小学师德培训制度

小学师德培训制度教师职业道德内容为教师的职业行为提供着“应该怎样去做、不应该怎样去做”的标准，这种标准在良心和义务感的作用下形成一种内心隐秘的命令和呼唤，使教师在他们的工作和生活中自觉地把它作为自己的行动，特别是自身修 养的指南。教师的道德人格要对学生人格的发展起到良好的示范作用，比如：对人生有透彻而圆熟的了解；对学生严格而不刻 求、温和而不随便；思想开朗，不以自己好恶影响学生看 法；学识广博，足以使学生心悦诚服；有民主性，不滥 用教师权威； 能和学生打成一片； 言出必行， 说到做到， 言行一致；随时留心学生反应，具有自我修正能力；讲 话中保持轻松，多豉励少训诫；（10）能以身作则，身教重于言 教；（11）讲课条理清晰，善用实例，活泼生动；不装腔作势， 不自以为是；（13）经常帮助学生解决困难；（14）对每个学生表示 关怀和体贴；（15）处事公平而无私等等，这些都要给学生起到 良好的影响。教师的职业道德要求对教育教学工作具有如此特别重要的作用。要创名校，育合格人才，必须先培养一支高尚的教师队伍。为搞好师德培训，特作如下规定： 一、全员培训，不参加培训不得上岗。二、积极参加集体辅导（听报告、看录像） ，不得迟到、旷工、早退。三、按方案规定内容学习，认真搞好自学、记好笔记、写好心得。四、要做到学以至用，把学到的道德规范内化为自已的观念意识，表现为自己的行为品质，学期结束要进行一次评教活动（学生评、教师互评） ，评出师德标兵，予以表彰奖励。五、 对违反师德规范要求， 造成不良影响的， 实行一票否决，即不能评为先进、不能晋升教师职务。六、结合学习，发表有关师德方面及德育方面论文。七、所教学生表现突出，在校内校外常做好事。八、将培训情况记入师德档案。 第 2 页