《整理房间》教案

中和路小学教学设计学科： 数学 年级： 一 （11） 11 月 3 日 课 题整理房间（分类）课 型统计与概率主备人史一秀教材简析本课内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准。为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的。在“整理房间”的情境中，主要通过对房间内物品的整理过程，体会分类的标准，而且分类对日常生活有很大的作用，体会数学分类的思想。教法：在直观演示、启示引导中学会按一定标准分类。学法：在比较发现、动手实践操作中学会按一定标准进行分类的方法。学习目标知识技能根据自己的生活经验，通过操作，初步体会对物品进行分类的过程，就是寻找事物共同属性的过程，体验简单分类的标准，学会简单分类的方法。数学思考在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。问题解决能按一定的标准，对物品进行整理分类。情感态度初步养成有条理思考问题的习惯及良好的生活习惯。教 学重 点难 点重点：初步感知分类的含义和方法。难点：根据一定的标准进行简单的分类。课 前准 备课件，实物展示台，图片等。课 时安 排1板书设计 整理房间 （分类） 学习用品 玩具 服装教学流程教 师 活 动学 生 活 动个 案一、联系生活引入整理房间的话题小朋友，你们每天起床后都是谁整理房间呢？你会整理自己的房间吗？你能说一说是怎样整理的吗?请大家帮助淘气和笑笑整理他们的房间吧。二、对比体会整理的必要性和优越性（出示情境图）师：对比笑笑、淘气的房间，你有什么感受？你更喜欢谁整理的房间呀？把你的想法和大家说说。师：这样说起来，如果想用数学书了，他俩谁会很快地找到？为什么？三、观察感悟把有相同特点的物品放在一起 既然大家都夸笑笑的房间整理得比淘气的房间好，那我们就一起来看看笑笑房间的物品是怎么摆放的。大家都说的非常的好，那有哪位同学能来说一说笑笑为什么要这样摆放自己房间的物品呢？ 它们是一类一类放的，你们知道这是什么意思吗？ 围绕这三个问题，口答。生1：我更喜欢笑笑整理的房间，她的房间很整齐，淘气的房间很乱。生2：笑笑的房间整理的很有规律，淘气的房间很乱，我也更喜欢笑笑的房间。生3：生齐：笑笑。 生1：她把书都放在了柜子的最上层。 生2：她把衣服叠好放在一起。 生3：她把玩具放在一起，并且放在底层。生4：它们都是一类一类的。 生1：把书都放在了一起，它们都是一类。 生2：最下面一层都是衣服、裤子。 教学流程总结：书籍类、服装类、玩具类。 如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？四、经验迁移在自主分类中体会过程与方法1、看了笑笑的房间，现在你能给淘气提点建议吗？刚学到的方法就能用，真厉害！那你打算怎样帮助淘气整理这些物品呢？现在请同桌合作，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又快又好。2、揭题。（板题：分类）3、现在再看看，这是淘气整理前和整理后的房间，你想说什么？ 4、如果我们需要用铅笔，应当到哪一类去找？魔方呢？五、变式练习多形式感悟分类的本质与价值1、看这家超市的照片，大家想一想，超市把同一类商品放在一起有什么好处？2、课件出示P58第2 题图片素材。3、看来分类在生活中还挺有用啊！同学们想想，生活中哪儿还有分类呢？看到这么多的分类，你想说什么？六、回顾提升把分类经验提升为解决问题的意识同学们，有你们参加淘气的生日会，淘气特别的开心，你们开心吗？在他的生日会上，你学会了什么知识？我们是怎么分类的？分类有什么好处，你有什么想和大家说的？七、课后作业（任选一个）整理图书角。整理自己的书架。整理教室的卫生用具。整理自己的房间。生3：把皮球和小熊放在一起。回答略生1：像笑笑一样把小熊、皮球还有模仿放在一起。生2：像笑笑那样把同一类的放在一起。学生同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。汇报。（发言略）全班学生一起说出物品名称。学生思考，汇报。学生发言。 学生举例。生1：分类在我们生活中到处都有。生2：分类这么有用，我们要好好学习它。生：分类 生：把相同的放在一起。错题积累课后反思5