资源描述
14.1 探索勾股定理(3)【学习目标】1进一步用拼图的方法验证勾股定理,了解“青朱出入图”.2进一步应用勾股定理建立方程解决问题.本节重点:应用勾股定理建立方程解决问题.本节难点:理解“青朱出入图”;将实际问题转化为数学模型.【自主“学”习】阅读学习“青朱出入图”.【自主研“究”】1. 阅读教材“议一议”.(1) 三角形是 三角形,此时a2+b2 c2;(2) 三角形是 三角形,此时a2+b2 c2.2. 归纳,小结(1)勾股定理;(2)运用拼图验证勾股定理;(3)勾股定理的应用(已知Rt中的任意两边,求第三边;已知Rt中的一边,求另两边的关系;推出平方关系的问题).注意:应用勾股定理时,应注意定理存在的条件Rt.【典例“讲”解】例1 铁路上A、B两站(视为直线上两点)相距25千米,C、D为两村庄(视为两个点),CAAB于点A,DBAB于点B,已知CA=15千米,DB=10千米。现要在A,B之间建一个土特产收购站E,使得C,D两村到E站的距离相等,则E站应建在距离A站多远处? 例 如图,在RtABC中,A=90°,P是AC的中点,PDBC,D为垂足,若BC=9,DC=3,求AB2.例题3: 如图,ABC中,AB=AC,P为BC上任意一点,求证:AP2=AB2PBPC【知识运“用”】(A组)1.将直角三角形的的三边扩大同样的倍数,得到的新三角形是( )A. 锐角三角形 B. 钝角三角形 C. 任意三角形 D. 直角三角形2.如图,在ABC中,AB=AC=5,BC=6,点M为BC的中点,MNAC于点N,则MN等于( )A B C D 2题图3题图3.如图,一块直角三角形纸片,C=90º,AC=6cm,BC=8cm,现将直角边AC沿AD折叠,使它恰好落在斜边AB上,与AE重合,则CD= .4.小明想知道学校旗杆的高,他发现升旗的绳子垂到地上还多1m,当他把绳子的下端拉开5m后,发现下端刚好接触地面,则旗杆的高为m.5题图5.如图,AB为一棵大树,在树上距地面10m的D处有两只猴子,它们同时发现C处有一筐水果,一只猴子从D往上爬到树顶A,又沿猾绳AC滑到C处,另一只从D滑到B,再由B跑到C,已知两只猴子所经过的路程都为15m,求树高AB.(B组)6.如图,在ABC中,AB的垂直平分线交BC于点D,于E,求.7.如图,在RtABC中,DA=DB,E,F分别在AC和BC上,且,求证:.【视野拓展】如图,ABC中,BAC=90°,AB=AC,D、E在BC上,DAE=45°,求证:CD2+BE2=DE2提示:两种解法:绕点A旋转ABE或ACD; 将ABE和ACD分别沿AE和AD折叠。
展开阅读全文