青岛版四年级研课标说教材PPT

青岛版小学数学四年级下册青岛版小学数学四年级下册说建议说建议说教材说教材内容标准内容标准学段目标学段目标 课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用教学建议教学建议评价建议评价建议知识和技能知识和技能的整合的整合教材特点教材特点编写体例和编写体例和意图意图教学目标教学目标 单元教材分析单元教材分析 说课标说课标 空间观念空间观念调查数据调查数据归类归类数感数感数学思考数学思考知识与技能知识与技能自信心自信心主动参与主动参与数学活动数学活动体验数学体验数学的价值的价值（4-64-6年级年级) )发现和发现和提出问题提出问题计算器计算器作图技能作图技能运算技能运算技能数据处理技能数据处理技能分析和分析和解决问题解决问题合作交流合作交流良好品质良好品质情感与态度情感与态度解决问题解决问题3 3、结合学生已有的知识结合学生已有的知识经验和具体情境，学习经验和具体情境，学习乘法交换律和结合律。乘法交换律和结合律。能应用乘法交换律、能应用乘法交换律、结合律和分配律结合律和分配律进行简便计算。进行简便计算。2. 经历从具体物体中抽象出经历从具体物体中抽象出角的过程认识平角角的过程认识平角. .周角，知周角，知道平角和他们之间的关系。道平角和他们之间的关系。学会用量角器量角的度数学会用量角器量角的度数，会画指定度数、角数，会画指定度数、角数，掌握三角形内角和是掌握三角形内角和是180180。并能用三角板画并能用三角板画3030、4545、6060、9090的角，了解三的角，了解三角形两边之和大于第三边，角形两边之和大于第三边，能够按照不同的标准对三角能够按照不同的标准对三角形进行正确的分类形进行正确的分类 1.1.结合具体情境，结合具体情境，会用字母表示数会用字母表示数，学会含有字母的，学会含有字母的乘法算式的简写、乘法算式的简写、略写方法。能够掌略写方法。能够掌握小数的读写法，握小数的读写法，理解小数的意义，理解小数的意义，会正确比较两个小会正确比较两个小数的大小。知道小数数的大小。知道小数加法和减法的意义，加法和减法的意义，结合具体的实例理解结合具体的实例理解并掌握小数加减法的计并掌握小数加减法的计算方法，能够解决相关算方法，能够解决相关的实际问题。的实际问题。5 5、在探索、解决具有、在探索、解决具有一定挑战性问题的一定挑战性问题的过程中，初步学会过程中，初步学会表达自己思考过程。表达自己思考过程。4 4、结合现实生活，、结合现实生活，通过具体观察活动，通过具体观察活动，了解从不同方位观察了解从不同方位观察同一组物体，所看同一组物体，所看到的形状是不同的。到的形状是不同的。饮食与健饮食与健康康消费知多少消费知多少新课标对本册教材的要求新课标对本册教材的要求小数的加小数的加法和减法法和减法用字母表用字母表示数示数乘法运算乘法运算律律小数的意小数的意义与性质义与性质统计统计观察物体观察物体角与三角角与三角形形的认识的认识教材编排特点教材编排特点数与代数数与代数统计与概率统计与概率实践与综合应用实践与综合应用空间与图形空间与图形在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维能力；在探索运算律的过程中，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题；在具体的情境中，发现、提出并解决用小数计算解答的问题，培养估算和解决实际问题的能力。1.能运用学过的知识解决实际问题。2.在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的能力，初步体会统计的工具性。进一步发展学生的空间观念和形象思维，形成初步的创新意识和动手实践能力。 能分别进行能分别进行简单的小数简单的小数加、减运算及加、减运算及加减混合运算加减混合运算。 能解决小数能解决小数的简单实际的简单实际问题。问题。 探索并了解探索并了解运算律，会运算律，会应用运算律应用运算律进行一些进行一些简便运算简便运算。 空间与图形空间与图形 数的数的运算方面：运算方面： 数与代数数与代数式与方程：式与方程：体会平均数体会平均数的作用，的作用，能计算平均数，能计算平均数，能用自己的能用自己的语言解释语言解释其实际意义。其实际意义。认识等腰三角形、认识等腰三角形、直角三角形、直角三角形、锐角三角形、锐角三角形、钝角三角形。钝角三角形。经历简单的收集、经历简单的收集、整理、描述和整理、描述和分析数据的过程。分析数据的过程。会根据实际问题会根据实际问题设计简单的调查表，设计简单的调查表，能选择适当的方法能选择适当的方法（如调查、试验、测量）（如调查、试验、测量）收集数据。收集数据。在具体情境在具体情境中会用字母中会用字母表示数表示数。 知道平角知道平角与周角，了与周角，了解周角、平角、解周角、平角、钝角、直角、钝角、直角、锐角之间的锐角之间的大小关系。大小关系。结合具体结合具体情境，理解情境，理解小数的意义小数的意义；能比较能比较小数的大小。小数的大小。 结合简单的结合简单的实际情境，实际情境，了解等量关系，了解等量关系，并能用字母并能用字母表示表示。 认识三角形，认识三角形，通过观察、操作，通过观察、操作，了解三角形两边了解三角形两边之和大于第三边、之和大于第三边、三角形内角和是三角形内角和是180。能用量角器量。能用量角器量指定角的度数，指定角的度数，能画指定度数的角，能画指定度数的角，会用三角尺画会用三角尺画30，45，60，90角。角。结合实际情境，结合实际情境，体验发现和体验发现和提出问题、提出问题、分析和解决分析和解决问题的过程问题的过程。 数的数的认识方面：认识方面： 实践活动实践活动统计与概率统计与概率在给定的目标下，在给定的目标下，初步体验针对具体问题初步体验针对具体问题提出设计思路提出设计思路、制定简单的方案制定简单的方案解决问题的过程解决问题的过程信息窗信息窗问题口袋问题口袋卡通问号卡通问号合作合作交流交流自主自主探索探索动手动手实践实践算一算算一算填一填填一填想一想想一想说一说说一说解决解决问题问题提出提出问题问题信息信息包包情境串情境串故事串故事串问题问题串串丰收园丰收园我学会了吗我学会了吗你说我讲你说我讲自主练习自主练习本册教材的编写体例本册教材的编写体例。综合练习综合练习编写体例编写体例数学数学游戏游戏情境图情境图编写意图：编写意图：编写编写意图意图体现新的教材观、教学观、学习体现新的教材观、教学观、学习观，使实验教材具有创新、实用、观，使实验教材具有创新、实用、开放的特点。开放的特点。注重培养学生发现问题的意识和注重培养学生发现问题的意识和初步的应用意识以及解决问题的初步的应用意识以及解决问题的能力。能力。青岛版教材的编写意图旨在积极倡导青岛版教材的编写意图旨在积极倡导新型的学习方式，努力实现学生学习新型的学习方式，努力实现学生学习方式的转变。如在方式的转变。如在“合作探索合作探索”栏目里，栏目里，体现了一种开放、民主、合作、探索、体现了一种开放、民主、合作、探索、交流的学与教方式交流的学与教方式教材编排特点教材编排特点 选取的素材具有一定选取的素材具有一定科学性和时代性，引科学性和时代性，引导学生了解生活、认导学生了解生活、认识世界。识世界。体现知识的生成性，体现知识的生成性，注重数学思想方法注重数学思想方法的渗透的渗透优化单元知识结构，优化单元知识结构，提高课堂学习效率提高课堂学习效率 展现了多样化的教展现了多样化的教与学的方式，重视与学的方式，重视学生的个性化学习学生的个性化学习知识和技能立体式整合1 1、横向整合、横向整合2 2、纵向整合、纵向整合 黄河掠影黄河掠影-用字母表示数用字母表示数 高速山东高速山东-乘法运算律乘法运算律 蛋的世界蛋的世界-小数的意义和性质小数的意义和性质 奇异的克隆牛奇异的克隆牛-小数的加法和减法小数的加法和减法 l整数的认识整数的认识l整数的四则整数的四则运算运算已学知识已学知识l小数的意义小数的意义和性质和性质l小数的加法小数的加法和减法和减法本册知识本册知识小数的乘除小数的乘除法法后续知识后续知识 数与代数数与代数 承前启后承前启后 繁忙的工地繁忙的工地角与三角形的认识角与三角形的认识 走进商场走进商场-观察物体观察物体 小篮球队小篮球队-统计统计 饮食与健康饮食与健康 消费知多少消费知多少 l角与三角角与三角形的认识形的认识l观察物体观察物体（组合图形）（组合图形）本册知识本册知识三角形的三角形的面积面积后续知识后续知识 空间与图形空间与图形l角的初步角的初步认识认识l观察物体观察物体已学知识已学知识l统计（复统计（复式统计表）式统计表）本册知识本册知识 统计与概率统计与概率l简单统计简单统计图、单式统图、单式统计图计图已学知识已学知识后续知识后续知识扇形统扇形统计图计图教学策略教学策略采用多元化的采用多元化的评价。评价。 尊重学生的个体差异，尊重学生的个体差异，促进每一个学生的发展促进每一个学生的发展 培养学生培养学生的问题意识的问题意识创造性地开发、利创造性地开发、利用课程资源用课程资源教学过程要教学过程要体现探索性体现探索性实现多维目标，促实现多维目标，促进学生全面发展进学生全面发展本册教学策略：让学生在生动具体让学生在生动具体的情境中学习数学的情境中学习数学 提倡算法多样化，提倡算法多样化，优化计算方法。优化计算方法。突出实践性，突出实践性，加强亲身体验。加强亲身体验。教学建议教学建议培养学生初步培养学生初步的应用意识和解的应用意识和解决问题的能力。决问题的能力。 引导学生独立思考引导学生独立思考与合作交流。与合作交流。评价建议评价建议学习过程的学习过程的 评价评价评价主体和评价主体和方式的多样方式的多样 化化评价结果定性评价结果定性与定量相结合与定量相结合笔记本评价笔记本评价素质评价表和素质评价表和成长档案袋成长档案袋教师评价、学生自评、教师评价、学生自评、小组互评、家长评价小组互评、家长评价鼓励性语言鼓励性语言关注学生的关注学生的个性差异个性差异课程资源的开发利用课程资源的开发利用实践活动材料实践活动材料网络资源与网络资源与信息技术信息技术合理开发习题合理开发习题资源资源一题多变一题多变一题多问一题多问一体多解一体多解其他学科资源其他学科资源课外活动小组课外活动小组利用错误资源利用错误资源开发数学资源开发数学资源