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人教版六年级语文上册综合复习要点1、山中访友的作者_李汉荣_体裁是_散文_。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。2、*山雨的作者是_赵丽宏_体裁是_散文按_雨来_、_雨中_、_雨后的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.,描绘出山雨带来的 音韵 美和 色彩美,表达了作者对山雨的喜爱_之情。3、草虫的村落的作者是_郭枫_体裁是_散文_。作者发挥丰富的(想象),运用(比喻),(拟人)的修辞手法。草虫的村落的特征是和谐。4、索溪峪的“野”运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先_概括 后 _具体描写的方法,先概括介绍索溪峪“野”的特点后,分_山 、水 、动物_、 _游人四个方面进行具体描写。5、詹天佑以_人物名字为题,讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员_设计_ 、_施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序,从_勘测线路、_开凿隧道 和 _设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的_爱国精神贯穿全文。6、怀念母亲的作者是_季羡林,课文以(回忆)的形式,开门见山指出作者对两位母亲怀着同样(敬意)和同样(爱慕)。借助日记_、散文摘抄的语段,描述在漫长的留学生涯中,对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。7、彩色的翅膀以_小昆虫_为线索,“我”随小高上岛一路的_见闻为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用_插叙_的叙述方法。结尾点题。8、中华少年作者是李少白_,这是一首_演讲稿_。演讲稿的特点:( 宣传 )、( 教育 ) 、( 欣赏 )。9、穷人出自(俄)国著名作家(列夫·托尔斯泰)的短篇小说。他还有其他的作品:童年、战争与和平、安娜·卡列尼娜、复活。本课的思想内容有两个重点:(1) 表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨(2)赞颂富于同情,热心助人的美德。课文在写作上,通过(环境),(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物形象. 课文多处运用省略号,主要作用有(1)表现心理活动的时断时续(2)表示省略递增的次数 (3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴,欲言又止.10、别饿坏了那匹马作者许申高。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。11、唯一的听众作者落雪。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化。12、用心灵去聆听作者是顾周皓。题目是“我”与苏姗交往的高度概括与肯定,也点明_文章的中心_。全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。课文多处运用了_前后照应的手法。绿山墙的安妮创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽),还写了另外六部小说少女安妮、女大学生安妮、风吹杨柳的安妮、梦中小屋的安妮、温馨壁炉山庄的安妮、彩虹幽谷。13、只有一个地球体裁是说明文。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 作比较:“同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。” 列数字:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.”14、大瀑布的葬礼课文采用倒叙的手法,即先写结果,后写起因与经过。还采用对比的手法,把(昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比),(把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比)。其次是(首尾照应)。15、这片土地是神圣的体裁是演说_。本文属于总分总结构。文章的中心句是( 大地不属于人类,而人类是属于大地的)。这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说,属于( 总分总)的结构、大量运用(拟人、比喻)等表达手法,强烈地表达了印第安人对土地(无比眷恋的真实情感)。另一方面,体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地,转让给你们,你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复出现,好处是:产生一咏三叹的表达效果,不仅使主题深化,而且强化了作者想要表达的情感。16、青山不老作者是梁衡。点明文章的中心句是(青山是不会老的)。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指老农创造的这片绿洲,实际指开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀。老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲,有限的生命创造了无限的价值,生命的意义将随着青山永垂不朽。17、少年闰土作者鲁迅,他的作品有呐喊彷徨故事新编朝花夕拾。他被誉为“民族魂”,毛泽东评价他是伟大的_文学家、思想家、革命家。本文选自短篇小说故乡。课文通过回忆,重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。刻画了闰土是一个见识丰富、活泼可爱、聪明能干的农村少年。18、我的伯父鲁迅先生作者_周晔,通过回忆伯父生前给自己留下印象深的_读水浒传关心下一代、_讲“碰壁”憎恨旧社会、_救护车夫关心劳动人民、_关心女佣为别人想得多四件事,说明鲁迅是一个_爱憎分明,_为自己想得少、_为别人想得多的人,表达对鲁迅先生的无比怀念、热爱与敬仰之情。本文以_空行为标志,共分(五)段。本文的中心句是(的确,伯父就是这样一个人,他为自己想得少,为别人想得多)。本文采用_倒叙,第一段是果-鲁迅先生受到人民的爱戴,后几段是因-鲁迅先生受到爱戴的原因。回忆鲁迅先生作者是_萧红,永远不能忘记的事情作者是巴金。19、一面作者是_阿累,六次外貌描写都抓住了鲁迅“瘦”的特点。毁灭是_俄_国作家_法捷耶夫_写的长篇小说。铁流是_俄_国作家_绥拉菲摩维奇_写的长篇小说。20、有的人作者_臧克家_,为了纪念鲁迅逝世_13周年_写的一首诗。本诗运用了_对比_的表现手法。读到“有的人,俯下身子给人民当牛马”想到_鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神_。读到“情愿作野草,等着地下的火烧”。想到_鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业,鞠躬尽瘁为人民的精神。诗海拾贝采薇选自我国最早的诗歌总集 诗经 。 春夜喜雨是律诗,作者是( 唐 )代(杜甫 )。 西江月·夜行黄沙道中体裁(词)作者( 辛弃疾 )。 天净沙·秋体裁( 曲 )作者( 白朴 )。 太阳的话和白桦体裁(现代诗 )作者分别是(艾青)和(叶赛宁)。我们去看海、致老鼠、爸爸的鼾声体裁是( 儿童诗)。21、老人与海鸥前半部分通过老人(喂海鸥)、( 呼唤海鸥名字) 等事例表现老人对海鸥无私的爱;后部分通过老人死后,海鸥在老人遗像面前(翻飞)、(盘旋)、(肃立)、(鸣叫)等悲壮画面,展示了海鸥对老人的令人震撼的情。22、跑进家来的松鼠写了在家接二连三的趣事:“贮存冬粮”;“晾蘑菇”;“衣服垫窝”。23、最后一头战象作者沈石溪_,被称为“中国动物小说大王”,作品有 圣火第七条狗斑冷飞渡。本文体裁是(小说 )。记叙了抗日战争中幸存的最后一头战象,在临死前做了四件事情课文以(时间)为序,扣住四个感人片段:英雄垂暮、重披战甲、凭吊战场、庄严归去。24、金色的脚印按(事情的发展)顺序来写。25、伯牙绝弦这个传说,人们用(高山流水)比喻知音难觅或者乐曲高妙。26、月光曲作者借这个美丽动人的传说故事,既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的(同情)和(热爱),又表现了他 (丰富的想象力)和(卓越才华),同时也告诉人们,美好乐曲的产生不仅要依靠(丰富的想象力),更要依靠(高尚而真挚)的情感。作者在叙事中进行恰当的( 联想),使文章的表达更加(充实)、感情更(深刻)。贝多芬是最伟大的音乐家之一。被尊称为(乐圣)27、意大利画家达.芬奇的作品有蒙娜丽莎、最后的晚餐。28、我的舞台作者_吴霜_,体裁是_回忆录_。课文以“我”的成长为线索,围绕_舞台对我有神奇的吸引力_这句来写,反映了在“艺术和生活”的舞台上,_勇气_和力量_让人走向成功的道理,阐述了“_老实做人,认真演戏_”的道理。前后照应。响遏行云:响,声响;遏,阻止、使停止;行云,流动的云彩。指声音高亢以致阻拦了天上的流云。多用形容声音嘹亮5
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