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第三单元达标检测卷（时间：60分钟 总分：100分）一、下面分别是二（1）班和二（2）班口算比赛成绩统计表，共50道题，把它们合成一个复式统计表。（21分） 根据上面的统计表完成下列各题。1. 二（1）班全部做对的有（ ）人，二（2）班全部做对的有（ ）人。（4分）2. 两个班做对（ ）道的人数最多，做对（ ）道的人数最少。（4分）3. 你还能发现什么？（5分）2、 下面是二年级和三年级同学参加课外活动小组情况的统计表。根据数据完成复式统计表，并完成下列各题。（32分） 1. 二年级参加（ ）的人数最多，三年级参加（ ）的人数最少。（4分）2. 二、三年级同学参加哪个小组的人数比参加声乐小组的人数多21人。（5分）3. 二年级参加舞蹈小组的人数比三年级参加舞蹈小组的人数多多少人？（5分）4. 你还能提出一个数学问题吗？自己提一提并解答。（6分）三、下面是三（1）班和三（2）班同学最喜欢的电视节目调查统计表，请你将两个单式统计表合并成一个复式统计表，并回答问题。（20分） 1. 三（1）班同学最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少，最多的比最少的多（ ）人。（6分）2. 三（2）班同学最喜欢（ ）的人数最多。（2分）3. 三（1）班有（ ）人，三（2）班有（ ）人。（4分）四、下面是某班同学一、二年级时测量的身高情况。（16分） 1.把上面两个单式统计表合并成一个复式统计表。（8分） 2.一年级时,身高在（ ）厘米的人数最多,在（ ）的人数最少。（4分）3.二年级时,身高在（ ）厘米的人数最多,在（ ）的人数最少。（4分）五、一、二年级同学最喜欢吃的水果种类如下表。（11分） 1. 一年级同学最喜欢吃（ ）的人数最少，最喜欢吃（ ）的人数最多。（4分）2. 二年级一共调查了（ ）人。（2分）死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。3. 一年级最喜欢吃梨的人数比二年级最喜欢吃梨的多多少人？（5分）我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。
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