机械工程学院专业剖析工作实施方案黑龙江职业学院

机械工程学院专业剖析实施方案专业建设是高等职业教育人才培养工作的重要基础工程，专业教学改革在人才培养工作全局中起着龙头作用。根据学院专业建设和人才培养工作评估的要求，机械工程分院将全面启动专业剖析工作，特制定本实施方案。一、指导思想以人才培养工作评估的相关文件为依据，以总结经验、发现问题、探究成因、全力整改为路径，以促进专业内涵发展、突出专业特色、提高服务产业能力为目的，进一步推进分院以机械制造与自动化专业建设为龙头的专业建设格局，带动数控技术、模具设计与制造等专业的专业群加快进步，协同汽车检测与维修技术、工程机械运用与维护等专业共同发展，优化专业结构，提升专业建设的整体水平。二、专业剖析的范围对国家级重点建设专业机械制造与自动化进行重点剖析。分院的数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术等专业进行说专业准备工作。三、专业剖析的主要任务和实施计划（一）主要任务1完成专业剖析自评报告、专业剖析分项自评报告、专业特色或创新项目报告以及汇报PPT的起草与制作，完善二级学院、教学团队的教学档案建设，形成专业剖析佐证材料档案。2完成校内实践基地的建设，并达到相应评估指标，突出教学做一体化情景教学特色。3完成校外实习实训基地的建设，并做好实质性运作原记录和佐证材料的整理工作。4“以评促建”，逐步完善专业建设规划和各项工作方案。5完成人才培养方案和课程标准（教学大纲）的修订，并汇编成册；完成重点核心课程、网络课程、校本教材等基本项目的建设，体现校企合作、工学结合的特色。6严格执行教学管理规定，做好教学档案建设。7做好专业剖析座谈会、说课和深度访谈的准备工作。（二）专业剖析实施计划1第一阶段：2012年5月，启动专业剖析相关工作。分院组织学习与专业剖析工作相关的文件精神，掌握专业剖析的基本程序、基本要求及专业剖析的主要内容，并组建专业剖析团队。每个专业剖析团队由团队负责人、核心课程负责人、骨干教师、专业基础课教师（1名）、公共课教师（1名）、思政课教师（1名）、兼职教师、学生（1名）等共同组成，人数一般为8至10人，专业教师应全部参加专业剖析准备阶段的工作。2.第二阶段：2012年5月，确定重点剖析专业。分院制定重点专业的专业剖析实施方案（见机械工程学院重点专业剖析工作时间进度表），并提交至建设办备案；完成2011年重点剖析专业基础材料的整理工作。3.第三阶段：2012年6月1日7月30日，全面开展专业剖析工作。各专业剖析团队及所属专业教师，总结该专业建设的历史与现状、取得的主要成绩和存在的问题，认真分析问题存在的成因，并提出解决的思路和办法；专业负责人草拟专业剖析自评报告、分项自评报告和汇报PPT，组织相关人员讨论修改。4.第四阶段：2012年8月1日9月30日，组织开展说专业比赛活动。各专业带头人围绕专业如何建、人才如何培养、课程体系如何构建、质量规格标准如何保障、存在的问题及下一步专业改革建设的思路内容进行说专业。对重点剖析专业进行重点剖析。5.第五阶段：2012年10月11月，继续深化专业剖析工作。分院推荐1个专业进行全院性专业剖析示范，通过汇报、点评，形成范式。专业负责人整理、完善专业剖析材料，并继续完善校外实训基地考察工作和专业剖析的各项准备工作。6第六阶段：2012年11月12月，深化专业剖析工作并接受学院专家组的验收。对专业剖析工作进一步深化、整改和提高；接受学院组织的专家组对专业剖析及建设工作进行评审验收；做好2012年重点剖析专业建设基础材料的整理工作。7.第七阶段：2013年2月4月，进行整改，达到评估状态。根据专家提出的建设意见，剖析专业进行整改；进一步完成专业剖析报告、汇报PPT；进一步完善专业剖析材料，形成专业特色；提炼专业建设中需要与专家共同研讨的主要问题以及解决问题的思路，每个成员要熟悉专业建设中的相关问题，要能够与专家深度交流。五、工作要求1建立专业剖析工作领导组，高度重视，精心策划，制定并上报剖析计划和工作方案，按照方案的具体工作安排，结合分院实际情况及时开展工作。组 长：柳河、陆广发副组长：宫波、李蕾成 员：蒋林敏、刘波、李一栋、李子峰、赵彤宇、闫国成专业剖析联络员：高维艳2各教学团队负责人根据本团队教师的研究专长，合理分配教师工作，并与相关专业协同工作，共同做好专业剖析工作。3认真做好专业剖析支撑材料的分类整理。专业剖析支撑材料是状态数据采集平台的原始依据，要确保材料能支撑专业剖析的主要内容，确保与平台数据的一致性。支撑材料范围为近两年，支撑材料目录随专业剖析报告一并参与评审。4严格按照学院安排的时间完成剖析专业需上交的材料，剖析工作联系人：高维艳，邮箱：gaoweiyan_78，办公电话：87501214。机械工程学院重点专业剖析工作时间进度表时间负责人参加人工作内容及要求备注2012年5月25日5月30日柳河、宫波专业剖析工作组及各专业教学团队相关教师按照剖析实施方案要求组建专业剖析团队重点组建机械制造与自动化专业剖析团队2012年6月1日7月15日柳河、宫波、李子峰专业剖析团队1.总结专业发展历史，分析存在问题，并提出解决的思路和办法；2. 专业负责人草拟专业剖析自评报告、分项自评报告和汇报PPT. 2012年7月16日7月30日柳河、宫波、李子峰专业剖析工作组、专业剖析团队组织人员对自评报告、分项自评报告和汇报PPT进行讨论修改2012年8月1日9月30日柳河、宫波专业剖析工作组、专业剖析团队及分院全体教师筹备并举办说专业比赛，参加比赛专业有：机械制造与自动化、数控技术、模具设计与制造、汽车检测与维修技术设立一等奖一名，优秀奖若干名2012年10月1日11月30日柳河、宫波、李子峰专业剖析工作组、专业剖析团队及相关教师1.召开重点专业剖析研讨会，团队负责人进行汇报，集体讨论，形成范式。2.专业负责人整理、完善专业剖析材料。3.继续完善校外实训基地考察工作。4.完成专业剖析的各项准备工作。2012年11月1日12月30日柳河、宫波、李子峰专业剖析工作组、专业剖析团队及相关教师1.查缺补漏，继续深化专业剖析工作。2.接受学院专家组的验收。2012年1月1日1月30日柳河、宫波、李子峰专业剖析工作组、专业剖析团队及相关教师针对学院专家组提出的问题，继续深化解决问题。2013年2月1日4月15日柳河、宫波、李子峰专业剖析工作组、专业剖析团队及相关教师1.根据专家提出的建设意见进行整改，达到评估状态。2.进一步完成专业剖析报告、汇报PPT；进一步完善专业剖析材料，形成专业特色。3.提炼专业建设中需要与专家共同研讨的主要问题以及解决问题的思路。4.每个成员要熟悉专业建设中的相关问题，要能够与专家深度交流。5.分院全面整理验收。附件：1.专业剖析要点 2.专业剖析自评报告框架及样式 3.专业剖析分项项目自评报告框架及样式 4.专业剖析特色或创新项目材料样式5.专业剖析材料格式要求6.专业剖析主体材料撰写指南7.专业基本情况调研表8.专业剖析校企合作调研表 机械工程学院 2012年5月25日 附件1：黑龙江职业学院专业剖析要点剖析指标关键剖析要素要 点 说 明1专业设置与定位1.1专业设置与优化主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业生跟踪调研；根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力。1.2专业定位专业培养目标定位准确；对知识、能力、素质概念把握准确，分解清晰，知识、能力、素质结构科学；较好地体现了以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位（群）的要求。毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现。1.3 专业发展规划规划符合学院整体发展规划；专业建设实施方案具体，措施得力。专业应有良好的职业背景、行业背景和产业背景，适应未来经济社会发展需要，前景广阔。2人才培养模式创新与课程体系构建2.1 人才培养模式创新与行业企业建立了长效合作机制，构建了订单培养、工学交替等工学结合人才培养模式，充分体现以服务为宗旨、以就业为导向的思想，人才培养模式改革成效显著，特色鲜明。2.2课程体系与结构课程体系与结构体现基于职业岗位分析和以工作过程导向的设计理念，符合知识、能力、素质结构要求，突出学生职业道德、综合素质和职业能力培养。2.3教学内容基础课针对高职特点，注重与后续专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求；专业课以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现基于工作过程与任务的课程设计理念；以工作任务组织课程内容，并与国家职业资格标准相衔接；注重职业道德的培养和职业素质的养成；以典型产品和服务为载体，在真实工作情境中实施教学。2.4教学资源建设积极开展专业教学标准、课程标准（教学大纲）、教学内容、实训实习项目、教学指导、学习评价、专业教学素材库、职业能力训练题库、多媒体课件和虚拟实训软件等教学资源的建设及数字化工作；立体化教材建设取得成效。3教学方法与教学手段3.1教学设计以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计教学方法；探索工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式。3.2教学方法能够因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践；开展体验性学习，促进学生职业能力发展；教、学、做相结合，强化学生能力和素质培养。3.3教学手段恰当使用现代教育技术手段促进教学活动开展；网络教学资源建设初具规模，并能经常更新，运行机制良好，在教学和学生自主学习中发挥积极的、实际的作用。3.4考试改革引入行业职业资格考核标准，采取社会、企业及学院相结合的考核评价方式，积极探索适合本专业特点的考试考核模式，考核方式新、改革力度大、效果好。4实践教学与能力培养4.1实践教学条件校内外实践教学条件能够满足教学要求；以装备水平高、优质资源共享的高水平生产性实训基地为依托，进行开放式教学；能够有效地利用教学仪器设备创造性地开展内容先进的实训项目；积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式；充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。4.2职业能力训练实践教学项目经过系统设计，训练内容、考核标准与实际岗位一致或以典型产品和服务为载体设计实践教学项目、内容；在具有真实或仿真职业氛围的实训基地进行；由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师指导；学生获得与专业相对应的职业资格证书的比例较高。4.3毕业顶岗实习毕业顶岗实习时间不少于半年；实习指导大纲、考核标准等健全；由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师指导；毕业顶岗实习实施与管理效果好。5专业教学团队5.1专业带头人具有教授以上职称；学识水平、实践能力、执教能力强；具有一定行业企业经历，并在行业企业具有一定影响力；重视教学梯队建设，自觉指导和帮、带青年教师；注重培养良好的团队文化。5.2结构与素质团队职称、年龄、学历结构合理；来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师占专任教师的比例不少于30%；专任教师具有一定的行企经历或较强的实践能力；有主持或参与的来自相应行企的横向课题或生产、技术服务项目；通过鉴定的市级以上技术研发、咨询或服务项目不少于1项。5.3教学改革与实践承担省部级以上教学研究或改革项目；有省部级以上教学成果或获得过相应教学奖励；教学改革有创意，通过对外技术服务与合作，促进教学改革与实践，成效明显。6人才培养效果与社会声誉6.1招生、录取状况近三年连续稳定招生，且招生规模适度，符合社会需求；近三年第一志愿考生数与专业招生计划数之比均在90%以上；近三年新生报到率均在90%以上，生源质量高。6.2就业率与就业质量近三年毕业生就业率均在90%以上；大多数毕业生在本专业所对应的岗位（群）工作，起薪较高，且较稳定。6.3社会声誉用人单位对毕业生综合评价好；专业在行业企业知名度较高；赢得行业、企业大力支持。7专业特色7.1特色对优化人才培养过程及提高教育质量作用大、效果显著、本专业特有的、在校内外有一定影响、并得到社会公认的项目。- 33 -附件2： XX专业 （二号宋体加粗居中）专业剖析自评报告（小初号黑体居中）黑龙江职业学院(二号宋体加粗居中)2013.04（二号宋体加粗居中）黑龙江职业学院专业剖析自评报告框架一、专业基本情况二、专业建设分析（一）专业设置与规划定位（二）人才培养模式改革（三）课程体系构建（四）教学方法与教学手段（五）实训条件与资源建设（六）专业教学团队建设（七）校企合作平台建设（八）教学管理、质量监控与保障（九）学生综合素质与职业能力培养（十）人才培养效果与社会声誉三、专业特色四、存在的主要问题五、整改措施附件3：XX专业 （二号宋体加粗居中）专业剖析分项目自评报告（小初号黑体居中）黑龙江职业学院(二号宋体加粗居中)2013.04（二号宋体加粗居中）黑龙江职业学院专业剖析分项自评报告（小三号黑体居中）1专业设置与定位1.1专业设置与优化（此行均为小四号宋体加粗居中）自评等级要点说明主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业生跟踪调研；根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵，提高毕业生就业竞争力（五号仿宋体）支撑材料目录：（小四号宋体加粗） 自评说明：（小四号宋体） 专业剖析分项目自评汇总表（小三号黑体居中）序号项目指标主 要 观 测 点观测点关键要素（均用小四号宋体加粗居中）质量等级合格不合格分项自评备注1专业设置与定位（黑体小四）1.1专业设置与优化主动适应经济社会发展需要，每年开展一次人才需求和毕业生跟踪调研根据就业岗位（群）需求变化不断优化专业内涵（均 仿宋GB2312 5号）1.2专业定位（黑体五号）专业培养目标定位准确；对知识、能力、素质概念把握准确，分解清晰，知识、能力、素质结构科学体现以素质教育和职业能力培养为主线，能满足预期就业岗位（群）的要求毕业生质量标准明确具体、可检测、可操作、可实现1.3 专业发展规划专业发展建设计划符合学院整体发展规划专业建设实施方案具体，措施得力，能辐射带动相关专业发展专业有良好的职业背景、行业背景和产业背景，适应未来经济社会发展需要，前景广阔2人才培养模式创新与课程体系构建2.1 人才培养模式创新与行业企业建立了长效合作机制，构建了订单培养、工学交替等工学结合人才培养模式人才培养模式，体现以服务为宗旨、以就业为导向，实施成效显著2.2课程体系与结构课程体系与结构体现基于职业岗位分析和以工作过程导向的设计理念，符合知识、能力、素质结构要求突出学生职业道德、综合素质和职业能力培养2.3教学内容改革教学内容设计符合职业岗位和素质教育要求，呈现工作过程、项目导向、任务驱动方式；并与国家职业资格标准相衔接；职业资格证书纳入专业人才培养方案基础课针对高职特点，注重与后续专业课内容衔接，适应高技能人才可持续发展的要求专业课以工学结合为切入点，突出职业能力的培养，体现基于工作过程与任务的课程设计理念以典型产品和服务为载体，在真实工作情境中实施教学，注重职业道德的培养和职业素质的养成2.4教学资源建设专业教学标准、课程标准（教学大纲）规范重视专业教学素材库、职业能力训练题库、多媒体课件和虚拟实训软件等教学资源的建设及数字化、立体化教材建设，教学资源丰富教材选用合理，均为近三年出版的教材，并含有一定数量的优秀教材（如国家规划教材、获奖教材等）骨干课程与行业企业共同开发的实用教材、实训教材3教学方法与教学手段3.1教学设计以工学结合为切入点，根据课程内容和学生特点，合理设计“教、学、做”为一体的学习情境探索并实施工学交替、任务驱动、项目导向，课堂与实习地点一体化的教学模式3.2教学方法因材施教，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生学习兴趣，促进学生积极思考与实践开展体验性学习，促进学生职业能力发展；教、学、做相结合，强化学生能力和素质培养3.3教学手段教学手段灵活多样，使用现代教育技术手段促进教学活动开展重视现代信息技术和优质教学资源，网络资源的利用和共享，在教学和学生自主学习中发挥积极的、实际的作用3.4考试改革考核方式灵活，注重过程考核，探索适合本专业特点的考试考核模式改革，并取得较好成效引入行业职业资格考核标准，采取社会、企业及学院相结合的考核评价方式4实践教学与能力培养4.1实践教学条件校内实践教学条件能够满足教学要求专业实验、实训装备水平高，处于行业领先地位，实现优质资源共享，进行开放式教学 充分利用现代信息技术，开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验等建有校内生产性实训室，并探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，有企业投入或合作建设实训基地（室）校外生产实训基地满足专业学生实习、实训及教师生产实践要求4.2职业能力训练实训室、实训基地具有真实或仿真职业氛围实验实训开出率为100%，实训基地利用率高，实训经费满足职业能力培养需要，实训效果好实践教学项目经过系统设计，训练内容、考核标准与实际岗位一致或以典型产品和服务为载体设计实践教学项目、内容由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师，以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师指导学生获得与专业相对应的职业资格证书4.3毕业顶岗实习毕业顶岗实习时间不少于半年，岗位与专业对口实习指导大纲、考核标准、顶岗实习制度等健全毕业顶岗实习环节落实、管理与监控到位，有专门的校内外指导教师指导，实施与管理措施得力学生毕业考核过程严谨、实施与管理规范5产学研合作5.1产学研合作制度建立合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的长效机制，管理制度健全实施专任教师到生产岗位实践锻炼52校企人员互兼互聘行业、企业参与专业设置、培养目标和规格、培养方案设计、课程内容改革等方面的工作专任教师在行业、企业兼职来自生产、建设、管理、服务第一线的行业企业技术专家和能工巧匠担任兼职教师，指导理论和实践课程教学学生专项实习、顶岗实习由企业技术员或能工巧匠指导53服务社会能力教师承担（参与）企业科研课题，为企业解决技术攻关、项目推广等进行面向社会、行业、企业技术培训、鉴定企业投入或合作建设校内实训基地（室）有效利用专业资源为社会服务，专任教师具有较强的服务社会能力6专业教学团队6.1专业带头人具有教授以上职称；学识水平、实践能力、执教能力强具有一定行业企业经历，并在行业企业具有一定影响力 专业带头人重视教学梯队建设，指导和帮、带青年教师；注重培养良好的团队文化6.2结构与素质专业教师团队职称、年龄、学历结构合理、数量足够来自生产、建设、管理、服务第一线的行业企业技术专家和能工巧匠担任兼职教师占专任教师的比例不少于30%专任教师技能水平高，具有企业生产一线工作经历注重教师科技开发和服务能力的培养，技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务等开展良好，效益明显专业教学团队建设计划（含兼职教师队伍建设）措施具体、明确6.3教学改革与实践教师承担省部级以上教学研究或改革项目；有省部级以上教学成果或获得过相应教学奖励主持或参与的来自相应行业企业的横向课题（专利）或生产、技术服务项目校内对外服务机构中专业教师主体作用明显，教师有较强的服务区域经济建设能力及对外技术服务能力提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施明确国家、省、学院级教学团队建设成效显著7教学管理、质量监控与保障7.1管理规范教学管理与学生管理机构健全，职责明确，管理队伍结构优良教学管理与学生管理制度健全，各教学环节建立了质量标准和工作规范，执行良好7.2质量监控建立了教学质量保证与监控体系，实施成效显著教学基本文件齐备、教学档案规范（含学生评教、教师评学和教师评教、教师教学质量评定、绩效考核等）教学秩序良好，（学院督导、二级学院督导、督导反馈，二级学院教学检查等），保证教学质量，本专业学生对教学的满意程度高8人才培养效果与社会声誉8.1招生、录取状况近三年连续稳定招生，且招生规模适度，符合社会需求近三年第一志愿考生数与专业招生计划数之比均在90%以上；近三年新生报到率均在90%以上，生源质量高8.2就业率与就业质量毕业生当年一次性就业率在90%以上毕业生在本专业所对应的岗位（群）工作，起薪值较高，稳定性好用人单位对毕业生综合评价较高（优秀毕业生）学生职业能力强，在省级以上各类职业能力竞赛中成绩优异8.3社会声誉行业、企业对专业支持（设备、资金、奖学金等）专业在行业、企业中有一定影响力社会评价高附件4：XX专业（二号宋体加粗居中）专业特色或创新项目材料（小初号黑体居中）黑龙江职业学院(二号宋体加粗居中)2011.05（二号宋体加粗居中）附件5：黑龙江职业学院专业剖析材料格式要求1.要求统一设置A4页面(页边距上下2.5cm；左2.8cm；右2.5cm)。2.三份报告前均需加上封面。(专业剖析自评报告、分项自评报告、特色或创新材料报告封面及目录格式)（见附件2、附件3、附件4）3.分项目自评报告包括专业剖析分项目自评表、分项汇总表两部分。4.正文内页中，大标题用小三号黑体，居中，段前段后0.5行。中小标题及正文设置为小四号仿宋-GB2312，段首空两格。5.表格要指定宽度为100%，度量单位为百分比。附件6：黑龙江职业学院专业剖析主体材料撰写指南第一部分：专业自评报告专业自评报告主体部分包括专业基本情况、专业建设分析、专业特色、存在的问题和整改思路与措施五个部分。核心部分为专业建设分析。一、专业基本情况内容要点：简要说明专业的建设概况。主要包括开办时间、办学规模、师资队伍、实训条件、模式改革、校企合作、就业情况和专业荣誉等内容。开办时间主要包括所在二级学院、开办时间、专业沿革等；办学规模主要包括招生与在校生情况；师资队伍主要包括专业负责人情况、专业教学团队总人数、副高及以上职称人数和比例、研究生及以上学历人数和比例、“双师型”人数及比例、兼职教师人数及专兼职教师比例等；实训条件主要包括校内实验实训室数量、设备设施总价、校外实训基地建设情况；校企合作主要包括合作的内容、项目及成果；模式改革主要包括专业人才培养模式与办学理念等；就业情况主要包括毕业生就业状况、历年毕业生的培养状况、毕业生在社会上的影响与认可度等；专业荣誉主要包括本专业的建设成果等。二、专业建设分析内容要点：专业建设分析包括专业设置与规划定位、人才培养模式改革、课程体系构建、实训条件与资源建设、教学团队建设、校企合作平台建设、教学管理、质量监控与保障、学生综合素质与职业能力培养、人才培养质量和社会声誉等内容。（一）专业设置与规划定位1.专业设置背景。主要包括行业、产业背景、人才需求分析等内容，主要阐述调研的目标是要解决为什么要设置这个专业问题。2.专业定位与岗位分析主要包括专业服务面向、专业人才岗位群分析、具体岗位的确定（首次岗位、发展岗位等）、专业人才知识与技能要求分析，通过阐述，体现专业设置鲜明的针对性、灵活性和适应性。3.专业培养目标（略）4.专业建设规划要准确定位专业建设目标。重点突出校企合作体制机制的建立；突出行业企业在课程体系构建、教学团队建设、实践教学基地建设等方面的全程参与程度；突出办学规模和教学团队建设；突出专业为产业服务能力等；最后要说明专业建设的终极目标。（二）人才培养模式创新内容要点：校企合作构建知识、能力、素质结构合理的、工学结合的人才培养模式；构建的思路要体现与行业企业建立有效合作机制；通过与原有人才培养模式对比方法阐述，体现人才培养模式改革成效显著，特色鲜明。（三）课程体系构建内容要点：课程体系与结构体现基于职业岗位分析和以工作过程导向的设计理念，符合知识、能力、素质结构要求，突出学生职业道德、综合素质和职业能力培养。1.课程体系开发（课程体系开发思路、课程体系描述、课程体系设计特点）2.核心课程改革(课程模式、教学内容整合)（四）教学方法与教学手段内容要点：要重视教学方法与教学手段，课程改革要通过教学方法和手段实现。教学方法要多样，要结合课程说明；要使用现代教育技术手段促进教学活动开展，网络教学资源建设要有成果；要引入行业职业资格考核标准，采取社会、企业及学院相结合的考核评价方式，探索出适合本专业特点的考试考核模式。1.教学方法（教学方法设计符合专业需要、多种教学方法并用）2.教学手段3.考试评价方法（五）实训条件与资源建设内容要点：一是实践教学条件能够满足教学要求，校内实践教学基地设施的功能基本符合课程教学要求，重点满足核心职业能力培养，建设理论与实践一体化教学环境，注重校企合作共建生产性实训基地，生产性实训比例逐步加大；每个专业有若干个深度融合的企业，校外建有较稳定的实习基地；要有开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验；实训室、实训基地具有真实或仿真职业氛围。二是实践教学运行状态良好，保障机制完善，满足顶岗实习和工学结合的教学要求；要有校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，有企业投入或合作建设实训基地（室）；三是教学资源库建设良好，优质教学资源和网络信息资源丰富，开发利用较好。 1.实训条件2.运行机制3.教学资源（六）专业教学团队建设内容要点：要有较高水平的专业带头人、专业骨干教师；专任教师队伍数量充足、结构合理；聘请了行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师；专任教师技能水平的提高及具有企业生产一线工作经历；专职实训指导教师具有职业资格证书和企业工作经历；“双师”结构的专业教学团队建设规划；提高专任教师的综合职业素养与实践教学能力的政策、措施；兼职教师队伍建设的规划和措施。1.教学团队结构2.教学团队素质与水平（师德建设）3.教学团队建设（七）校企合作平台建设内容要点：主要回答该专业搭建了一个什么的平台，在这个平台上做了哪些工作，取得了什么样的效果。要说明构建了产学合作、互惠共赢的有效运行机制。专业建设指导委员会开展了活动；校企合作、工学结合长效机制的建立与运行（专业设置、培养目标和规格、培养方案的制订、理论和实践课程建设有行业专家及用人单位参与）；顶岗实习和订单培养案例；教师科技开发和服务能力培养情况；技术研究、开发、推广及为社会技能培训、服务开展情况及效益说明。（八）教学管理、质量监控与保障内容要点：质量管理机构建设情况；质量管理队伍情况；质量管理制度和机制建设情况；教学档案建设情况；教学过程管理情况等。1.管理队伍与制度（管理队伍两级教学、学生管理、就业服务三个方面数量、素质结构；教学、学生管理制度齐全）。2.质量控制（制度教学事故处理办法和执行；实施情况领导干部听课、督导室、教务处和院部的教学常规检查、学生信息员、学生评教；反馈情况反馈教学与改进教学情况；社会需求调研和毕业生跟踪调研实施、反馈和调整教学情况）（九）学生综合素质与职业能力培养内容要点：学生综合素质可称职业关键能力，是指从事各种职业都必须的能力和素质。职业素质教育符合专业培养目标要求，在培养方案中有体现，贯穿整个教学过程，任课教师能结合教学内容展开职业素质教育；制定了职业素质教育设计方案；职业素质教育改革创新的措施、力度、成效；学生心理咨询工作开展情况；人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况等。职业能力培养（略）（十）人才培养质量和社会声誉内容要点：从招生录取状况（连续稳定招生，且招生规模适度），就业率和就业质量（就业企业和就业岗位、就业率）、社会声誉（大赛、一志愿考生数与专业招生计划数之比；新生报到率等）等方面阐述。应阐述：生源质量好，投档线、第一志愿录取率、新生报到率高；建立了就业保障机制，一次就业率较高，就业质量好；学生职业关键能力、素质教育改革创新的措施得力、力度得当、成效显著，学生创新创业成果，学生综合素质较强，专业相关职业资格证书、英语等级证书、计算机等级证书获取率高，参加各级各类文化素质及专业能力的竞赛并获奖；在校生、毕业生对本专业的教学满意度高；毕业生受到用人单位欢迎，社会各界评价较高。三、专业特色或创新专业特色是在专业教学改革和建设过程中不断丰富、长期积淀形成的，体现了本专业独特的优质风貌。可以在人才培养模式创新、课程体系构建、教学模式改革、校企合作等方面形成特色，特色要得到公认。如果是创新项目，应突出前瞻性和适用性，是根据本专业的特点和高职人才培养的规律和要求，为解决人才培养中的重点、难点问题而取得的成果，而且在本省一定范围内得到应用，效果明显。四、存在的主要问题五、采取的具体措施第二部分：专业剖析分项自评报告1.按八个主项描述，并给各分项目自评等级（合格、不合格）2.专业剖析分项目自评表（见附件2）3.专业剖析分项目自评汇总表（见附件3）第三部分：专业特色项目或创新附件7：高等职业院校人才培养工作专业基本情况调研表（专业带头人填写）专 业名 称成 立时 间毕业生总 数在校生班级数专 业带头人职 称学 历学 位研 究方 向教 师总 数兼 职教师数专 任教师数研究生以上学历教师数高级职称人数中级职称人数双师素质人数校内可利用实训（验）室个数实训（验）室名称校外可利用实训基地个 数实训基地名称本专业在就业指导、就业服务、提高就业率等方面采取的措施：专业发展建设思路 专业带头人（签字）： 年 月 日附件8：高等职业院校人才培养工作评估专业剖析校企合作调研表(专业带头人填写)学院名称：黑龙江职业学院1. 专业名称： 专业设置时间： 2. 与该专业已经建立或正在建立校企合作关系的单位共（ ）个。单位名称：项目名称：3. 该专业是否建立了校企合作专业指导委员会？（1）是 （2）否如选（1），请列出参与的企业名称：4. 是否建立了校企合作的保障机制？（1）是 （2）否如选（1），请列出哪些保障机制： 5. 是否有校企共建的校内外实训基地？（1）是 （2）否如选（1），请列出实训基地名称： 承担哪些实训项目： 6. 该专业现有企业兼职教师数： 人，占教师总数比例： %。7. 争取到的企业经费支持：_元/年，设备支持（折合资金）：_ _元/年。8. 是否有校企合作培训项目？（1）是 （2）否如选（1），请列出近三年开展的合作培训项目名称：9. 是否面向企业开展了技术咨询、应用技术开发与研究项目？（1）是 （2）否如选（1），请列出近三年开展的项目名称：取得的相关成果： 10. 在校生有没有定向企业委托培养项目？（1）是 （2）否如选（1），请列出近三年定向委托培养的毕业生数：_人。11. 专业设置、培养目标和规格和制定、教学计划制定/修订工作，是否吸收了行业企业人员参加？（1）是 （2）否12. 学生在企业参加实践教学环节的学时数：_ _学时，占总学时比例_ _%。13. 学生在教师指导下参与企业应用技术开发项目情况？