《难报三春晖》教学设计

难报三春晖教学设计从化中学梁慧贞一、教材分析1对教学目标的理解知识目标：孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。能力目标：辨证分析孝敬父母好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的具体行为实践能力。情感态度和价值观目标：厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。2教学重难点的认识：教学重点：如何孝敬父母。教学难点：孝敬父母的道德和法律基础，防止愚孝。3对教学内容的分析：主要讲两个问题。一是“爱洒心间”,主要让学生感悟父母对子女的爱心。课文由小峰与妈妈的故事引入，然后组织学生讨论。二是“孝亲敬长是我们的天职”，主要有5层意思。强调孝亲敬长是道德和法律的要求。要求学生能辨析在具体生活情境中，什么是孝的表现，什么是不孝的表现。让学生谈谈自己是如何孝敬父母的。这样做可以使学生明确今后怎样孝敬父母，体会尽孝的好处，为选择孝敬行为提供情感基础。在孝的问题上的是非界限。对父母的孝，不是古代的愚孝，也不是盲目的顺从。对爷爷奶奶等祖辈要孝敬。本课最后，要求学生制定孝亲敬长的小计划，目的在于让学生知行统一，将自己在课堂所学的知识落实到行动中去。二、学生分析1针对的问题：常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷；家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃；孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。2学生的需要：本课内容较浅，不必作更多的准备。但是，为了提高教育教学的针对性和实效性，有必要了解学生。主要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，即在孝敬父母长辈方面的好事和存在的问题。收集好人好事是为了课上宣传鼓励，找出问题意在加强教育的针对性。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。三、综合设计思路1、导入新课：歌曲让爱住我家Flash。2、爱洒心间活动一：出示材料：一封特殊的信（见附录），故事用录音播出。引导思考：（1）这位父亲是不是写错信了？（2）信中的儿子该是个怎样的人？（3）从这封信中你能感受到什么？设计意图：一是设置悬念，激发兴趣；二是与教材中的故事有异曲同工之效。教师行为：引导相互交流并分享自己感受到的父母的爱。3、爱的回报活动二：课本小峰的故事引导思考：（1）小峰的妈妈是如何对待儿子？（2）小峰是如何回报妈妈？讨论：“你平时是怎样孝敬父母的？你认为孝敬父母应该表现在哪些方面？”“把自己尽孝后的感受谈出来与大家分享。”设计意图：让学生交流自己孝敬父母的做法和收获，达到同龄人互相教育、启发、感染的效果。活动三：讨论：A、哪些属于孝顺的表现？（1）星期天小顺把家里的脏衣服洗了，让妈妈休息。（2）笑笑知道妈妈的老花眼镜破了，路过眼睛店的时候帮妈妈挑了一幅眼镜。（3）做完作业小明只顾自己看电视，没有理会父亲回家的时候手上提着很重的东西了。（4）明明想买双运动鞋，妈妈说等下个月发了工资再买，明明说了一大堆气话，大闹了一场。（5）家里买了虾，吃饭时，小东把虾都放到自己面前，独享。（6）考卷发下来了，成绩不理想，可父母看重这次考试，我应让父母知道。（7）妈妈说自己喜欢吃鱼头，瑶瑶把鱼头夹到了妈妈碗里。讨论：B、这些同学的说法或想法对吗？（1） 平平说：“我现在还小，爸爸妈妈应该照顾我，等我长大了再孝敬他们。”（2） 大勇说：“我爸爸妈妈身体都很好，不用我关心。”（3）（3）张江的妈妈下班回来，又累又渴，让张江给她倒杯水。张江很不情愿，心想：干吗非让我倒？讨论：C、遇到以下情况，你会怎么做？（1） 妈妈去市场买菜，忽然下起雷阵雨，她没有带雨伞。（2）（2）妈妈感冒发烧，躺在床上，晚饭还没做。设计意图：设计这一活动，主要目的在于让学生把孝敬父母落实到自己的实际行动上。孝敬父母表现于日常生活的各个方面，甚至在与父母交往的任何活动中，都有孝与不孝的问题。通过这一活动，可以把学生孝敬父母的心意、表现与行为选择结合起来，提高教育的实效性。教学建议：指导学生开展这一活动，可以就教材所给材料进行讨论，通过分析、选择来判断是与非，进而明确应该如何对待父母。需要说明的是，这些题目都是开放性的，有许多可以辨析之处，关键是帮助学生树立为父母着想的观念，找出孝与不孝的出发点的不同。比如，成绩要不要告诉父母，本身很复杂。就学生的权利而言，不告诉并不一定错。但如果从爱父母、孝敬父母出发，可以用不同的方式与父母沟通，这对学生自己也有利。如果从怕批评、防父母出发，与父母有情感上的隔阂，就处理不好这件事。中国有句古话“百事孝为先，论心不论事，论事无孝子”。教师行为：指导学生开展这一活动，首先要表扬孝敬父母的好人好事。如果老师知道一些，也可以先表扬，再引导学生自己谈。其次，让学生谈自己孝敬父母的具体做法，并注意将孝的各个方面的表现予以归类。再次，让学生谈尽孝后的感受。尽孝需要付出，但得到的是甜蜜。让学生在比较中选择孝行，是把教育落到实处的最好策略。也就是说，这种道德规范不是由外界强加的，而是学生自己的主动选择。4、爱的反思：活动四：调查学生了解父母多少（附调查表）我说：爸爸妈妈说：最想为他她做的事曾做过让他她最开心的事近期的烦恼最爱看的节目最爱做的事最爱吃的食物健康状况出生日期妈妈爸爸测试项目最想为他她做的事曾做过让他她最开心的事近期的烦恼最爱看的节目最爱做的事最爱吃的食物健康状况出生日期妈妈爸爸测试项目附：调查总结（均由学生总结）1、统计数据：对父母出生日期基本知道的为50%，不知道的为25%；健康情况知道的为100%；最爱吃的食物基本知道的为50%，最爱做的事基本知道的为50%；最爱看的节目不知道的为50%；知道父母近期烦恼的为37%，不知道的为50%；曾做过让父母开心的事准确的为75%；最想为父母做的事不准确的为75%，准确的为0。2、“关爱”小结：通过调查发现，现在的子女与父母之间的互相沟通越来越少。子女基本上不知道父母的生活习惯和喜好，甚至连父母的出生日期都毫不知情，这是相当可悲的。从所获的数据中，我们了解到，知道父母出生日期并且正确的子女人数只占全部人数的25%，这个数字多么令人惊讶。每当子女生日时，父母总会给他们庆祝、送礼物，而作为子女的我们却没有想到父母的生日。父母关心我们，对我们照顾无微不至，我们也应该关心父母、体贴父母，而这些，都需要子女与父母进行相互沟通、了解。家是我们的心灵寄托处，我们作为子女，要走进父母，亲近父母，多与父母沟通，打开彼此心灵的窗户，互相了解。子女对父母的了角，要从生活中一点一滴的小事做起，要真正了解父母的情况，认识到父母对自己的期望，关心体贴父母，哪怕是一句简单的问候的话语都会让父母感到无比温暖。让我们从现在做起，做一个孝顺父母的好儿子、好女儿，共创一个美好和谐的家庭。“孝子”活动五：仔细阅读漫画，回答下列问题：图中“孝子”的言行反映了什么现象？你对此持什么态度？为什么？日常生活中你是否也有过类似的行为？如果有，你将如何改进？教师行为：引导学生思考：自己曾有过不善待父母的事吗？你当时是怎么想的？发生了怎样的后果？现在你对这件事又是怎样想的？如果你当时按你现在的想法去做，设想一下结果又会是怎样？这一活动先在小组内交流，然后再进行全班交流。设计意图：这个活动主要通过学生的回忆和反省，来体会父母对子女深沉、无私的爱，同时，意识到自己对父母付出太少，从而增强同学的责任意识，和为父母、为家庭付出的主动意识。5、结束（展示故事（苹果树），播放歌曲常回家看看作背景音乐）学生思考：想想自己能为父母做点什么？结束语：有一棵大树，春天倚着她幻想；夏天倚着她繁茂；秋天倚着她成熟；冬天倚着她沉思；这棵大树就是父母。祝天下所有的父母身体健康，一生平安！四、教学中的疑问孝敬父母，现在在城市里，核心家庭居多，子女看不到父母孝敬长辈的示范，不知如何行孝，无法体验。如果是在主干家庭，祖辈对孙辈是呵护有加，虽然他们有些是懂得如何教育，但他们没有权利，他们只能养育而无法教育，教育只能通过孩子的父母进行，以免遭质疑。这也就普遍出现了祖辈溺爱孙辈的事例，而这也是不利于孝亲教育的开展。应给时间进行讨论，然后归纳出如何做，如：责任心方面，一封特殊的信中的儿子说忙，可否提出问题讨论：在忙碌中需要孝顺父母吗？如何报答父母？等教学要抓感觉、行为、提高兴趣，要把握教材实质，把准学生的思想脉搏，了解学生的实际需要，把课堂的质量提高，重在如何让学生消化课堂内容，把教材讲深讲透。本课的备课过长，过丰富，问题没有讲深、讲透，触动学生心灵的例子不多，如感恩节，不但是外国有，而且不仅是感谢父母，这是基督教的节日是，同时中国也有类似的节日（中秋、奉神、各民俗习惯等），不能一带而过，要不就不要提出。再如讲对于鱼头的案例，现实中的父母有许多人都会喜欢吃鱼头，这又如何解释不是孝顺呢？每个人的需要不同，真正孝顺的子女会关注父母的需要，而不是从表面上简单地判断。上课只需把课本上的例子讲透即可，课外的不要讲太多，一多就会乱，要充分尊重课本。五、附录：一封特殊的信信的正面写着：亲爱的爸爸： 你的儿子在给你写信。 我已经好久没给你写信了，因为我出差、度假、住医院了我们这里现在是秋高气爽、春光明媚、夏日炎炎、寒冬腊月的时节。 我身体还好，很好，不太好，很不好。 前不久我去逛过超市、电影院、音乐厅、酒吧间。 我打算再过1 个月、1年、5年就来看你。 我知道你没钱花了，所以寄给你500、300、200、50块钱。 我已被任命为总工程师、厂长、总局长。 我妻子向你问好。 你的爱子信的反面写着：亲爱的儿子： 我多么盼望你能来封信啊！ 可你却是个大忙人，哪有时间顾得上这种小事呢？我只好替你写了这封信，你只要简单地把那些不该要的词句划掉寄给我就行了。 你的爸爸六、练习（一）自主选择1、小东经常帮助妈妈打扫房间卫生；小光经常帮助妈妈做饭，家里有好吃的，小双总是先夹给父母吃。这些事例说明（ D ）A、只要努力学习，就是孝敬父母 B、明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母C、孝敬父母要做惊天动地的大事 D、孝敬父母要从小事做起2、父母对未成年子女的抚养是（ A）A、无条件的 B、有条件的 C、有偿的 D、离婚后便不存在的3、我国法律规定，成年子女有（B ）A、要求父母抚养的义务 B、赡养扶助父母的义务C、向父母提供抚养费的义务 D、和父母一同生活的义务4、孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能反映出子女对父母的感激之情的是（ C ）A、野火烧不尽，春风吹又生 B、姑素城外寒山寺，夜半钟声到客船C、谁言寸草心，报得三春晖 D、夕阳无限好，只是近黄昏（二）自主探究1、我们还小，孝敬父母与我们无关。这种看法对吗？说出你的理由。答：这种看法不对。（1）孝敬父母是中华民族的优良传统，是对父母生育之情和养育之恩的回报。（2）对我们来说，孝敬父母可以表现在各个方面，如尊敬父母，理解和关心父母；帮助父母分担家务；和父母交流沟通学习等等。（3）孝敬父母要从小事做起从现在做起，无论年龄大小，都应该尽孝。所以这种看法是不对。2、在漫长的历史长河中，中华民族在养老、敬老方面曾涌现过无数美丽动人的故事，扇枕暖被的黄香，彩衣娱亲的老莱子，舍身护父的潘综，锅巴奉母的陈遗 你知道哪些孝顺故事？在日常生活中 ，你怎样孝敬父母？ 答：孝敬父母要从小事做起，要尊敬父母，关心理解父母；在家里每天分担力所能及的家务；和父母谈心，汇报学习情况，满足父母的精神需求等。3、小雪的父母因嫌弃她是个女孩，自小雪出生后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着小雪一天天长大，外婆家的生活越来越困难。小雪长大懂事后，便自己去向父母要抚养费，可父母总是搪塞推诿。于是小雪到法院请求帮助，最后法院判决其父母补偿小雪外婆几年来抚养她的费用，以后还要定期支付抚养费（含教育费用），至小雪有独立生活能力时为止。小雪的做的对吗？说出你的理由。答：小雪的做法是正确的。是依法维护自己合法权益的做法。父母对未成年子女有抚养教育的义务，这是法律和道德的要求。小雪父母拒绝履行此义务，违反法律。因而，小雪通过法律渠道解决问题，维护自己的合法权益的做法是可行的。4、材料一：在广东某市，赵女笑长期悉心照料母亲被传为佳话，记者来到赵女笑母亲家里，只见104岁的老寿星端坐床边，两眼有神，声音响亮。见有客人来，她连声呼唤女儿倒茶取糖待客。她反复说：“没有阿笑，我就不会这么长命。儿孙们时时挂念找，我活的有意思。” 材料二：常回家看看中唱到：“常同家看看，回家看看，哪怕是帮助爸爸捶捶后背，揉揉肩常回家看看，回家看看，哪怕是帮助妈妈刷刷筷子，洗洗碗。老人不图儿女为家作多大贡献，一辈子不容易就图个团团圆圆” 根据材料回答：老人的幸福长寿与子女的赡养扶助有什么关系？答：（1）老人的幸福长寿与子女的赡养扶助在法律上讲，是子女履行赡养扶助义务与父母幸福生活的问题。（2）父母养育了子女，对家庭尽了责，因此他们在年老时理应得到子女的照料。对父母的赡养扶助是中华民族的传统美德。（3）我国法律规定，子女对父母有赡养扶助的义务。凡是有能力的成年子女，都应负起这个责任。（4）成年子女履行了赡养扶助的义务，老人的生活就有保障，身体就会健康，精神就会愉快，就会幸福长寿 。 6