有“凄风”或“暴风”等等。看月亮，心情开朗时认为是“朗月”，心情凄凉时认为是“冷月”。对于花，杜甫有“感时花溅泪”(苦难时的感受)。有人称赞颐和园的好处是：虚实对比，一边是宫殿、山石，一边是湖波塔影。人们以一幅画的要求构造颐和园的建筑。有人反问，既然一切是艺术的美，而美中有一种古朴的美、拙重的美，如以树根天然的形状做成的艺术品，这怎么理解呢?古朴的美是在今天高度文化的社会中才能提出，原因是有了大量人工的艺术品后，看厌了，需要调剂一下，这就要求回到自然，是技巧高度发达的社会的人做的翻案文章。如无高度发达的技巧，就不存在古朴的美。例如，周口店原始社会遗址，全部是自然，没有楼台亭阁，只有山洞、草木。不能说那种状态就是美。人一步步改变了自然面貌，使之更适合人类文化生活的要求。提倡回到自然，那只能是有了一定高度的文化的社会，才回过头提出的口号。自然美是人为的美的一部分，是人加上去的，或者说是人类创造美的一种必要的补充。如果没有发达的文化，没有自我意识的觉醒，人还不知自我的存在，那种纯自然就无所谓美。人类产生了自我意识，才把美提到鉴赏的日程上，有了美的先决条件鉴赏能力(所以说美学是鉴赏之学，就是这个意思)，才能感受自然的美。 （选自天人之际）7.下列关于“自然美”的表述，正确的一项是（ ）A自然美是国内外美学界都有人主张的与人工美相对的，但到目前尚未确定是否以纯粹的形式存在的一种美。B自然美作为一个欣赏对象在遥远的古代并没有被人认识到，虽然从古代开始这种美已经客观存在于自然中。C自然美在美学的范畴内可能存在，人们所说的自然美其实只是艺术的美，是经过人们思想意识加工过的美。D自然美是人具有了一定高度的文化之后才创造出的一种美，它是行为美的一部分，是人类创造美的补充。8.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ）A“明秀”并不是山水本身具有的性质，而是人们给它加上去的，事实上水只有流动的特征，而山也只有对应的高度。B江河的流动被认为是“奔放”的，久旱之后的雨是“喜雨”，久雨不停则是“苦雨”，这些都说明人的思想意识的重要影响。C同一种自然物或自然现象在不同的人的感受中会有差异，同一种景物在同一个人的不同心情下也会有一定差别。D周口店原始社会遗址的纯自然状态本身并无所谓美，而从颐和园宫殿、山石、湖波塔影等人为设计中却可以发现美。三（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成10-12题。李斯论 （清）姚鼐苏子瞻谓李斯以荀卿之学乱天下，是不然。秦之乱天下之法，无待于李斯，斯亦未尝以其学事秦。当秦之中叶，孝公即位，得商鞅任之。商鞅教孝公燔诗、书，明法令，设告坐之过，而禁游宦之民。因秦国地形便利，用其法，富强数世，兼并诸侯，迄至始皇。始皇之时，一用商鞅成法而已，虽李斯助之，言其便利，益成秦乱，然使李斯不言其便，始皇固自为之而不厌。何也？秦之甘于刻薄而便于严法久矣，其后世所习以为善者也。斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。是以尽舍其师荀卿之学，而为商鞅之学；扫去三代先王仁政，而一切取自恣肆以为治，焚诗、书，禁学士，灭三代法而尚督责，斯非行其学也，趋时而已。设所遭值非始皇、二世，斯之术将不出于此，非为仁也，亦以趋时而已。君子之仕也，进不隐贤；小人之仕也，无论所学识非也，即有学识甚当，见其君国行事，悖谬无义，疾首嚬蹙于私家之居，而矜夸导誉于朝庭之上，知其不义而劝为之者，谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也；知其将丧国家而为之者，谓当吾身容可以免也。且夫小人虽明知世之将乱，而终不以易目前之富贵，而以富贵之谋，贻天下之乱，固有终身安享荣乐，祸遗后人，而彼宴然无与者矣。嗟乎！秦未亡而斯先被五刑夷三族也，其天之诛恶人，亦有时而信也邪！且夫人有为善而受教于人者矣，未闻为恶而必受教于人者也。荀卿述先王而颂言儒效，虽间有得失，而大体得治世之要。而苏氏以李斯之害天下罪及于卿，不亦远乎？行其学而害秦者，商鞅也；舍其学而害秦者，李斯也。商君禁游宦，而李斯谏逐客，其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉！宋之世，王介甫以平生所学，建熙宁新法，其后章惇、曾布、张商英、蔡京之伦，曷尝学介甫之学耶？而以介甫之政促亡宋，与李斯事颇相类。夫世言法术之学足亡人国，固也。吾谓人臣善探其君之隐，一以委曲变化从世好者，其为人尤可畏哉！尤可畏哉！ 注释宴然：安闲的样子。谏逐客：秦始皇曾发布逐客令，驱逐六国到秦国做官的人，李斯写了著名的谏逐客书，提出了反对意见。10对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）A一用商鞅成法而已 一：完全B灭三代法而尚督责 尚：崇尚C知其不义而劝为之者 劝：鼓励D而终不以易目前之富贵 易：交换11下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A因秦国地形便利 因人之力而蔽之B设所遭值非始皇、二世 若属皆且为所虏C孝公即位，得商鞅任之 均之二策D不亦远乎 王之好乐甚，则齐国其庶几乎12下列各句中对文章的阐述，不正确的一项是（ ）A苏轼认为李斯以荀卿之学辅佐秦朝行暴政，致使天下大乱，作者则认为李斯是完全舍弃了荀子的学说，李斯的做法只不过是追随时势罢了。B作者由论李斯事秦进而泛论人臣事君的问题，强调为臣者对于国君的“悖谬无义”之政，不应为自身的富贵而阿附甚至助长之。C此文主旨在于指出秦行暴政是君王自身的原因，作者所论的不可“趋时”，“中侈君张吾之宠”的道理，在今天仍有借鉴意义。D文章开头摆出苏轼的观点，然后通过对秦国发展历史的分析，驳斥了苏说的谬论，提出了自己的见解。论证严密，逐层深入，是一篇典范的史论。第卷（非选择题 共114分）四（28分）13把文言文阅读材料中加横线的句了翻译成现代汉语。（12分）（1）斯逆探始皇、二世之心，非是不足以中侈君张吾之宠。译文： （2）谓天下将谅我之无可奈何于吾君，而不吾罪也译文： （3）其始之不同术也，而卒出于同者，岂其本志哉译文： 14阅读下面的宋词，然后回答问题。（8分）感皇恩 陆游小阁倚秋空，下临江渚。漠漠孤云未成雨。数声新雁，回首杜陵何处。壮心空万里，人谁许。 黄阁紫枢，筑坛开府。莫怕功名欠人做。如今熟计，只有故乡归路。石帆山脚下，菱三亩。（1）上片用那些意象营造了怎样的意境？作者是如何写景的？（4分）（2）词体现出的作者心情是矛盾的，请结合具体内容分析。（4分）15补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5题限选4题）（8分）（1）时维九月，序属三秋，_，_。滕王阁序（2）玉露凋伤枫树林，_。_，塞上风云接地阴。秋兴八首（3）余于仆碑，_，_，何可胜道也哉。游褒禅山记（4）_，_。心非木石岂无感？拟行路难（5）无欲速，无见小利。_，_。论语五、阅读下面的文字，完成16-19题（21分）。围棋大师落下最后一子 王晶晶陈祖德在68岁时落下人生的最后一粒棋子。这位被称为围棋界泰斗的老人，曾和陈毅、金庸、吴清交过手，战胜日本“棋仙”时只有19岁。就连如今声名显赫的聂卫平，也曾为了观看他与别人对战而逃课，被妈妈追得躲进了公园的男厕所里。与陈祖德对弈的，还不仅仅是政治家、名流和围棋高手。死神两度在他对面坐下，他赢了胃癌，但最终输给了胰腺癌这个对手。如果只是看照片，人们会用儒雅这个词形容他，但那些熟悉他或者与他交过手的人知道，这个看上去谦和的人，骨子里非常刚毅。即使对面坐的是大人物，他也不会在棋盘上留情面。10岁时，陈祖德和时任上海市市长的陈毅下过一盘棋。这个瘦弱、一说话就脸红的小男孩，一旦捏起棋子，就忘了老师“要讲礼貌”的叮嘱，而是猛杀猛砍、步步紧逼。那时，他学棋刚刚3年。陈毅非但没有生气，还在吃饭时说：“陈祖德，你要把老前辈的本事都学过，要超过他们。”这位打仗时都把围棋袋子搭在马屁股上的元帅，希望中国的围棋能赶超日本。在当时，两国棋手的水平相差悬殊，但那个闭塞的年代，中国棋手只能定期去新华社剪报，搜集读卖新闻上每天连载的棋局“豆腐块”学习。上世纪60年代，第一次去日本，18岁的陈祖德紧张得被日本媒体形容为“好像在接受入学考试”。不过，就是这个看上去像文弱书生的年轻人，一年后在北海公园悦心殿里，战胜了被称为“棋仙”的日本9段棋手杉内雅男。中国棋手战胜日本9段的消息传出北京后，这个戴眼镜的19岁青年迅速成为和雷锋、王进喜一样高大的偶像，还在民间掀起了一股久违的“围棋热”。1975年，在一次全国性比赛的间隙，陈祖德遇到了当时只有15岁的刘小光。“，让我看看你的棋力。”尽管那时他已经很累了，但还是下了一盘指导棋，并没有因为对方是个孩子就流露出随意。5年后，刘小光，这个年轻的棋手在棋盘上战胜了自己的偶像。也是在那次比赛中，陈祖德开始便血，随后又吐血，被送入医院检查出罹患胃癌。即便躺在病床上，他还在问：“我还能参加比赛吗？”对方没有回答。他把头埋起哭了，觉得自己连再拼一次的机会都没了。但并没有就此认输。在医院躺了5个月，他就开始以每天500字的速度写自传。“作为一个围棋手，我的运动生命是结束了，但这绝非我的终点，而是我新的起点。陈祖德可以不是围棋手，但陈祖德永远是一个围棋工作者。”他说。让他被更多人记住的，正是这本名为超越自我的自传。1980年代中期，中央人民广播电台还以连播的形式播出。跨过死亡这道坎后，1989年，陈祖德重回棋坛，两年后成为中国棋院第一任院长。不过，刘小光觉得，性格像棋子一样黑白分明的陈祖德并不适合官场。为了引进国际象棋的一个干部，他在体委办公室里和领导吵了起。当对方以“要按规矩办”搪塞时，他放下狠话：“如果你不答应，我就辞职。”“一个干部哪能这么干呢？官场上是要柔和、平衡，可他就是这样爱憎分明”。刘小光说。2011年，死亡隔了31年再次前赴约。他被确认为患上胰腺癌。但是这一次，对手没有那么容易被打败。手术后一年，癌症复发。在协和医院的走廊上，他对刘小光说：“当人大代表时，我是主张安乐死的。我心里有准备，如果最后没有希望，我想选择安乐死。”可后，他似乎改变了主意。开始和时间赛跑，整理历史上留下的经典棋谱。他躺着，除了透析、打点滴，就是摆弄着架在床上的磁力棋盘，对每一张棋谱进行讲解、注释。2012年10月31日的下午，他突然有所预兆地对刘小光说：“万一我不及，后面的棋谱你帮我整理。”陷入昏迷前，陈祖德突然想起什么似的翻着整理了一半的棋谱，念叨着“白20手有问题”。在死亡赢得这局棋之前，这个总想着要超越自我的人拼尽全力又落下了一枚棋子。（选自中国青年报2012年11月7日，有删改）16请简要分析文章标题“围棋大师落下最后一子”的好处。（5分）答： 17简要分析文中画线句子的语言特点。（6分）（1）死神两度在他对面坐下，他赢了胃癌，但最终输给了胰腺癌这个对手。答： （2）这个瘦弱、一说话就脸红的小男孩，一旦捏起棋子，就忘了老师“要讲礼貌”的叮嘱，而是猛杀猛砍、步步紧逼。答： 18围棋大师陈祖德有哪些人格魅力？请简要概括。（4分）答： 19纵观全文，陈祖德为我国围棋事业做出了哪些重要贡献？（6分）答： 六、语言综合运用（15分）20陶渊明归去兮辞中如此描绘：“乃瞻衡宇，载欣载奔”。请认真理解这句话所包含的感情，按要求描写出这一场面。要求：用第一人称手法；运用细节描写刻画人物； 运用适当的景物描写烘托人物的心理；不少于200字。七作文（50分）21请以“你可以和我不同”为题，写一篇不少于700字的文章。要求：立意自定;文体自选，诗歌除外;不得抄袭，不得套作;不得透露个人相关信息。新余市2013-2014学年度上学期期末质量检测高三语文参考答案暨评分标准1C（A项，“肄业”的“肄”应读y； B项，“宁缺毋滥”的“宁”应读nn； D项，“一哄而散”的“哄”应读hng。）2B（A项，致至；C项，贴帖；D项，“名信片”应为“明信片”。）3C（“延迟”，推迟，将事情往后放；“延缓”，使正在进行的事情慢下。 “原先”，从前，起初；“原本”，原，本。纵然：即使，表假设。固然：表示承认某个事实，引起下文转折。）4A（B项，“歌谣”后的逗号应放在后引号外面； C项，第二个逗号应改为分号；D项第一个逗号放在双引号外面。）5A（B项，表意不明，“前”既可表示以前之意，又可表示前往之意； C项，成分残缺，可在“审美”后加“价值”； D项，语序不当，应将“自从”调至“新生代农民工”前。）6 A（不是子贡，是颜渊。）7A（B项，原文并未说自然美在古代就已经存在，只是说自然界中的景物在古代也是客观存在的。C项，“自然美在美学的范畴内可能存在”分析错误，原文说“从美学作为独立学科看，只有艺术美，而无自然美”，因此，自然美在美学的范畴内并不存在。D项，偷换概念，“行为美”应该是“人为的美”。）8A （原文中说“水自己在流，能行船，这是它的特点”，只是举出了水的一个特点，并不是说水只有这个特点；原文中说“山本身只有高度”也是对应“雄伟”而言的，并不是说山只有这个属性。）9C（A项，“自然景物中客观存在着美”推断错误，应该是“说明自然景物中并非客观存在着美”。 B项，推断错误，因果倒置了，应该是“人们称赞自然美的实质是否定自然美的存在，因为自然是一种客观存在，只有加入了人的思想判断才成为了美”。D项，文章的主要论题是无论人是否存在都不存在自然美，选项的意思是有了人，自然美也就存在了。）10D (易：改变）11A(因：介词，凭借。所：所经历的人/被动。之：代词，他/代词，这。乎：表反问语气/ 表揣测语气）12C（此文主旨在论封建的为臣之道，但其所论不可“趋时”，“中侈君而张吾之宠”的道理，在现代社会也可借以为鉴。）13（1）李斯猜测试探秦始皇和秦二世的心，除了这不足以投合那残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠。（逆探、非、中、张各1分）（2）他认为天下人将会谅解我对于我的国君的无可奈何（或没有办法），而不怪罪我。（谓、状语后置、宾语前置、句意各1分）（3）他开始的时候采用的是不同的治国方略，然而最终做法与商鞅相同，难道那还是他本的心志吗！（其、卒、反问语气、句意各1分）参考译文：苏轼认为李斯用荀子的学说扰乱天下，这是不正确的。秦扰乱天下的方法，不需要等到李斯，李斯也不曾用他的学说侍奉秦国。在秦国的中期，秦孝公即位，得到商鞅而任用他。商鞅教秦孝公焚烧诗书，明确法家治国的理念，设置藏奸不告之罪及连坐之罪，并且禁止他国游以求仕进的人。凭借着秦国便利的地形，采用他的治国方法，富强了几代，兼并了诸侯，一直到秦始皇。始皇的时候，完全采用商鞅已有的法令罢了，虽然李斯协助他，说明使用已有法令的便利，更加促成了秦朝的混乱，然而假使李斯不说已有法令的便利，秦始皇本就会自己去做而不厌倦。为什么呢？秦朝满足于刻薄寡恩并觉得严峻的刑法带方便已经很久了，这之后世代便习以为常，不知其弊了。李斯猜测试探秦始皇和秦二世的心，除了这不足以投合那残暴放纵的君主而扩大自己获得的恩宠。因此他完全舍弃了自己的老师荀子的学说，而实施了商鞅的学说；扫除去掉夏、商、周三个朝代的先王的仁政，而所有一切都取自恣意妄为实施统治，焚烧诗书，坑杀有学问的人，毁灭三代的仁政之治而崇尚督察之法责罚众人，李斯不是实行他的学说啊，不过时趋奉现实的主子罢了。假若他所经历正好不是秦始皇和秦二世，李斯的治国之法将不会从商鞅之法中出，这不是因为他要做仁爱之事，也是因为他趋奉现实的主子罢了。君子做官，升官不遮蔽有才能的人；小人做官，无论他们有没有学问见识，就算学问见识很恰当的，他们看见自己的国君做事，不合常理、不讲正义，在自己的家中痛心不已皱着眉头，却在朝堂之上夸耀、迎合君王以追求声誉，明知他不讲正义却勉励他去做，认为天下人将原谅我对国君这样是无可奈何的，而不会怪罪我；明知他将失去国家而去做的，是认为应该我身或许可以免于惩罚啊。况且小人虽然明知世道将会出现混乱，然而终究不因此改变眼前的富贵，而因为富贵的考虑，招致天下的混乱，本就想终身安享富贵欢乐，而将祸患留给后人，他自己却安闲得像没有制造祸患的人一般。唉！秦朝还没有灭亡李斯先遭受五刑灭了三族，这是上天要诛杀恶人，也有一定的时候并且是报应可靠的啊！况且人有做善事从别人那里接受教诲的，没听说做坏事也一定要从别人那里学的。荀子称颂先王并且赞扬儒学治世的功效，虽然其中有所偏失，但大体上还是找到了太平社会的关键。而苏轼认为李斯为害天下、罪行涉及到公卿，不也太远了吗？实行他的学说而为害秦朝的，是商鞅啊；舍弃他的学说而为害秦朝的，是李斯啊。商君禁止游学世族的游历，而李斯劝谏秦王不要驱逐客卿，他开始的时候采用的是不同的治国方略，然而最终做法与商鞅相同，难道那还是他本的心志吗！宋代的时候，王安石用平生所学，设置熙宁新法，他之后章敦、曾布、张商英、蔡京这些人，何尝学习的是王安石的学说呢？因而认为王安石的新政促使了宋朝的灭亡，这和李斯的事情很类似，那世俗的说法法家的学说足以灭到别人的国家，本也是。我认为做臣子的善于探察他国君的隐情，一切全部从满足君王的喜好做事的人，这样的人是最可怕的啊！14.（1）上片用“秋空”“江渚”“漠漠孤云”“雁声”等意象（1分）营造了冷清开阔的意境（1分）。作者用视听结合的方法（1分）先写视觉所见的“秋空”“江渚”“漠漠孤云”，接着写听觉，并由“雁声”引出作者的联想（1分）（2）下片前两句说用不着自己怀抱壮志去担当大任（1），后两句又说再三思忖只有辞官东归，回到故乡山阴的石帆山下，去种三亩菱为生（1），实际上这是积极的理想找不到出路，被迫要作消极的归隐之计，所以前两句只不过是愤激的反语罢了，而实际上，是一种更为曲折、更为深沉的感慨，后两句也是闲淡中抑制着内心的愤激，深藏着内心的痛苦罢了，体现的是理想与现实的矛盾（2分）。15（1）潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫（2）巫山巫峡气萧森 江间波浪兼天涌（3）又以悲夫古书之不存 后世之谬其传而莫能名者（4）酌酒以自宽 举杯断绝歌路难（5）欲速则不达 见小利则大事不成16运用双关（1分）既指陈祖德去世前的整理棋谱工作（1分），也指陈祖德的去世（1分），委婉含蓄地表达了对其人格的敬重和对其去世的惋惜（2分）。17（1）形象生动（1分）运用拟人手法，形象地表达了作者对陈祖德与疾病顽强斗争的钦佩（1分），表达对其去世的惋惜和遗憾（1分）。（2）用词生动传神（1分）用“捏”“忘”等动词和“猛”“紧”等形容词（1分）表现陈祖德下棋时的专注和刚毅（1分）。18待人谦和，内心刚毅爱惜人才，悉心培养年轻棋手，爱憎分明与疾病抗争，执着顽强。（一点1分）19年轻时战胜日本选手，成为偶像，掀起围棋热，推动围棋发展；爱惜人才，悉心培养年轻棋手；重病在身，不能继续比赛，撰写自传，找到新的起点，继续为围棋事业奉献力量明知与死神抗争无望时，改变对死亡的看法，整理经典棋谱，为围棋事业拼尽全力直到生命结束。（一点2分，答到3点就给满分）20使用第一人称5分，细节描写、景物描写各5分，不足180字10分以下给分。21参考2013年高考评分标准。11