九年级语文上学期期末复习长版

九年级语文上学期期末复习长春版【本讲教育信息】一、教学内容：期末复习二、学习目标：1、复习古诗文及文言文。2、指导现代文考试答题技巧三、学习重、难点：1、了解期末考试的题型2、学习考试答题方法四、学习过程：（一）了解期末考试的相关课文（二）复习重点课文诗经二首 复习要点名句积累及运用。1、上下句互填：关关雎鸠，_窈窕淑女，_，左右流之 _，辗转反侧蒹葭苍苍，_ 溯游从之，_蒹葭采采，_ 蒹葭凄凄，_2、理解填空题：用起兴开篇，写水鸟引起读者相关联想，酝酿气氛的句子是_，_。统摄全诗的千古名句是_，_。关雎中提出文静美丽的姑娘才是小伙子的理想配偶的句子是_，_。蒹葭中用起兴开篇的句子是：_，_。蒹葭中，用景物描写渲染了凄清气氛和怅然的情绪的句子是：_，_。蒹葭中，写出主人公一片痴心，但所追求的心上人却可望而不可即的句子是：_，_。答案要点：1、上下句互填：在河之洲君子好逑参差荇菜悠哉悠哉白露为霜宛在水中央白露未已白露未晞2、理解填空题：关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，君子好逑窈窕淑女，君子好逑蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜溯游从之，宛在水中央古风二首 复习要点名句积累及运用。上下句互填：_，胡天八月即飞雪。散入珠帘湿罗幕，_。_，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，_。纷纷暮雪下辕门，_。茅飞渡江洒江郊，_。唇焦口燥呼不得，_。_，秋天漠漠向昏黑。_，长夜沾湿何由彻！_，吾庐独破受冻死亦足。理解填空题：1、白雪歌送武判官归京中以春花喻冬雪，描写塞外雄奇壮美的雪景，想象奇特，富有浪漫主义色彩的句子是：_2、白雪歌送武判官归京中用夸张手法，展示边塞冰天雪地，阴云重重的景象，为饯别场面酝酿气氛的句子是：_3、白雪歌送武判官归京中情景交融的佳句，虽只字未提送别，笔端却包含悠悠不尽之情思，达到“此时无声胜有声”的艺术效果的句子是：_4、白雪歌送武判官归京中写杯光酒色，琴韵笛腔，渲染意酣情浓的宴饮氛围，刻画了帐中把酒饯友的热烈场面的句子是：_5、白雪歌送武判官归京中从军营生活写天气寒冷的句子是：_6、白雪歌送武判官归京中对雪景的描写，在冷色调的基础上着暖色调的句子是：_7、白雪歌送武判官归京中表现诗人替友人担忧，依依惜别的诗句是：_8、白雪歌送武判官归京中与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙的句子是：_9、白雪歌送武判官归京中表现胡地风狂雪早的诗句是：_10、茅屋为秋风所破歌中表现居室残破，风狂风猛的诗句是：_11、茅屋为秋风所破歌中表现诗人衰老困窘之态的句子是：_12、茅屋为秋风所破歌中运用景物描写，烘托作者忧愁惨淡的心境的诗句是：_13、茅屋为秋风所破歌中表现诗人博大胸襟和济世情怀的诗句是：_14、茅屋为秋风所破歌中表现诗人心系天下百姓，而不在乎自身落魄的舍己为人伟大胸襟的诗句是：_15、茅屋为秋风所破歌中体现诗人经历了安史之乱，见万民涂炭，因心系国家而无法入眠的句子是：_16、茅屋为秋风所破歌中表现作者从痛苦中迸发出的激情和渴盼，由己及人，产生了解救苦难人民的崇高理想的诗句是：_答案要点：上下句互填：北风卷地白草折狐裘不暖锦衾薄瀚海阑干百丈冰胡琴琵琶与羌笛风掣红旗冻不翻高者挂罥长林梢归来倚杖自叹息俄顷风定云墨色自经丧乱少睡眠何时眼前突兀见此屋理解填空题：1、忽如一夜春风来，千树万树梨花开2、瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。3、山回路转不见君，雪上空留马行处。4、中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。5、将军角弓不得控，都护铁衣冷难着6、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。7、轮台东门送君去，去时雪满天山路。8、山回路转不见君，雪上空留马行处。9、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。10、八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅11、唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息12、俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑13、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜14、何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足15、自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻16、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜曹刿论战复习要点文章内容：第一段：作战前，鲁国的准备。可分为两层，请划分出来，并写出层意。从开头划到“乃入见”为第一层。一层：曹刿跟乡人对话，说明曹刿“请见”的原因。二层：曹刿跟鲁庄公的对话，说明政治上取信于民是作战的先决条件。第二段：作战中，齐鲁长勺之战的全过程。第三段：作战后，曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。文学常识（书下注解）1、曹刿论战选自 ，曹刿是_时鲁国人。2、左传是我国第一部_体史书。相传是鲁国史官_根据孔子写的鲁国历史_所编。因此它是_家经典之一。也称_或_。书中保存了大量的史料，文字生动简洁。因此它具有_价值和_价值。3、成语意思：一鼓作气按原文填空：1、表现民不愿与官交往的句子是：2、曹刿请见的原因：3、表明鲁庄公始有所悟的句子（表明取信于民的语句；战争取胜的先决条件）：4、“忠之属也”所评价的内容是什么？5、本文承上启下的过渡句是：6、齐人三鼓后进军的原因是：7、曹刿观察敌情的细心之处是： 8、第三段出现的成语是：问答题：1、文中哪些地方表现了曹刿的远谋？2、乡人阻止曹刿请见，反映了怎样的社会现实？3、从鲁庄公的两次答话中能看出他具有怎样的特点？为什么？4、史料裁剪得当是本文一个显著的特点，文中哪些是详写，哪些是略写？这样写有什么好处？5、指挥作战中，曹刿分别说了两次“未可”、“可矣”，这样简短的语言表明他具有怎样的特征？6、本文的写作特点是什么？7、请谈一谈曹刿在战场上镇定自若，从容自信的基础是什么？你从中得到了怎样的启示？8、你知道历史上还有哪些以少胜多的战例？指出一、二例并分析得胜的原因。答案要点：文学常识：1、春秋左传注春秋2、编年 左丘明 春秋儒 左氏春秋春秋左氏传 史学 文学3、第一次击鼓能够振作士气。（比喻趁着劲头足的时候一下子把事情完成）按原文填空：1、肉食者谋之，又何间焉？2、肉食者鄙，未能远谋。3、小大之狱，虽不能察，必以情4、小大之狱，虽不能察，必以情。5、既克，公问其故。6、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭，彼竭我盈。7、下视其辙，登轼而望之。8、一鼓作气。问答题：1、战争之前，曹刿预见到“肉食者鄙，未能远谋”；在与鲁庄公会面时，曹刿分析了鲁庄公的三次答话，两次否定，一次赞许，纵观曹刿所言，皆着眼于民，这是他在政治上的远谋；在作战的过程中，他不急于进攻和追击，表现了他在战略上的远谋。2、民不愿与官谋划，统治者不得民心。3、从两次答话中能看出鲁庄公具有“鄙”的特点。因为他把战争取胜的希望寄托在对左右侍臣施加小恩小惠上和不存在的神身上，百姓不会信服。4、对曹刿在战前启发鲁庄公认识取信于民的重要性，在作战中准确地掌握战机、详察敌情以及在战后论述战争原理，写得比较详细；对请见、从战、克敌等写得较略。好处：这样剪裁，对再现军事家曹刿的形象、突出文章中心具有极大的作用。5、表现曹刿胸有成竹、从容不迫和善于把握战机的特征。6、运用对比的手法（1）曹刿与乡人的对比突出了曹刿的爱国精神。（2）曹刿与鲁庄公的对比，通过鲁庄公的“鄙”更能突出曹刿远谋的特点。7、仔细观察敌情，在充分了解自己实力的前提下充分研究对手的实力和特点，做到知己知彼。启示围绕“面对大事和变故应运用智慧沉着应对”来回答即可。8、官渡之战 、赤壁之战。得胜的原因围绕着“得民心者得天下”来谈即可。送东阳马生序复习要点文章内容：送东阳马生序是宋濂写给他的同乡后辈太学生马君则的。当时作者已辞官，应诏到应天（今江苏南京）朝见明太祖，太学生马君则以同乡和晚辈的身份来拜见他，在马君则回家探亲之前，宋濂写了这篇文章赠送给他。这是宋濂晚年的一篇劝学文章。全文的中心思想是：勉励后学（马生）不畏艰苦，勤奋好学，学有所成。书下注解：1、“生”是对晚辈的称呼，也有亲密的意思。2东阳马生：东阳的马君则。3、序：分为书序和赠序。赠序，是古代的一种文体。开始是指送别相赠的诗文集的序言，后来专指用于送别赠言的文章体裁。内容多推重、赞许或勉励之辞。文学常识：1、本文节选自_，作者_。2、宋濂：（13101381年）字，_，号_，_初文学家。与高启、刘基并称“明初诗文三大家”。同高启、刘基、方孝孺并称“四学士”。刘基称颂他“当今文章第一”。他是明朝主要的开国文臣，朱元璋赞颂他是“开国文臣之首”。曾主修元史，因此，四方学者称他为“太史公”，追谥“文宪”。 按原文填空：1、统领全文，为全文定下基调的句子是：2、文中阐明学业能否有所成就，在于主观努力的句子是：3、表现自己平时求教时求教恳切和虔诚的句子是：4、表明自己专心致志学习的句子是：5、最能表现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：6、点明作者写作目的的句子是：7、本文中的成语：问答题：1、作者是从哪些方面谈自己刻苦学习的经历的？2、文中哪些地方表现了明代太学生优越的学习条件？请概括回答。3、为什么作者对同舍生的优越生活条件毫无羡慕之意？4、作者写作本文的意图是什么？ 5、通过主旨句的表述，你从文中得到怎样的启示？6、本文是作者给同乡后学的临别赠言。为什么没有板起面孔说教之感？7、本文的一大写作特色是善于运用对比手法。简要概括文中有哪些对比之处？并说说运用对比手法的好处。答案要点：文学常识：1、宋学士文集宋濂 2、景濂 潜溪 明按原文填空：1、余幼时即嗜学2、其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉3、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。4、不知口体之奉不若人也。5、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠6、谓余勉乡人以学者7、德隆望尊（后世多作“德高望重”）问答题：1、致书之难：每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒， 砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。叩问之难：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；旅途之艰：负箧曳屣，行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动生活之苦：日再食，无鲜肥滋味之享。余则緼袍敝衣处其间。2、致书之易书目齐全叩问方面有良师指教 旅途方面无须奔波 生活方面衣食无忧3、因为作者心中有读书的快乐，有对精神境界的追求。4、用自己的切身体会劝勉马生珍惜太学优越的学习条件，刻苦读书。5、学业能否有成就，取决于主观努力。6、因为作者真挚诚恳，循循善诱。作者勉励马生，语重心长，寓理于事，其事一为己事，一为人事。叙己事，娓娓动听；叙人事，头头是道；将自己的求学之难与太学生优越的求学条件进行对比，所以情真理足。7、比较明显的对比有两处：一是富家子弟的豪华与作者自己的贫寒对比；二是太学生们学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比。运用对比手法的好处；从对比之中得出结论，鲜明且有说服力。出师表复习要点文章内容：第一部分：（15）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三条建议。第二部分：（6、7）追述以往经历，表达“报先帝忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分：（8、9）明确归纳各方面的责任，表文的结束语。文章中心：请求出师北伐，希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，表达作者报先帝忠陛下的思想感情和北定中原兴复汉室的坚定决心。文学常识（书下注解）：1、诸葛亮：字 ，号 ，蜀国丞相，_时期蜀国杰出的 、 。谥号忠武，著有诸葛丞相集。2、表：_按原文填空1、写作者志趣抱负的句子是：2、追述患难与共的历史的句子是：3、体现“赏罚分明”的句子是：4、提出亲贤远佞建议的句子是：5、诸葛亮一切行动的感情基础是：问答题：1、作者开篇分析不利的客观形势起笔凝重，这样写的作用是什么？为什么又引出有利的主观条件？2、第6、7自然段提到的刘备和诸葛亮之间的两个故事是什么？写这两件事的目的是什么？3、作者在向刘禅进言后，转而自叙本志，作者这样写的目的是什么？4、诸葛亮写此表的目的是什么？5、文中提出的三点建议和出师北伐有什么关系？6、“今当远离，临表涕零，不知所言”可见诸葛亮出师北伐心绪难平，情感复杂。根据你对出师表的理解，结合以往的积累，谈一谈一代贤相，智慧过人的诸葛亮“临表涕零，不知所言”的原因？ 7、出师表的表达方式有什么特色？8、本文受人们喜爱的原因是什么？答案要点：文学常识1、孔明 卧龙 三国 政治家 军事家2、是古代文章体裁的一种，是臣下给皇帝的奏章，多用于陈述衷情。按原文填空1、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯2、受任于败军之际，奉命于危难之间。3、陟罚臧否，不宜异同。4、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也5、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也问答题：1、表达痛惜刘备大业未竟的感情，也隐含创业艰难的意思，意在引起刘禅的深思。警示后主要居安思危，励精图治。要后主既意识到客观形式的危机，又树立兴复汉室的信心。2、三顾茅庐 白帝城托孤目的是表明自己淡泊名利和对先帝的怀念感激，同时告诉刘禅创业维艰，希望后主继承先帝遗志兴复汉室，也表明出师北伐是为了报答先帝深恩，从情感上打动后主，令后主接受他的建议，为北伐打造一个稳定的战略后方。3、作者自叙本志，突出了先帝的三顾之恩和与先帝共患难的历史，既表达对先帝的感激，又希望后主明白创业的艰难，希望后主能像先帝一样任人唯贤，接受自己的建议，修明政治，说明出师北伐是为了报先帝忠陛下。4、请求出师北伐，提出建议，希望国内政治修明，有一个稳定的战略后方，使他出师北伐的计划得以顺利实施。5、作者提出三条建议是希望后主能够修明政治，为出师北伐提供稳定的战略后方，保证出师没有后顾之忧6、怀念先帝，为先帝大业未竟而过早离开人世而惋惜沉痛；感激先帝的知遇之恩，为自己二十多年的辛苦辗转而无限感慨；即将出师北伐，而后主昏庸无能，朝廷内又有小人作祟，难免产生后顾之忧；还有因即将出师北伐而依依不舍。情感复杂，无以言表，不禁潸然泪下。7、以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情的劝解的目的。寓情于议。议论切中要害，分析透彻，针对性强，情理交融，言辞恳切，有说服力。寓情于叙。叙事委婉动人，感情真挚。举荐贤才，讲身世谈经历都为议论服务。使提出的建议有理有据，更使人信服。8、文章表现出诸葛亮耿耿忠心，知恩图报的美德，及高尚的人格，恳切的心情，良苦的用心，治国的良策，让人佩服。还有文章的形式优美，骈散结合，感情深挚，读来琅琅上口，有许多脍炙人口的佳句。捕蛇者说复习要点要重视“三名”的背诵：在“名篇、名段、名句”这“三名”中，“名句”尤其值得关注。纵观全国各地中考试卷，无不在“名句”上下功夫，因为无论题型怎样千变万化，最后总是万变不离其宗。1、捕蛇者说的主旨句是：_2、孔子曰：_答案要点：1、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？2、苛政猛于虎也。【现代文阅读题方法归类】1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 6、描写角度：正面描写、侧面描写 7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 11、叙述方式：概括叙述、细节描写 12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、作引用14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 16、环境描写分为：自然环境、社会环境 17、议论文三要素：论点、论据、论证 18、论据分类为：事实论据、道理论据 19、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 20、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 21、议论文的文章结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 22、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 23、破折号的用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 24、其他： （一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了+对象+特性。3、设问：引起读者的注意和思考； 答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考。反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再梳通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常，只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳 1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间+地点）+人+事。 2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点） 3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明了（论证了）+论点【模拟试题】（答题时间：45分钟）一、 现代文阅读圣洁的报酬2006年7月，我作为联合国义工服务组织（UNV）的一员，去南非做了半年的义工。现如今，南非经济发展很迅速，富人增多的同时，穷人们的日子却越来越不好过了。大批的贫民拥挤在市区的贫民窟中，有些人为了省钱，甚至两三天才能吃上一顿饭。根据官方最新公布的数字，南非目前仍有450万无业游民，其中有350万人几乎已经失去了继续寻找工作的信心。7月的中国，正值盛夏，但远在南半球的南非却正处于一年之中最寒冷的季节。我们的任务就是，尽量帮助那些滞留在首都比勒陀利亚的来自姆普马兰加省的贫民（尤其是小孩），给这些居无定所，在瑟瑟寒风中艰难求生的穷人捐衣捐物，帮助他们度过一年当中最难熬的日子。我们这一组一共6个人，分别来自中国、英国、法国和新西兰。其中留着一脸蓬乱的红胡子的英国人马丁已经在这里做了3年义工，是我们这群人中资格最老的一个。第一次执行任务是马丁带我们去的。那一天，我们到批发市场去买衣服、被子、玉米粉和饼干，细细地挑好货物以后，本以为结账就可以走人了，可我们站在门口等了十多分钟也不见马丁出来。我们重新返回店里的时候，发现马丁还在那儿和一个看上去相当精明的黑人批发商耐心地砍价呢，锱铢必较。购置完物品，我们开着日本人捐助的3辆丰田工具车，直奔郊外一个叫利比利亚的废旧市场。说实话，尽管到之前我有相当的心理准备，但目睹眼前的一切，还是吃惊不小。在这个废弃的农场上，到处是贫民用铁皮和木板搭建的简易住房，四壁透风，杂乱无章。更糟糕的是这么大一片贫民窟，我竟然没有看到一根电线和自来水管，半封冻状态的污水肆意横流，让人无处下脚。可能听到外边有动静，最先冲出来的就是那些可爱的孩子们。衣衫褴褛的他们在寒风里瑟瑟发抖，瞪着单纯的大眼睛，揣测着我们的来意。望着这些可怜的孩子，我迫不及待地从车上拿出衣服就朝他们走去。“刘，你在做什么？”马丁突然大声问我。我扭头看到他正瞪着我，眼睛里是一股掩藏不住的火气。“快点把东西送给他们啊，这些孩子急需。”我解释说。“把东西放下！”马丁冲到我眼前，涨红着脸，近乎粗鲁地夺下我手里的衣服。我莫名其妙地望着他，一时不明白他哪来的脾气。旁边的法国人雷诺上前拉开我说：“刘，不是这样的，你不能就这样把捐赠物送出去”余怒未消的马丁面对围上来的孩子们，立刻变成一副温和的笑脸。柔声问道：“孩子们，愿意帮我们做点事情吗？”那些可爱的孩子们怯生生地咧着嘴笑，露出一口洁白的牙齿。其中一个被他的同伴恶作剧似的推了出来。“非常好。”马丁鼓励说，“如果你能帮我们把车上的东西搬下来的话，我想，你会得到酬劳的。”在同伴的怂恿下，那个小家伙真的走过去，接住了新西兰人菲思从车上递下的一小袋玉米粉。“好极了，”马丁夸张而富有感染力地叫着，“小家伙，谢谢你的帮助，这是你应得的劳动报酬。”他把一身棉衣和一小桶饼干递给了那个孩子。孩子愉快地接过这些劳动所得，兴奋得两眼放光。“小家伙们，你们看到了，车上东西很多，有谁愿意继续帮助我们呢？”马丁半蹲在这些孩子们面前，亲切地问。孩子们尖叫一声一拥而上，嬉笑中很快帮我们把东西从工具车上卸了下来。理所当然地，每个人都得到了一套棉衣和一份玉米粉或饼干。这时，闻讯赶来的其他孩子看到已经没有任何事情可以做的时候，眼里不由得流露出失望和对得到“酬劳”的同伴的妒忌。马丁挥着手，很兴奋的样子，大声叫着：“孩子们排好队，我知道你们的歌声很甜美，为什么不给我们唱首歌呢？当然，你们也会得到理所应当的酬谢。”那些孩子受到了鼓舞，一边拍手一边舞动起来，歌声随后响起。他们唱得非常认真，唱完之后果然逐一得到了一份礼品。整个下午，在马丁的策划下，我们热热闹闹地把所有的物品按计划发给了孩子们。当我们离开时，这些孩子恋恋不舍地跟出好远。在回去的车上，马丁主动跟我道歉说：“刘，我下午的态度不好，请你原谅。但你知道吗？我们不能让孩子觉得这些东西是他们理所应当得到的，这样会养成他们不劳而获的惰性。他们本来就生活在一个很糟糕的环境中，我们就更应该从小培养他们树立起改变生活状况的信心。而且，人生来是平等的，如果我们居高临下地进行施舍、捐赠，会让孩子们的自尊受挫，长大后会留下心理疾病的隐患刘，没有什么比孩子们健康成长更重要的了。”那一天，马丁的所作所为给我上了生动的一课，他让我懂得，炫耀的爱心是一柄砍平人理想的利刃，它不但会拧干弱者奋发的信念，还让他们在阳光下赤裸裸地展示血迹斑斑的伤口。这种帮助是残忍的，有损人尊严的。而如何割断弱者旁逸斜出的自卑情绪，并帮助他们坚持做人的高贵情操，则是施予者必须学会的高妙技巧。1、给下列词语中的加点字注音。滞（ ）留 揣（ ）测 怂（ ）恿 受挫（ ）2、每年七月，对于那些“滞留在首都比勒陀利亚的来自姆普马兰加省的贫民”来说，都是他们“一年中最难熬的日子”。文章从哪些方面体现了他们日子的难熬？3、既然这些来自各国的联合国义工此番前去就是为了向贫民捐赠物资，然而当“我迫不及待地”要将衣物发给“在寒风中瑟瑟发抖”的孩子时，同为义工的马丁为什么愤怒地“涨红了脸”，并且“近乎粗鲁地夺下我手里的衣服”？4、文中这些来自各国的联合国义工通过什么方式，将所有物品按计划发放给了那些可爱的孩子们？5、文章记叙了作者去南非做义工第一次执行任务的事情，孩子们在马丁的引导下获得了“劳动报酬”。你是怎样理解标题“圣洁的报酬”中“圣洁”的含义的呢？6、文中那个有着“蓬乱的胡子”的马丁是作者落墨最多的人物了。面对批发商，他“锱铢必较”；面对孩子，他“夸张而富有感染力的叫声”带动了每一个人。在他的策划下，作者一行六人出色地完成了任务。请你谈谈马丁在你心中的形象。7、我国的先贤曾说过：“吾有德于人也，不可不忘也。”英国义工马丁也给作者“上了一节生动的课”。然而联想到现在我们的新闻媒体上常出现的“某慈善家捐资助学，寒门学子含泪致谢”的说法和画面，你有何感想呢？二、课外文言文涸（hé）辙（zhé）之（zh）鲋（fù）庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺!我将得邑金，将贷子三百金，可乎?”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者，周顾视，车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：鲋鱼来，子何为者耶?对曰：我，东海之波臣也。君岂有斗升之水而活我哉?周曰诺!我且南游吴越之王，激西江之水而迎子，可乎?鲋鱼忿然作色曰：吾失我常与，我无所处，吾得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯鱼之肆!”中道：道路中间。鳆鱼：鲋鱼。 波臣：意思是水里的小人物。肆：卖东西的铺子、商店。1、解释下列红色字在文中的意思。故往贷粟于监河侯（ ）激西江之水而迎子（ ）2、庄周听到监河侯的许诺后为什么“忿然作色”？3、本文告诉我们一个什么道理？【试题答案】圣洁的报酬1、zhì chui sng cuò2、此时的南非正处于一年之中最寒冷的季节；而那些贫民居无定所，生活条件极其恶劣，废旧的农场上搭建的简易住房根本不能挡风避寒；由于贫困，他们缺衣少食，饱尝生活之苦。3、马丁是一个有经验的义工。除了给孩子提供物质支持，真正的帮助是尊重他们，要他们知道人与人之间是平等的，培养他们正确的劳动观念和积极的人生态度，而“我”的做法只能让他们养成不劳而获的恶习，这样的帮助即使是善意的，也会挫伤孩子们的自尊心，从而滋生自卑的情绪，孩子不可能健康地成长。4、他们请孩子们帮助把车上的东西搬下来；对于没有什么事情可以做的孩子们，则为他们唱出甜美的歌声，从而获得了他们的酬劳这些捐赠的物资。5、“圣洁”指的是神圣而纯洁，作者等人对待孩子进行捐助，同时也让孩子们懂得了一个深刻的道理：只有付出才有收获。这些酬劳是孩子们付出劳动所得，这将在孩子单纯而幼小的心灵埋下深根，让他们拥有正确的劳动观念，也让孩子们保有自尊。6、有爱心，热情率直，尊重他人，了解孩子，富有智慧。（结合内容答题）7、围绕“炫耀的爱心是一把利刃，施予者应帮助弱者坚持做人的高贵操守”或“援助也要考虑到受助人的自尊”。“好心加上好的方法才会收到好的效果”来谈即可。课外文言文：1、借 引2、因为监河侯口头许诺借给庄周钱，实际上是敷衍，推脱，不是真的想借钱给他。3、当别人有困难的时候，要诚心诚意尽自己的力量去帮助，决不能只说大话，开空头支票，不切实际的好话是毫无用处的。用心 爱心 专心