加强学法指导让学生有法可依

加强学法指导 让学生有“法”可依“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样 学习的人。”这充分说明了学习方法的重要性，它是获取知 识的金钥匙，学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识 宝库的大门，因此，改进课堂教学， 不但要帮助学生 “学会”， 更要指导他们“会学” 。在数学教学中教师要努力做到以下五点：一、教学生“读一读”开始可以为学生编好阅读提纲， 并指导学生掌握 “读读， 划划、算算、写写“的预习方法，逐步学会归纳整理、善于 抓住重点以及围绕重点思考问题的方法， 如：学习“弦切角” 一节时，可布置以下三个问题让学生预习：弦切角是怎样 定义的？对比圆心角，圆周角的定义，三者有何不同？圆周角定理的证明为什么要分三种情况进行，对比体会弦切角定 理的证明。、让学生“讲一讲”在教学中，要鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的 概念、难以掌握的内容，应积极引导学生去议，鼓励学生去讲。在讲的过程中，对于学生出现的差错、漏洞，教师要特 别耐心引导，帮助他们逐步正确地表述。三、带动学生“做一做”让学生在动手操作、实验中得出结论，锻炼学生的思维 和动手能力。四、引导学生“想一想”要养成解题后反思的习惯：反思自己的思维过程，反思 知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的 纵横联系，适时地组织诱导学生展开想象：题设条件能否减 弱？结论能否加强？问题能否推广？五、引导学生学会“复习”俗话说：“温故而知新， ”这就是说，对我们以前学过的 知识和技能要经常复习，复习有多种，根据复习的时间和内 容，可以把复习分为两种：一种叫课后复习，即每次上课后 的复习，一般在当天进行；另一种叫系统复习，是在较长时 间后，集中一段时间对整体性的内容进行系统复习，包括单 元复习、阶段复习、考前复习等。教师要多向学生介 ?B 复习 方法技巧。