英语教学案例-王婷婷

类别:教学案例单 位凤翔县虢王镇中学成果名称Keep The Candle Burning教学案例成 果完 成 者姓 名性别年龄学历职务职称手 机王婷婷女29本科教师中小学二级教师13772664859成果学科学段： 初中英语 学科： 八年级 (按中小学课程学科名称填写)诚信保证书本人自愿参加凤翔县优秀教育教学案例和教学反思评选，遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规，恪守学术道德，尊重他人的知识贡献，不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等不端行为，承诺申报的材料真实可信，没有知识产权争议。上述内容，本人已详细阅读，并完全同意，如有违反，后果自负。申报人： 王婷婷 （签字）申报人所在单位意见公章： 年 月 日县级教研部门意见公章： 年 月 日Keep The Candle Burning教学案例凤翔县虢王镇中学 王婷婷【内容摘要】心理学研究表明，人们对自己感兴趣的事情总是力求探索它，认识它，要使学生对英语课好学、乐学，就必须激发其学习兴趣。但在我们的英语学习中，学生总是缺乏一定的热情，不能够积极主动的投入老师所设计的教学活动中，所以这就要求我们的教师要设计适合教学内容，学生感兴趣的教学活动，这样才能让学生积极投入带教学活动之中。这篇案例以教学一节实验课而展开，用实验设计活动，用活动学英语，取得了很好的效果。【教材内容】冀教版八年级英语Lesson30 Keep The Candle Burning【设计理念】以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导在做中学，在做中用的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。冀教版英语是一套好教材，然而，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。在黄金中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣。本节是实验课，以围绕做实验的材料，步骤，观察结果而展开。所以在本堂课的教学中，除以往的教学内容学习外，更以学生动手做实验，用口说实验为主，培养学生的英语口语表达能力以及热爱科学的态度。【教材分析】教学内容为冀教版英语八年级下册第四单元Lesson30 Keep The Candle Burning。本课在前面所学的基础上介绍了另一个有趣的物理实验。通过实验，学生可以了解到大气中包括氧气，并且知道氧气具有助燃性。【学生分析】：实验是学生最感兴趣的，但用英语表达又是学生所胆怯的。学生对有关实验的话题已有初步的基础，学习起来难度不大，相信学生能参与其中，掌握知识。Teaching goals:knowledge and technique ：Mastery words: match light burnOral words: candleholder shallow oxygen one-fifthExpressions: use up half full of two or three minutes keep sth doing stop doingProcedure and method：Show and describe the experimentEmotion-attitude-value：1. Have fun learning English by doing the experiment.2. Be interested in science.Teaching important points:Do and describe the experiment in English clearly and correctly.Teaching methods:1. Read and discuss2. The teacher shows the experiment to the students 3. Do the experiment in groups Teaching preparation：1. The teacher:preview listtraining list2. The students： 1）Finish the preview list.2）The experimental apparatus Step 1 Lead-in T：Do you like to do experiment? What experiments have you done? (Show them you are waiting.) S：Yes, I do. I did the Weird Mud three days ago. (Students express themselves freely.) T：What did you do? Please talk about us. S：First then next finally (Students describe the experiment)T：Ok .This class we will do another experiment.（Lead in the class subject.） 【 本课是实验课，利用学生好奇的心理和已有的实验基础，调动学生的学习兴趣，增进师生间的相互了解。】Step 2 Presentation1、Check the preview list 【在此环节中，通过检查学生导读单的完成情况，可以使学生对课文内容有初步的了解，同时对课文中所涉及的单词，短语及重点知识进行学习。】2、Listen to the tape and answer two questions 1) What do you need?2) What do you do?【在这里，通过做听力练习，既训练了学生的听力，同时对实验的器具和实验的步骤也有了一定的了解，为后面做实验奠定了基础。】3、Read the text quickly.4、Show the experimentWhen the teacher does the experiment, the students observe carefully and answer the questions.T: What is happening?S: When the candle stops burning, the water inside the jar rises.T: Why?S: Because when the candle burns, it uses up oxygen in the air.T: How far did the water rise?S: There is about one-fifth oxygen in the air. So the water rises and fills about one-fifth of the jar.【充分利用学生好奇的心理，当堂做实验，鼓励学生在观察实验结果的同时用英语去表达，去阐述自己所看到的现象。此环节中，学生兴趣盎然，纷纷七嘴八舌的去说，激发了学生的英语学习兴趣，也提高了课堂学习的氛围。】 Step 3 Practice Task 1: Do the experiment （Group work） 1)、A student does the experiment, other students say the steps of the experiment. (Encourage the students to describe it in English. Use”first, second, third and finally) 2)、Ss work in pairs. Then ask some pairs to act them out in class. Task 2: The experimental game 1)、Each group chooses two students come to the front, one classmate says the experimental steps in English, and the other does the experiment step by step, which group is the most successful?2)、The rest of students watched and chose the best group.【1、设计的活动既突出互动合作，又体现个性化发展，有利于调动各个层面同学的学习积极性，最大限度地提高每位同学的参与意识。2、活动的主题难易顾及到学生的实际情况，操作具有可行性。3、学生表演并担任裁判，充分发挥学生的主体作用和积极能动性。】Step4 Consolidation and Sum-up 1、Give Ss a chance to sum up what have learned in this class.(Ss can talk about it freely.) Then T makes a brief sum-up. 2、Get the Ss to do some consolidation exercises. T goes around and gives some help to Ss. 【1、让学生来做课堂小结，抓住了学生敢于开口说英语的心理，突出主动学习的重要性；教师作综合陈述，犹如给学生一颗定心丸，给学生增添了信心。2、强化练习，重点训练听写能力，进一步巩固本课所学内容。】 Step 5 Homework 【案例反思】 时代在变，世界在变，事物都在发展，教育理念的更新也是势在必行。高效课堂的推进掀起了英语教学改革的浪潮。这给工作在第一战线的英语教师带来了希望，也使得英语课堂教学更具挑战性。在课堂教学中，打破传统的一成不变的教学模式，充分发挥学生的主观能动性，设计科学有趣的课堂活动，使学生积极参与到课堂教学活动之中，通过动手做，用嘴说去学英语，用英语。真正发挥了学生的主体作用，培养了学生参与意识和合作能力。当然,教无定法，只要我们老师开动脑筋，不断探索，就一定能摸索到比较有效的教学方法，使学生在轻松快乐的气氛下学习英语，实践英语，掌握英语。